我们都知道教案是帮助活跃课堂的重要工具,对于它的制定你应该也有自己的想法吧,为了更好的积累教学经验,你会从哪些角度来制定教案呢,下面是28写作材料小编为您分享的中班大树教案7篇,感谢您的参阅。
中班大树教案篇1
活动目标
1、欣赏冬季的自然美:湛蓝的天空、伸展有力的大树枝干、枯黄的落叶。
2、积极尝试,用自己喜欢的方式装饰大树。
3、了解老师提供的多种材料,按照自己的意愿去使用。
4、欣赏自己及同伴装饰的大树。
活动准备
1、经验准备:教师在体育活动或日常户外活动(如散步)时间带幼儿欣赏冬天的自然美,感受湛蓝的天空,观察掉光叶子的大树有力伸展的枝干,捡拾落叶等,让幼儿感受到不同季节的大自然都有独特的美。
2、场地准备:四个操作区,分别放四种操作材料;一个幼儿作品展示区。
3、物质准备:第一组广告纸(五厘米见方)、胶棒;第二组皱纹纸(五厘米见方)、胶棒;第三组水粉、棉签、抹布;第四组油画棒。幼儿每人系一个围裙。
活动过程
一、谈话,共同分享冬天的美。
师:我们散步时观察了冬天,你们喜欢冬天吗?
师:说一说冬天哪些地方很美?
师:你们捡到落叶了吗?落叶是什么颜色的?
二、欣赏图片,激发创作愿望。
师:图片上有什么?这是什么季节的大树?
师:这些大树的枝条和我们在外面看到的一样吗?
师:大树上的树叶哪儿去了?
三、了解材料,掌握创作基本技能。
师:我们一起来把大树装扮得更美丽、更暖和吧。看一看都有些什么材料。
教师分别出示四组材料,请幼儿谈一谈这些材料可以怎么用,还可以请个别幼儿先尝试,集体观察并总结操作经验。考虑到幼儿可能是首次接触撕纸和团皱纹纸的方式,教师可着重示范:撕纸时,用两只手的食指、拇指捏住纸,一点一点撕开;团皱纹纸时,把皱纹纸放在两手手心,合掌压住,顺着一个方向团。
四、自主创作,用不同的方式装饰大树。
师:请小朋友选择自己喜欢的东西来装饰大树,每个小朋友的大树都会是很特别、很漂亮的。
此环节重点是支持幼儿的创作,请幼儿自由选择操作区域活动,并允许幼儿更换操作材料。教师应欣赏每一位幼儿的创作思路,不要打断幼儿的创作。
五、作品欣赏,分享各自的感受。
教师将所有的幼儿作品悬挂在展示区,和幼儿一起欣赏作品。可以请三至四名幼儿讲一讲自己喜欢的大树。
师:你喜欢哪一棵大树?说说你为什么喜欢它。
师:今天我们一起装饰出了多种多样的大树,每一棵都很漂亮,老师喜欢每一个小朋友的想法,大家都非常棒!
六、活动延伸
1、将幼儿创作的大树装饰在教室里。可以用麻绳悬挂,还可以沿轮廓剪下来组成森林。
2、在美工区继续提供多种材料以及大树图片,供幼儿进行再创意。
中班大树教案篇2
活动背景:
金秋十月,我们带孩子们去参观了秋天的田野,一路上孩子们看到了小树叶纷纷从树枝上飘落的情景,引起了他们的兴趣,“老师,小树叶为什么会掉下来?”“老师,小树叶离开了妈妈,妈妈多可怜呀!”这正是教育幼儿要关心妈妈、爱妈妈的大好时机,因此,我们设计了本次活动《大树妈妈》。
活动目标:
1、学习散文诗中的对话,感知诗中优美的句式,并能进行简单的创编。
2、体验散文诗中小主人对妈妈的关心,了解妈妈与娃娃的依偎情感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
1、“大树妈妈”的课件、3棵大树。
2、背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。
⒊小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份,小动物指偶人手一份。
活动过程:
一、听《小树叶》音乐入场。
1、导语:哎呀,秋天来了,许多树叶娃娃离开了大树妈妈,她感到非常地孤单、寂寞,那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃,来陪她呢?
2、幼儿自由讲述。
二、学习散文诗,理解散文诗的内容。
1、观看画面??
⑴提问:看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢?(小鸟)小鸟会对大树妈妈说什么话呢?
⑵幼儿自由讲述。
⑶放课件。
师:听听小鸟到底是怎么说的?
⑷幼儿学说小鸟的话。
2、观看画面二
提问:还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢?(小松鼠)那谁来学学小松鼠的话?
3、观看画面三
提问:咦,又是谁来当大树妈妈的娃娃了,小星星又会说什么呢?
4、完整欣赏散文诗。
⑴教师朗诵。
师:老师还把它们说的话编成了散文诗,我们一起来听一听吧!
⑵欣赏散文录音后提问:你觉得这篇散文诗美吗?那你们想不想来表演一下呢?
三、幼儿表演,巩固散文诗内容。
1、幼儿自由选择角色。
师:请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上,和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。
2、分角色练习对话。
⒊幼儿表演,并将小动物送到大树上。
四、感受散文诗中表现的内在情感,产生爱树妈妈的情感。
1、幼儿讨论:为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃,愿意陪她呢?
2、提问:你们喜欢大树妈妈吗?你愿意为大树妈妈做什么?
五、创编。
1、小组讨论。
师:秋天还有很多的小动物,它们也想来当大树妈妈的娃娃,请小朋友也去拿一个小动物,到大树妈妈的身边去说吧!
2、幼儿创编展示。
六、萌发师生间的情感。
师:现在大树妈妈有了很多的娃娃,她很开心,老师妈妈也想有娃娃,你们谁愿意来当我的娃娃,那让老师妈妈带你们一起去玩吧!
活动延伸:
让幼儿继续进行创编活动,并把幼儿编的话编到散文诗中去。
活动反思:
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!
中班大树教案篇3
教学意图:
现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯,不懂谦让,不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。
教学目标:
1、在学习诗歌的过程中,理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌,体验仿编后的成功感。
3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感,懂得要勇敢自立。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备:
白板课件一套。
教学过程:
1、教师出示聚光灯画面,引起幼儿兴趣。
师:今天,老师给你们带来了一个朋友,你们看看是谁?
教师移动聚光灯位置,帮助幼儿看清。
师:对了,真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么开心,谁会和他一起玩呢?
2、播放flash,鼓励幼儿仔细观看画面,然后请个别幼儿说说自己看到了什么。
师:大树和小鸟在一起干什么呢?
3、观察画面,借助图谱引导幼儿学习诗歌。
(1)师:我们来看看,这棵大树长得怎么样?
请个别幼儿说说,教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”
请幼儿说一说“大树高高”。
教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。
(2)师:大树高高,住着谁呢?(请幼儿完整表述)
先说再展示图谱,引导幼儿用诗歌的语言说出:大树高高,住着小鸟。
(3)师:小鸟围着大树在干吗呀?(飞,唱歌……)
师:我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫)
引出小鸟唱唱(叫叫)。老师进行记录。
(4)师:大树听见了小鸟的歌声,它会怎么样呢?
谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出:大树笑笑。
师:真棒,我也赶紧把它记录下来,大树……笑笑怎么记呢?哦,画2个一样的笑脸。
(5)师:风来了,大树会怎么样?
个别幼儿说说。
师:除了树叶会掉下来,大树还会在风里摇晃,谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”
(6)师:大树摇摇,小鸟会在树上怎么样?
教师用动作引导幼儿说出:跳。
(7)师:大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑,心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看?
引导幼儿学习新词:快乐陶陶。
老师记录快乐陶陶,提问:谁和谁快乐陶陶啊?(大树小鸟)
3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌,感受诗歌的结构特征。
(1)看图谱完整朗诵。
师:老师把我们小朋友说的都记录下来了,我们一起来跟着图谱说说看吧。(第一遍就看着图谱念)
师:连起来就变成了一首好听的诗歌了,给它加上个名字吧。(第二遍跟着音乐看着图谱念)
(2)感受诗歌的结构特征
a、师:你们觉得这首诗歌好听在哪里?
师:我们一起来看看图谱,找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢?
b、教师将叠词用圈圈起来,引导幼儿观察,引出叠词。
师:哦,原来在这首诗歌里用了许多一样的词,这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦,这样2个一样的字放在一起叫叠词。
(2)分角色朗诵诗歌,进一步感受诗歌的韵味。
师:现在老师想和你们做个小游戏,有红线的老师念,没有红线的就小朋友念,好吗?(配上音乐,看着图谱念)
师:男孩子念有红线的,那么女孩子呢?(配音乐)
(3)小结:
大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起,谁也离不开谁。
4、借助画面,仿编诗歌活动。
(1)师:除了大树和小鸟是一对好朋友,还有谁和谁也是好朋友呢?谁会用叠词来说说看。
教师将孩子说到的放到白板上,随机添画图谱。
(2)老师出示4幅图片,请幼儿来说说看,可随意说个几句,然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。
活动延伸:
家园互动:幼儿想出多种保护鸟类的方法,请家长来代替。把记录的方法与其他小朋友分享。
教学反思:
仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动,在这中活动中,幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始,仿编诗歌很符合幼儿的`学习规律,教师应根据幼儿的年龄特点,进行创编活动。
总体上,这次活动完成得比较好,幼儿在学中玩,在玩中学,幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事,在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。
中班大树教案篇4
一、活动前的思考教材的分析:
这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗,读起来琅琅上口,在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意,适合中班幼儿学习,中班幼儿已具有一定的创造力,让他们进行诗歌部分仿编,可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性,对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点,教师很难用深奥的理论来阐述,在活动设计中,我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友,为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。
幼儿分析:孩子们在以往类似的语言活动中,大多能在老师的引导下理解作品的主要内容,并乐意用语言简单表述自己的想,而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少,因此本次活动为幼儿提供说话的机会,并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会,从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、活动目标
1、学习诗歌,加深对汉字大、小的认识。
2、进一步理解诗歌内容,采用部分替换的方式,尝试仿编诗歌。
3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
三、活动准备
1、图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片。
2、幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。
3、幼儿用书:《大树和小鸟》
四、活动过程:
(一)出示大小字样1、教师:今天我们班来了两位神秘的客人,看看是谁呢?
2、出示大小字样让幼儿猜测。教师:原来是一位大客人和一位小客人呀。
3.教师:其实呀它们各自有一个好听的名字呢?一个叫大树,一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌,名字叫《大树和小鸟》。
(二)教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌。
2、教师:这首诗歌里,大树和小鸟都做了哪些事情呢?
3、教师:为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?
4、教师总结:大树和小鸟相互帮助,相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。
(三)教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容。
1.教师结合留白的方式,教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念:大树——幼儿接念:高高。教师再念:住着——幼儿接念:小鸟。等等。
(四)分角色学念诗歌。
1、教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。
2、男孩女孩分组,男孩念大树,女孩念小鸟。
3、教师将幼儿进行分组比赛。
(六)仿编诗歌。
1、教师:高高的大树上还会住着谁呢?
五、活动延伸:
1、家园公园:回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说,跟他们一起表演。
2、游戏活动:游戏的时候,可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么?
六、活动反思:
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,让幼儿轻松愉快的进行纸工艺术活动。挖掘幼儿的创造潜能。
中班大树教案篇5
活动目标
1.了解树的结构,知道树是由树根、树杆、树枝、树冠组成。
2.学习用颜料吹画,能吹出树的形态。
3.在吹画的过程中感受吹画带来的乐趣。
活动准备
薯片筒、教学ppt、颜料、餐巾纸、白纸。
活动过程
一、观察图片,了解结构。
1.教师:今天老师给小朋友带来了一样东西,大家看看是什么?(树)
2.提问:你们都见过树,那你们知道树有那几个部分组成吗?
小结:树有树根,树杆,树枝,树冠组成。
3.教师:你见过那些奇形怪状,有趣的树吗?
小结:世界上的树有很多种,千奇百怪,形状各异。
4.欣赏大树—ppt课件
让我们一起来看看这些有趣的大树吧!
二、欣赏范画,))示范步骤。
1.教师:今天老师还给小朋友带来了一种特别的树,你们想不想看一看呢?
观看范画。2.提问:看看这棵树和刚才的树又有哪些不一样的地方呢?
教师:你能猜出来这颗树是怎样画出来的吗?
3.教师示范:
(1)用毛笔在画纸上滴几滴黑色颜料。
(2)使劲将颜料吹开,尽量往上吹,吹出树杆,吹出树枝。
(3)用彩色颜料点画在树枝上。
(4)最后把画包在薯片桶上。
4.讨论:这种做画的方式和平时作画的方法一样吗?
小结:这种作画的方法叫做吹画。
三、幼儿操作,教师指导。
1.教师:小朋友你们想不想也来试一试呢?
提出操作要求:
(1)用颜料的时候尽量不要弄到自己的身上,注意卫生。
(2)吹的时候要注意吹的方向,不要四周吹,要往上吹。
(3)画面保持干净,不要用手随便的点画。
彩色颜料点的时候注意要用餐巾纸擦一擦,注意保持干净。
2.幼儿操作,教师巡回指导。
四、作品展示,集体评价。
让我们大家一起来看看,谁吹出来的树最好看呢?
中班大树教案篇6
活动目标:
1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
准备准备:
ppt课件
活动过程:
一、游戏:大树和小鸟。
教师扮演大树,幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作,如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二、欣赏诗歌。
出示ppt课件,教师朗诵诗歌一遍。
大树高高,住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?
你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?
为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?
四、仿编诗歌。
讨论:还有谁和谁也是一对好朋友?
引导幼儿分组或个别仿编。
如:大海大大,小鱼游游;花儿美美,蝴蝶飞飞;天空蓝蓝,云朵飘飘等。
活动反思:
本周我们进行了中班语言《大树和小鸟》一课三论研讨活动。我对本次活动做了如下反思。
?纲要》中指出发展幼儿的语言能力关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说、喜欢说的语言环境。在本次活动中,我为幼儿创设了一个相对宽松的环境氛围。整个活动环节层层递进,幼儿的注意力也相对集中,第一环节导入部分,我是先出示大小字样,让幼儿自己先说一说是什么。因为在平时的活动中,我发现有很大一部分的幼儿都认识大和小这两个字。所以我想让这两个字作为我的导入环节,从而引起幼儿的兴趣。但经过老师们的讨论觉得这个讨论环节不是特别好,应以情感投入来导入。在教具方面:我没有在黑板上画出一句一句线条,导致幼儿看图片很费劲,不知是从上到下,还是从左到右。在最后一个环节仿编活动,"高高的大树上除了住着小鸟,还住着谁呢?"这边语言应该再精炼一点可以说"还住着哪些小动物呢?"在整个活动中,在于体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。这一环节可以说是体现的不明确,我是强加给他们的概念。甚至没有小朋友能体会其中的情感。所以幼儿在学习儿歌时,只记住了儿歌而忽略了情感的表达。而本次活动目标旨在让幼儿既有情感的表达又学会了儿歌。所以我并没有完全的达到预设目标。
通过本次活动我要时常告诫自己以后心中一定要装着活动的重难点,活动前要想想用怎样的方式、怎样的语言来突破这个重难点,怎么样说孩子才能明白,才能理解,才能达到预期的目标。希望在以后的活动中,我能有新的突破。
中班大树教案篇7
活动目标:
1.能够按照外框线撕出大树树干和树冠的形状。
2.保持画纸整洁干净,胶水只涂在需要的地方。
3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4.培养幼儿的欣赏能力。
活动过程:
一、出示范画,激发幼儿兴趣
咦!这是什么地方?你看到了什么呢?
原来这是一片美丽多彩的树林,有这么多漂亮的小树,你看到了什么颜色的小树呢?
这里的小树可真有趣,粉红色的树冠、紫色的树干。
还有的是黄色的树冠,绿色的树干。
二、教师示范,引导幼儿了解操作过程
这么漂亮的树林,你们想不想为他添上自己的小树呢?
老师也想来试试看,先选好自己喜欢的颜色,圆圆的是树冠,直直的是树干。先沿着黑色的线把树干撕下来,食指拇指捏一捏,一点一点往下撕。可别把圆圆的树冠撕坏咯。再找到一根直直的树干,沿着黑线一点一点往下撕,在树干的最最上面涂上一点点胶水,把树冠粘得牢牢的,我的小树做好啦!
三、幼儿操作,教师巡回指导
你们也选自己喜欢的颜色,试试看吧!
四、展示作品,说说自己喜欢的作品
活动反思:
活动内容是比较有难度的,但是本班幼儿已经有比较丰富的撕贴经验了,部分幼儿还是能够比较顺利的将树干和树冠撕下来的,但是由于黑线比较细,部分幼儿撕得歪歪扭扭的。
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