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认识人教案模板5篇

教案在撰写的过程中,老师需要考虑联系实际,不管是完成什么样的教学任务,我们都是要好好写教案的,下面是28写作材料小编为您分享的认识人教案模板5篇,感谢您的参阅。

认识人教案模板5篇

认识人教案篇1

一、引导探究、合作交流

(一)、意义——从学生比赛中引出,倒数的认识教案。

1、同桌比赛:(看谁做得又对又快)第一组:(左边学生)×、×第二组:(右边学生)×、×

2、思考:为什么左边学生做得又对又快?师:观察第一组中的算式有什么特点?(学生汇报:乘积是1)归纳总结:同学们我想刚才比赛的输赢是次要的,但发现这组算式的特点却是重要的。

3、像这样乘积是1的数你还能写出几组吗?()×()=1、()×()=1

4、归纳总结、揭示概念乘积是1的两个数叫做互为倒数。(板书)加深理解“互为”

5、选一组算式说一说

1谁是谁的倒数?

2、谁是谁的倒数?

3谁和谁互为倒数?

(二)、探索求一个倒数的方法

1、提问:我们知道了倒数的意义,那么互为倒数的两个数有什么特点呢?我们一起来观察一下刚才的这些例子。

2、师生一起小结:求一个数的倒数,只要把分子分母调换位置。(板书)

3、提问:那1的倒数是几呢?(学生很快就说出来了,并说明了理由)0的倒数呢?

4、我们求了这么多数的倒数,谁来总结一下求一个数的倒数的方法。求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母交换位置就可以了。

二、巩固练习

1、试着写出3/5、7/2的倒数

2、试着写出6的倒数

3、试着写出二又三分之一的倒数

4、说出下面各数的倒数。211130.5

三、拓展延伸

1、填空:

(1)1/9的倒数是(),7的倒数是(),0.7的倒数是。

(2)的倒数是它本身,没有倒数.

(3)8×=10.75×=1×0.5=12、

判断:

(1)因为0.25×4=1,所以0.25和4互为倒数。

(2)a的倒数是1/a。

(3)真分数的倒数都大于1。

(4)假分数的倒数都小于1。

(5)1/3是倒数。()

(6)得数是1的两个数叫互为倒数。

四、布置课堂作业:

1、必做题:在作业本上完成学习之友对应练习的第1、4两小题.

2、选做题:3/4×()=()×7/11=()×6

五、总结反思,回顾梳理。

1、今天我们一起学习了倒数的有关知识,你有哪些新的收获?

2、还有什么问题吗?(没有)

3、学了倒数有什么用呢?大家课后可去思考一下。

六、欣赏生活中倒着的现象。

板书设计倒数的认识乘积是1的两个数互为倒数1的倒数是1。0没有倒数。

认识人教案篇2

活动意图

在日常活动中,我发现我们班孩子对于各种图形的认识还比较模糊,对图形的理解仅仅停留在平面的、感性的层面上,因此他们在活动中无法正确表现出图形的主要特征。为了让孩子们对图形有一个进一步的认识,我设计了这个活动,以游戏的形式引导幼儿在动手尝试操作中,加深对长方形的主要特征的理解。

活动目标

1、通过动手操作,了解长方形的主要特征,提高图形识别能力。

2、在活动中发展扩散性思维,培养观察力。

3、体验与同伴合作游戏的乐趣,培养对数学的兴趣和探索精神。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

5、能与同伴合作,并尝试记录结果。

活动准备

1、幼儿操作学具:不同长度的管子若干。

2、长方形图形教具。

活动过程

一、比较管子的长短

1、“今天,管子宝宝要和小朋友玩一个有趣的游戏:比长短。请小朋友拿起你身后的一根管子宝宝,然后和你旁边的小朋友比一比,看谁手里的管子长?谁的管子短?”

2、幼儿两两进行比较活动。

3、教师鼓励幼儿大胆说出游戏结果:谁的管子长?然后把管子按长短分类放到前面的筐里。

二、自由探索活动:尝试用不同长度的管子在地面上拼出长方形。

1、幼儿自由探索活动。

请小朋友把你身后的袋子取过来,看看里面有什么?袋子里有许多管子宝宝想和小朋友一起玩游戏,我们先来数一数,你的袋子里有几根管子?这些管子都一样吗?请小朋友用你的管子宝宝在地上拼一拼,看看谁的管子宝宝拼出的图形多?请幼儿介绍自己拼的是什么,重点引导幼儿拼长方形。

2、小结长方形的主要特征。

瞧!这个小朋友拼出的是什么形状的图形宝宝?

(教师出示长方形教具,幼儿仔细观察比较)。

3、幼儿进行有目的地探索活动:尝试用管子拼出长方形。

我们一起学着他的样子也来拼一个这样的长方形。

幼儿操作,老师观察。

三、小组合作探索活动:用多根相同长度的管子组成长方形。

1、刚才你们真棒,能用不同长短的管子变出小长方形,现在我们试试看,要用几根一样长的管子拼出一个大的长方形!请五个小朋友为一组,自己拿管子宝宝在地面拼一个长方形,比一比哪组拼的长方形最大?”

2、幼儿5人一组合作进行地面拼图活动:根据已有经验,尝试用几根相同长度的管子拼放大小不一的长方形。

3、教师有针对性地分别加以指导。

带领孩子一起看自己拼的长方形,体验成功的快乐。

活动延伸

今天小朋友用不一样长的管子宝宝拼出了小长方形,又用一样长的管子宝宝拼出了大的长方形,以后还要请小朋友用这些管子宝宝拼出更多的图形呢!

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

认识人教案篇3

教学内容:

教学目标:

知识技能目标:

过程方法目标:

情感态度价值观目标:

通过教学情景的创设,对学生进行爱祖国、爱家乡、立志建设家乡的教育。

教学重、难点:

1。使学生建立对吨的认识,认识吨与其他重量单位间的关系,并能比较熟练到进行简单的化聚的计算。

2。培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法,并能在实际生活中解决相应问题。

教具准备:多媒体设备一套,cai课件,学生自带实物若干。

学情分析:

“吨”这个质量单位,学生在日常生活中很少接触,为了帮助学生对质量单位“吨”有具体感性的认识,充分利用多媒体手段帮助学生结合生活实践进行学习;吨与千克的单位换算同千米与米的换算推理过程相同,这部分知识主要由学生自己尝试完成,培养学生的观察、分析、推理能力。

教学过程:

一、创设清净,引入新课

1、展示情境

师:同学们,你们一定听过“曹冲称象”的故事吧?(媒体出示曹冲称象的照片)曹冲用自己的聪明才智称出了大象的重量,可是他称出了大象的重量之后却遇到了一个新的问题:

媒体播放曹冲的问题:同学们,我是曹冲,我称出了大象的重量后,发现二年级学过的重量单位用起来很麻烦,你能帮帮我吗?

生讨论应该使用什么来做单位。

师:看来吨与我们平常所使用的重量单位有所不同,它和我们以往学过的千克和克有什么关系呢?今天我们就一起来认识吨。

2、出示课题:吨的认识

二、通过生活情境,引导学生共同认识重量单位“吨”。

(一)直观感知,使学生初步认识“吨”

师:今天同学们带来了许多重量已知的物体,请向大家介绍一下。(学生交流)

师:那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢?说明原因。

师:在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体,能简单的说一说吗?学生举例

师:请你仔细观察这些物体与你所认识的物体,它们有什么共同的特点吗?

学生讨论后得出:以吨为单位的物体都非常大而且非常重。

多媒体出示:通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。

师:初步认识了吨之后,老师这里有一些物品,请你们为他们选择一种合适的单位。

多媒体出示:报纸、信封、河马、鲸、白菜、苹果等,学生进行判断。

(从学生熟悉的曹冲称象的故事自然引入新课,并运用多媒体展示学生在日常生活中接触到的物体,初步感知:以吨为重量单位的物体都比较大,并且非常重。)

(二)创设情境,充分感知“吨”

师:“吨”是我们新认识的重量单位,那么它究竟有多大呢?为了更好的了解它,老师特意制作了一把电子秤。

多媒体出示:一把电子秤,十袋100千克重的大米,每次称一袋大米,同时,在电子秤左面的屏幕上显示出绿灯,右面的屏幕显示100千克字样,每称一袋,相应递加,直到第十袋时,左面的屏幕上显示出红灯,同时在右面的屏幕显示出1吨的字样。

师:你看到了什么,请在自己的本子上写下来。

师:在你认识到1吨有1000千克后,你能告诉老师,现在你有办法将1吨的物体带进教室吗?

小组进行讨论

师:如果有一些体重为25千克的同学,要多少个同学才能达到1吨呢?

生经过计算后得出结论

师:现在每一位同学手中都有一件知道重量的物体,如果也将它放在电子秤中,那么一吨中究竟有多少个你这样的物体呢?

学生利用学过的除法估算知识进行估算,同时进行交流反馈。

(三)以生活情境,加深对重量单位间关系的认识。

师:用一些较轻的物体聚少成多,也能达到一吨的重量,因此,在生活中有许多地方都对重量进行了限制,你在生活中遇到过这样的情况吗?

生举例:大桥的载重量,卡车的载重量等。

师:现在老师想找你帮个忙。这里有一辆卡车和一堆货物,你能不能告诉老师,这堆货物能不能全部装上卡车。

多媒体出示图片,一辆卡车上标注限载重6吨,旁边有一堆货物,标注6000千克,学生进行讨论,得出这堆货物可以一次性的装上卡车。

师:你能说说你的理由吗?

(在初步认识重量单位吨的基础上,采用多媒体生动、直观地显示千克与吨的关系,并联系学生自身的重量,让学生估算,加深对吨的认识。教师巧妙地创设问题情境,让学生积极投入到学习生活中去,深切感受数学知识就在身边,生活中处处有数学。

认识人教案篇4

活动目标:

1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。并知道5所表示的含义。

2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。

3、巩固幼儿良好的操作习惯。

活动准备:

教具准备:小圆片,磁性教具数字5,数字1——4。

学具准备:雪花片人手若干。

活动过程:

一、通过游戏,复习1-4的形成,复习对1——4的认识。

1、让幼儿看数字,做相应的动作。

师:今天,我们的数字朋友又来到我们班里,想和小朋友们做游戏呢!

我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧!数字4还可以表示什么呢?

2、拍手游戏,复习数字1-4的形成。

师:我们好久都没有玩拍手的游戏了,我想和几个小朋友们一起来玩玩,我问到谁,那 他就要大声地回答我哦!

二、探究新知:

1、出示鱼缸:(里面有4条鱼)师:小朋友,我们来数一数,鱼缸里有多少条鱼,好吗?(老师边引导数边在黑板上贴小圆片)

2、教学认识“5”

教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸,将两个鱼缸并列放在一起,问:现在一共有几条鱼啊?教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。(让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5)

三、通过操作雪花片,复习4的形成

1、拿雪花片(请小朋友拿4个雪花片,看看怎样变成5个雪花片,集体说说操作过程)

2、变手指数量。四、初步认识数字5.初步知道5所表示的数量。师:刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子,那数字5还可以表示什么呢?

(引导幼儿发挥想象,并大胆的描述数字5所表示的物体)

4、找一找

让幼儿相互看一看,摸一摸,看看身体哪些部位的数量是5?

教师小结:数字5可以表述所有数量为5的物体。

四、游戏活动:(站圆圈)

教师在室外操场上画若干圆圈,幼儿围成一个大圆,然后师生一起数:1、2、3、4、5,当数到5时,幼儿迅速站到圈里,每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。

认识人教案篇5

教学内容:

教材第1-4页:认识计算机的组成。

教学要求:

通过教学,使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成,知道计算机各个部分的名称及主要用途,培养学生学习计算机的兴趣。

教学过程:

一、引入新课:

计算机是20世纪人类最伟大的发明之一,目前,它已被广泛的应用于社会的各个领域,成为人类的得力助手。你家里有计算机吗?你知道它是由哪些部分组成的吗?

二、教学新课:

1、计算机的外观:

从外观上看,计算机主要由以下几个部分组成:主机、显示器、键盘、鼠标和打印机。看一看,电脑桌上的电脑有几个部分。

教师教学每一部分的名称,学生对照机器进行观察记忆。

2、计算机硬件:

我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。

主机是计算机的核心,主要包括中央处理器和内存储器。

中央处理器是计算机的心脏,英文缩写cpu,它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息,相当于计算机内部的存储中心。

显示器是计算机的输出设备,能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。

键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备,利用它们可以向计算机输入信息,指挥计算机工作。

打印机也是计算机的一种输出设备,可以把计算机输出的结果打印在纸上。

3、计算机软件:

仅有硬件计算机是无法工作的,还必须要有相应的软件。计算机软件有很多种。如同学们玩的游戏软件,帮助我们学习的教学软件……

计算机软件是高科技的知识产品,受法律保护,我们不能随便复制别人的软件作品。

计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统,它们共同决定了计算机的工作能力。

三、巩固:

回顾本节课学习的内容,对照计算机说出各部分名称,和各部分的主要用途。

四、作业;

完成练习题1-4 。

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