在制定活动方案时，我们充分考虑了活动场地的特点和限制，在制定活动方案时，我们要考虑到可能的问题和矛盾，寻找解决方案，以下是28写作材料小编精心为您推荐的幼儿园韵律操活动方案8篇，供大家参考。
幼儿园韵律操活动方案篇1
?活动目标】
1、积极愉快地参加唱歌活动，感受歌曲a段和b段不同的风格，并能用歌声表现出来。
2、能为自己创编“羊羊名字”，并大胆尝试歌曲b段的接唱部分。
3、能与同伴合作，摆一个表示“相亲相爱”的造型动作，感受创编活动的趣味。
?活动准备】
1、花丛、草丛、树的背景板五块
2、塑料圆圈一个、小羊头饰五个
3、黑板一块、磁铁三块、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊图片各一张
?活动过程】
1、感受歌曲的音乐氛围和旋律。
随歌曲伴奏人室欣赏旋律两次，感受歌曲的音乐风格。
指导：引导幼儿用身体动作感受节拍，感受歌曲快乐的风格。
2、学习歌曲。
(l)教师以故事情境的方式引领幼儿进入歌曲的意境。
(2)教师随琴伴奏朗诵歌词，通过提问等形式帮助幼儿记忆a段。
(3)分别将歌曲b段中出现的三只羊一一喜羊羊、美羊羊、懒羊羊的图片展示出来，帮助幼儿记忆b段的歌词。
(4)引导幼儿完整地跟钢琴伴奏朗诵歌词。
(5)教师范唱歌曲。
(6)学唱歌曲。
3、学习创编歌曲b段中的“羊羊名字”。
(1)教师引导幼儿创编各自的羊羊名字。
(2)幼儿创编各自的羊羊名字，并尝试将创编的“羊羊名字”放在歌曲b段中演唱。
(3)学习齐唱a段和接唱b段。
4、以游戏的形式分小组进行演唱。
(1)鼓励幼儿三人_组自行挑选，在喜欢的背景板前面准备唱歌。
(2)提示幼儿自行商量各自的“羊名字”，并自定“三只羊”(同组的三个人)唱歌的顺序。
(3)鼓励幼儿三人合作，在歌曲的结尾处摆一个表示“相亲相爱”的造型动作。
(4)鼓励幼儿大胆地进行接唱。
幼儿园韵律操活动方案篇2
幼儿老师必须有非常的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。
音乐选择：
?如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。
工具选择：
会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。
授课过程：
事先让孩子按一定的间距站好位。
让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。
会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。
孩子们也开始跟着老师做同样的动作。
等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。
创新过程：
对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。
老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。
因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。
课程验收：
最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。
幼儿园韵律操活动方案篇3
活动目标：
1、学跳舞蹈“葡萄丰收”，进一步巩固垫步，体验和表现新疆舞蹈挺拔的姿态和诙谐的风格。
2、学习如何从“臂测”过渡到“目测”的方法来学会“s”形穿插的队形变换。
3、在“葡萄搭架”的表演中体验坚持的乐趣，在猜测舞伴活动中体验尝试推测及与新舞伴共同舞蹈的乐趣。
活动准备：
录音音乐磁带 录音机
活动过程：
一：教师谈话，引入课题。
教师出示图片葡萄，今年的葡萄大丰收了，这么多的葡萄在一起，高兴的跳起舞来了。
二：幼儿站成大圆圈，学习舞蹈的基本动作。
1、教师唱谱幼儿随音乐复习垫补及手腕转动。
2、幼儿单圈变双圈，男孩在内圈，并转身面对女孩，（随乐）练习舞蹈基本动作。
三：女孩在教师的指导下，学习“s”形穿插的队形变化。
1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，教师示范钻“葡萄架”。
2、女孩面向圈上站立，按瞬时针方向，在男孩搭成的“葡萄架”下进行“s”形穿插。
3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄动作。
4、教师唱歌谱，女孩练习钻葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看该钻葡萄架的第一个空间，然后随乐钻一次葡萄架，摘一次葡萄。
5、随乐练习“s”形穿插的队形变化。
四：学习垫步看朋友动作。
1、教师唱歌谱，男孩垫步转身，女孩原地垫步。
2、随音乐练习垫步看朋友的动作，注意眼神自然交流。
3、随音乐练习舞蹈1——2遍。
4、男孩、女孩交换角色，男孩学习“s”穿插的队形变化。教师引导幼儿探索内外圈交换位置的方法。我们可以猜一猜，谁是我们的新舞伴，再随乐舞。
幼儿园韵律操活动方案篇4
幼儿园大班韵律活动说课稿：落叶
一、说设计意图
在传统的音乐教学活动中，韵律教学一直被认为是比较难把控的、比较枯燥教学活动，活动中，大部分是以教师及主观思维为主，以教师的示范教授为主，幼儿往往是被动地跟着教师的节奏、动作进行模仿表演。而今，在认真解读贯彻《指南》的过程中发现，韵律教学并非像以往单一的“老师创编教授，幼儿模仿学习”，而应是“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。充分尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。让幼儿喜欢参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，具有初步的艺术表现和创造能力。”简而言之，就是以幼儿为主，以游戏为主，把活动还给幼儿，创设各种情境，让幼儿在活动中自发的感知理解表现音乐作品。这便是我设计这个活动的初衷。
二、说教材
（一）教材分析
本次活动的音乐素材是省专家提供的梁翘柏的作品《第八十八号》，曲式结构是aba，整首音乐旋律非常的优美，给人的第一感觉是比较悲伤的，整首音乐共有4分12秒。当时专家们指定此次的课题及形式就是大班的韵律活动《落叶》。接到任务后，我所做的第一件事就是认真倾听音乐，寻找音乐中符合落叶形象的段落，结合幼儿的年龄及心理特征，我事先设计赋予了该音乐一定的音乐形象及故事情境（树叶发芽、长大、离开妈妈在空中飞舞，最后飘落到各地），根据故事需要，剪辑了作品中的音乐来作为我本次韵律活动的音乐。该音乐《落叶》是富有情感教育意义的音乐素材。音乐中表现了两种不同的情感体验。a段主要表现小树叶在树妈妈的呵护下发芽长大的情景，b段主要表现小树叶不想与妈妈分离却不得不飘落到地面的情景，c段主要表现树叶在风的吹拂下空中飞舞最后飘到自己想去的地方的情景。
（二）教学目标
大班幼儿已初步具有音乐的感受能力，喜欢并愿意用肢体动作来表现音乐。在对教材有了充分的分析后，根据大班幼儿在音乐感知理解表现等方面的实际水平，结合我对《指南》的理解，确立了以下目标：
1.观察树叶生长和树叶飘落的情境，尝试用肢体动作来表现树叶生长及飘落的样子。
2.感知理解音乐，乐意用自己的方式来表现树叶和落叶，享受创编动作表现艺术美的乐趣。
3.了解树叶的生命故事，在游戏中体验大树与树叶之间浓浓的爱。
（三）教学重难点
重点：充分调动幼儿的听觉视觉，感受理解音乐作品及音乐形象，能运用肢体语言去大胆表现音乐，体验其中的乐趣。
难点：运用肢体语言表现落叶生长、飘落的情景及不愿与树妈妈分离的悲伤情绪，体验到大树与树叶之间浓浓的爱。
（四）教学准备
1.引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景（丰富幼儿的感性认识，为创编肢体动作做好铺垫）。
2.剪辑好的音乐，制作多媒体音乐视频。
三、说教法和学法
（一）教法
心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法、观察法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。
（二）学法
日本音乐教育家铃木认为：“儿童学习音乐，首先应该学习听完整的优秀音乐，而且需要学到能听出这些好的音乐中的一切细微变化及独特情趣,并能对这些音乐及其细微变化熟悉到能够做出直觉反应的程度。”根据这一教学理论，在活动过程中，欣赏法、对比法和游戏法是幼儿主要的学习方法，这两种学习方法的综合运用，为幼儿提供了充分感受音乐、自由表现的机会，同时肯定和接纳幼儿独特的表现方式，体现了幼儿的主体性。
四、说活动过程设计 教学程序遵循了循序渐进的教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围，促进幼儿的艺术能力和良好个性的发展。
（一）多种方式让幼儿初步感知、理解音乐。1.幼儿用身体模仿树叶造型，游戏树叶变变变。2.播放完整音乐，请幼儿初步感知音乐。
3.播放视频，引导幼儿感受理解音乐故事。
（二）分段欣赏、理解、创编音乐故事内容。1.理解音乐a段，尝试创编树叶发芽的动作。
2.理解音乐b段，创编与大树妈妈分离及飘落在地面的动作。
3.理解音乐
c段，创编落叶随风飘舞远离树妈妈的情境。
（三）整体感知音乐，鼓励幼儿根据音乐用肢体动作有感情的表现音乐。
1.通过回忆故事情境，让幼儿再次感受大树与树叶之间的情感从而提升幼儿的肢体表达能力。
2.幼儿与教师合作听音乐自由表演。
3.分享：让幼儿说说我的这片树叶最后落在了哪里？ 4.教师小结，情感升华。
五、说教学反思与不足（略，现场反思）
幼儿园韵律操活动方案篇5
上 下 左 右 尺 寸 长 短
黑 白 宽 窄 高 低近远 江 河 湖 泊 山 脉平原
大 陆 长 空 坎 坷平坦 黎 明 黄 昏 五 更 夜 半
太 阳 月 亮 清 晨 傍 晚
彩 虹 鲜 艳春 夏 秋 冬星 云 密 布 冷 热 旱 涝天 涯 海 角岁 月 更 替辞 旧 迎 新战 争 和平色 泽 艳 丽矮 屋 楼 塔长 幼 先 后聪 慧 愚 笨严 父 慈 母男 女 老 少集 体 个 人轻 松 紧 张井 然 有 序 朝 霞 温 暖
冰 雪 严 寒 雷 鸣 电 闪
城 乡 市 县 北 国 江 南 除 夕 元 旦 梅 竹 菊 兰 花 朵 硝 烟 红 橙 紫 蓝
旧 貌 新 颜
玩 学 勤 懒
虚 心 自 满 身 教 言 传 安 逸 忙 闲 团 结 涣 散 活 泼 死 板 轻 重 急 缓
迟 到 早 退 奖 励 松 严
赞 扬 批 评 教 训 经 验 来 去 接 送 横 竖 直 弯
出 发 到 达 集 合 解 散 整 齐 潦 草 杂 乱 规 范 听 说 读 写 动 静 坐 站
工 作 休 息暂 时 永 久时 空 往 返阡 陌 纵 横五 洲 四 海播 种 收 获过 去 未 来奇 数 偶 数加 减 乘 除得 失 破 立 保 护 环 境创 新 守 旧公 私 兼 顾节 约 浪 费权 利 义 务寒 暖 饥 饱天 堂 地 狱 劳 碌 清 闲
经 常 偶 然
立 体平面 凹 凸 方 圆
天 上 人 间 沧 海 桑 田 彼 此 续 断 无 穷 有 限
多 少 双 单
扔 捡 杂 专 治 理 污 染 出 色 一 般 官 民 丰 俭
盈 余 亏 欠
索 取 奉 献 贫 富 贵 贱 幸 福 苦 难
华 丽 朴 素 奢 侈 勤 俭
今 昔 存 亡 前 后 危 安 反 抗 屈 服 保 卫 侵 犯 先 进 落 后 文 明 野 蛮 行 止 难 易 表 里 背 面 成 功 失 败 胆 怯 勇 敢
暴 露 隐 藏 善 良 邪 恶 进 攻 防 守 褒 贬 功歌 颂 讽 刺 真 情 假 意 胖 瘦 美 丑 悟 性 敏 锐 君 子 侠 烈 真 诚 虚 伪 正 反 好 坏 陌 生 熟 悉 本 末 枝 干 科 学 迷 信 存 在 消 失 哭 笑 悲 欢 愉 快 烦 恼 明 枪 暗 箭 兵 将 和 战 后 方 前 线 过 问 答 深污 蔑 称 赞 实 话 谎 言 敌 友 忠 奸 耿 直 怠 慢 小 人 阴 险 崇 高 卑 贱 爱 恨 亲 远 热 情 冷 淡 分 合 聚 散 主 观 客 观 离 别 团 圆 买 卖 借 还 喜 爱 讨 厌
浅 收 入 支 出 物 美 价 廉
程 门 立 雪 毫 无 怨 ??
凿 壁 偷 光 学 而 不 厌
灯 谜 互 猜 犹 豫 果 断
废 寝 忘 食 诲 人 不 倦 博 士 论 文 毕 业 答 辩 激 情 授 课标 题 答 案交 流 工 具汉 字 语 言编 辑 审 稿故 事 梗 概考 虑 效 益报 刊 征 订分 秒 必 争阿 姨 叔 舅兄 弟 姐 妹尊 称 是 您乡 邻 亲 戚绅 士 风 度危 害 社 会睡 醒 即 起 准 备 午 餐 错 误 避 免
实 践 检 验
翻 译 钻 研
讲 究 句 段 布 局 谋 篇
是 非 判 断
内 容 摘 选
读 者 浏 览
统 计 年 鉴
爷 奶 爸 妈
你 我 他 她
咱 们 哥 俩
和 睦 为 佳
流 氓 恶 霸
处 刑 惩 罚
搂 帐 挽 纱 漱 口 刷 牙
洗 涤 频 涮 厚 薄 棉 麻
猛 搓 领 袖 轻 揉 手 帕
洒 扫 庭 院 晾 晒 悬 挂
桌 椅 几 凳 洁 净 劲 抹
泡 澡 沐 浴 姑 娘 粉 擦
梳 妆 乔 扮 温 文 尔 雅
镜 示 英 姿伙 伴 相 邀瓢 泼 大 雨浇 湿 衬 衫童 婴 贪 睡喜 乐 哭 闹嘴 巴 伶 俐夫 妻 敬 慕睡 卧 铺 盖床 垫 壁 毯箱 包 兜 帽嘉 宾 就 坐笼 屉 锅 铲包 饺 剁 馅爆 烫 熏 炕炉 灶 烘 烤米 汤 沸 腾 俊 俏 潇 洒
束 装 待 发 忽 然 而 下
裙 裤 鞋 袜 抓 拍 推 拉 坐 摸 滚 爬 笑 说 怒 骂 姻 缘 婚 嫁
橱 柜 框 架
钟 锤 嘀 嗒
门 帘 其 它
陶 壶 沏 茶
蒸 煮 熬 扒 烤 肉 刀 叉 煎 炒 烹 炸 瓷 碗 碟 打 滑 溜 筷 夹
街 市 采 购 保 姆 陪 伴
金 属 钥 匙 纽 扣 项 链 塑 料 桶 盆 玻 璃 杯 盘
磅 秤 买 卖 钙 质 饼 干
掌 勺 御 厨 雇 佣 聘 换 世 态 炎 凉 稀 粥 剩 饭 饿 虎 扑 食风 餐 露 宿寓 言 典 故井 底 之 蛙模 棱 两 可同 流 合 污伯 乐 相 马守 株 待 兔明 修 栈 道枕 戈 待 旦悬 梁 刺 股高 山 流 水班 门 弄 斧朝 三 暮 四势 如 破 竹巢 毁 卵 破张 冠 李 戴 疯 狂 吞 咽
渴 饮 甘 甜
意 味 深 长 盲 人 摸 象 歧 路 亡 羊 为 虎 作 伥
顾 曲 周 郎 拔 苗 助 长
暗 渡 陈 仓
约 法 三 章
志 在 四 方 不 觉 技 痒 败 军 之 将 车 载 斗 量
乘 风 破 浪
遇 难 呈 祥
病 入 膏 肓
抛 砖 引 玉 别 开 生 面
黔 驴 技 穷 名 落 孙 山 掩 耳 盗 铃 杞 人 忧 天
鱼 目 混 珠 狼 狈 为 奸 呆 若 木 鸡 望 洋 兴 叹
望 尘 莫 及 心 腹 之 患 画 蛇 添 足叶 公 好 龙狐 假 虎 威披 荆 斩 棘专 心 致 志东 山 再 起熟 能 生 巧横 刀 立 马投 笔 从 戎宁 为 玉 碎精 卫 填 海洗 耳 恭 听一 鸣 惊 人家 喻 户 晓四 面 楚 歌天 衣 无 缝动 物 植 物 刻 舟 求 剑 外 强 中 干
顺 其 自 然 死 灰 复 燃 水 滴 石 穿 卧 薪 尝 胆 问 一 得 三 网 开 一 面
毛 遂 自 荐 不 为 瓦 全
愚 公 移 山
破 镜 重 圆
刮 目 相 看
孟 母 三 迁
唇 亡 齿 寒 稳 如 泰 山 种 类 多 样
蚂 蚁 撼 树 蛇 蝎 逞 强 狗 尾 续 貂 贻 笑 大 方 蚊 蝇 骚 扰 蝗 虫 食 粮 嫩 叶 喂 蚕 蜘 蛛 结 网 飞 蛾 投 火 自 取 灭 亡 牛 马 耕 耘 肥 猪 侧 躺 鹅 鸭 满 圈狡 猾 狐 狸龟 兔 赛 跑熊 猫 国 宝燕 雀 羽 翼蜻 蜓 旋 绕金 蝉 脱 壳骆 驼 负 重苍 鹰 凌 空孔 雀 开 屏垂 钓 蓝 鲸飞 鸽 传 书澳 洲 袋 鼠飞 禽 走 兽榆 槐 枣 李栗 林 柑 橘挺 拔 红 松 养 殖 出 场 雄 狮 称 王 螃 蟹 蹬 闯 海 螺 吹 响 蝴 蝶 翅 膀 蜜 蜂 穿 忙 青 蛙 歇 晌 迅 捷 鹿 羊 鸿 雁 排 行 猿 猴 欣 赏 惊 涛 巨 浪 金 凤 求 凰 育 儿 鼓 囊 和 谐 安 详 桂 花 飘 香 杨 柳 成 行 十 年 成 梁
寿 柏 常 青 篱 笆 屏 障
枫 桦 梧 桐 翠 竹 编 筐
柠 檬 汁 鲜 菠 萝 味 爽 番 茄 杏 柿 玉 液 琼 浆 西 瓜 荔 枝 石 榴 海 棠 苹 果 梨 桔 解 渴 品 尝 核 桃 咖 啡葡 萄 美 酒萝 卜 菜 籽杜 鹃 啼 血莲 荷 映 绿机 器 插 秧蘑 菇 山 珍辣 椒 芹 葵乳 油 肉 蛋瓜 熟 蒂 落芝 麻 豌 豆庄 稼 丰 收诊 疗 筋 骨装 聋 作 哑胳 膊 臂 损命 运 不 济疙 瘩 皱 纹 滋 润 营 养 迎 宾 佳 酿
甘 蔗 制 糖 芭 蕉 扇 凉
玫 瑰 芬 芳 禾 苗 茁 壮 特 产 蕴 藏
蒜 瓣 葱 姜 调 味 咸 酱 繁 简 膏 粱
稻 谷 麦 芒 颗 粒 归 仓 身 躯 伟 岸
腿 脚 抖 颤 假 肢 助 残 瘸 拐 瘫 痪 美 容 护 颜
皮 肤 瘙 痒 疤 痕 难 看 脸 颊 泛 红 瘟 疫 流 感 肠 胃 喉 咙 衰 弱 不 堪
吸 烟 伤 肺 威 胁 肝 胆 神 经 麻 痹 栓 塞 血 管 胸 膛 脾 肾 细 菌 沾 染 肿 瘤 癌 症 拖 延 扩 散 疼 痛 难 忍 艾 滋 病 患 提 高 警 惕 预 防 锻 炼 体 育 搭 台 厂 商 参 展 竭 尽 全 力 踊 跃 宣 传 群 众 舞 蹈 开 幕 预 演 奥 运 竞 技 资 格 筛 选 短 跑 跨 越 努 力 闯 关 摩 拳 擦 掌 摇 旗 呐铁 饼 标 枪 铅 球 掷田 径 跳 蹦 游 泳 撑 杆 劈 波 斩 浪 驾 驶 帆 船 惨 遭 淘 汰 惭 愧 道 歉 足 蓝 赛 场 摔 扯 拽 撵 违 背 道 德 贿 赂 裁 判 尚 武 棍 棒 钩 爪 杖 鞭 摆 镭 争 霸 柔 道 勾 拳
喊
掂 巾 帼 须 眉 携 手 挑 战 队 员 拼 搏 奋 勇 夺 冠 热 泪 盈 眶 感 谢 教 练
金 属 元 素 氧 化 还 原
钢 铁 镀 锌 腐 蚀 硫 酸
银 铝 钠 锡 碳 硅 碘 盐 细 胞 克 隆网 络 通 讯脉 冲 数 码微 波 辐 射信 号 跟 踪改 革 潮 流华 夏 文 明经 史 子 集贤 圣 至 尊儒 法 道 墨孙 子 兵 法九 章 算 术锦 衣 陶 瓷 抵 抗 侵 略敦 煌 石 窟布 达 拉 宫诗 词 歌 赋 脱 氧 核 酸 几 何 速 算 驱 逐 舰 艇 程 控 遥 感 载 人 航 天 盛 况 空 前
源 远 流 长 继 承 弘 扬 孔 孟 老 庄
百 家 思 想
谋 略 篇 章
史 记 达 畅
仆 役 陪 葬
长 城 围 墙 沙 漠 宝 藏
金 碧 辉 煌
谱 曲 弹 唱
西 三 红 水 聊 儒 瓶 厢
扁 鹊 名 医 鲁 班 巧 匠 蔡 伦 造 纸 火 药 炮 枪 胶 版 印 刷 罗 盘 导 航 丝 绸 之 路 郑 和 西 洋
张 衡 华 佗 千 古 流 芳 园 林 遗 址罪 责 滔 天安 营 扎 寨派 遣 侦 察命 令 进 攻悬 崖 陡 峭摧 毁 洞 穴世 界 遗 产最 后 晚 餐自 由 女 神皇 帝 陵 墓凡 尔 赛 宫但 丁 歌 德国 粹 京 剧甲 乙 丙 丁国 际 接 轨生 命 科 学 联 军 烧 抢 凶 狠 列 邦
保 卫 家 乡
警 戒 哨 岗 冲 锋 号 响
堡 垒 顽 抗 缴 械 投 降
人 类 共 享 希 腊 塑 像
临 海 眺 望
金 字 塔 状 彼 得 教 堂 夏 娃 亚 当 四 海 名 旺 顺 序 排 行 迎 头 赶 上 初 露 锋 芒
宇 宙 飞 船 太 空 翱 翔 大 浪 淘 沙 千 古 兴 亡 继 往 开 来 慨 当 以 慷 民 族 团 结 繁 荣 富 强
实 事 求 是 解 放 思 想
国 家 统 一 人 心 所 向
曾 经复 兴 海
华 多 难 兴 邦
再 创 辉 煌 13 沧 中
幼儿园韵律操活动方案篇6
幼儿园大班韵律活动：敲敲乐
作者：颜瑶卿 来源：浙江省杭州市胜利瑞丰幼儿园 上传时间：2011-05-12 设计思路
一次偶然的机会，我欣赏到由一群中学生表演的竹子民间舞蹈——《蕲竹舞》，既吸收了传统艺术元素，又整合了现代舞蹈、音乐、灯光等时尚元素，妙趣横生，我被这个舞蹈所深深吸引。让幼儿从小接触优秀的民间舞蹈作品，并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一，于是我们有了设计这个音乐活动的想法。
我们对音乐作品《蕲竹舞》进行了一定的改编(见附后乐谱)，将作品改编为ab结构，使ab两段乐曲具有鲜明的对比效果：a段旋律活泼欢快，表现敲击身体的动作；b段旋律强烈、富有震撼力，音乐的乐句为a+b结构．并以对答句的形式呈现，前半乐句a有旋律，此部分创编造型动作，后半乐句b仅由排鼓按｜×××× ×××× ×× ×｜的节奏型演奏，此部分创编敲击动作，随乐表演时让幼儿轮换选择a部分或b部分进行表演，使幼儿有比较充分的思考反应时间。整个活动设计为三个层次，循序渐进，让幼儿在每一次的音乐学习中都能获得快乐体验。
活动一 敲敲多变的鼓 活动目标
1．感受乐曲的旋律和结构，并能用手敲击身体和敲击鼓面等相应动作表现a段的欢快与b段的强烈。
2．体验与同伴合作造型、敲击，共同游戏的快乐。
活动准备：切好的音乐，观看过各种各样鼓的造型，幻灯片。活动过程 1．导入。
师：今天我们来玩一玩敲鼓，我们要来敲各种各样有力量的鼓，敲鼓前我们先来敲敲身体做做热身运动。
2．感受a段乐曲，并随a段音乐敲击身体的某个部位做热身准备。
师：我们可以用手敲身体的哪里呢?(根据幼儿的回答，随a段音乐敲击身体的一个部位)3．感受b段乐曲，尝试用一只手掌当鼓面造型，另一只手敲击鼓面来表现b段乐曲应答的句式。
(1)出示一个鼓面的幻灯片，以够用为原则探索一个鼓面不同方位的造型动作。师：热身运动做好了，我们先来敲一个在上面的鼓，我们的手上没有鼓，怎么办呢?我们用一只手掌来变鼓面，仔细看我是怎么变的。(教师示范变鼓动作，幼儿模仿)师：鼓除了在上面还可以在哪里呢?(全体幼儿根据回答做出用手掌向下、向左、向右的造型动作)(2)欣赏教师随乐表演变一个鼓面的造型动作。
师：现在我来变鼓，看看我变了几次?(四次)每次变得一样吗?(不一样)(3)幼儿跟随教师表现一个鼓面的造型动作。
师：我们一起来变一变，注意在“准备、一二”的时候做好准备，在变的时候马上变出来。(幼儿模仿练习一遍)第四次和前面变的有什么不一样?第四次是变了很长时间才停住的，前三次是变出来马上停住的。(教师分别哼唱第四句和前三句，幼儿随乐表现变鼓动作)(4)跟随b段乐曲(慢速)进行一个鼓面的造型、敲击动作。(5)跟随b殴乐曲(原速)进行一个鼓面的造型、敲击动作。4．随乐表现a、b两段乐曲的敲击动作。师：现在我们将敲身体和敲鼓连起来玩一遍。
5．尝试用两只手掌表现鼓面的造型动作，两两合作敲击。
(1)出示两个鼓面的幻灯片，尝试用两只手掌表现两个鼓面的造型动作。师：除了可以敲一个鼓，还可以怎么敲?(敲两个鼓)这两个鼓怎么变?(幼儿表现幻灯上两个鼓面的造型动作)两个鼓除了这样变，还可以怎么变?(幼儿创编动作，教师积极模仿幼儿的动作)(2)幼儿表现两个鼓面的造型动作，教师用手敲击。师：你们的两只手都当鼓了，谁来敲呢? 我来当鼓手，你们一定要变出让我敲得到的鼓，注意这一次我不用动作提醒，你们可要自己变出各种各样有力量的鼓。(幼儿随乐变鼓，教师敲击鼓面，并发出“嘿嘿”的声音)(3)幼儿一边发出“嘿嘿”声，一边表现鼓手敲击动作。
师：你们变出了那么多有力量的鼓，我也想来变鼓，你们来当鼓手“嘿嘿”敲一敲。(幼儿随乐练习空手敲击一遍)(4)教师表现两个鼓面的造型动作，幼儿敲击。(5)幼儿两两合作表现两个鼓面的造型、敲击动作。
师：现在请你们和好朋友一起来合作敲一敲，先商量好谁来当鼓，谁当鼓手。(幼儿在位置上随乐两两合作造型、敲击第一遍)合作的时候有没有遇到什么问题?现在请你们交换角色，再来玩一遍。(幼儿在位置上随乐两两合作造型、敲击第二遍)师：现在请你们和好朋友找个空位置商量好谁来当鼓，谁当鼓手，这一次我们要连起来玩两遍，中间我们直接换角色。(幼儿找空位置，两两合作表现乐曲两遍)6．尝试合作表现一套鼓的造型、敲击动作。(1)出示并引导幼儿观察一套鼓的幻灯片。
师：这一次我们要来敲一套鼓，这套鼓有的高有的低，有的在前有的在后，有的在左有的在右??
(2)请几位幼儿合作表现一套鼓的造型动作，教师进行敲击表演。
师：谁来挑战变一套鼓呢?现在我来做鼓手，你们在变鼓的时候，马上合作变出鼓来。(师幼随乐表现，教师要尽可能敲击到每一位幼儿变出的鼓面)(3)幼儿分成三组，与客人老师合作表现一套鼓的造型动作，客人老师表现即兴的敲击动作。
活动二 竹儿响咚咚 活动目标
1．进一步熟悉乐曲的旋律和结构，并能跟随乐曲表现竹棍敲击身体和敲击竹棍的动作。
2．在敲击竹棍的比赛情境中，尝试探索用一根竹棍进行造型、用竹棍敲击竹棍动作来表现b段乐曲的应答句式。
3．合作时能用眼神与同伴进行交流，体验使用竹棍进行游戏的乐趣。活动准备 1．每人一根竹棍。
2．幼儿学过竹棍操，并探索使用竹棍进行各种造型。活动过程
1．复习敲鼓动作。
(1)师幼随乐进行左右手互动敲鼓动作。(2)两两合作进行变鼓造型、敲击动作。
2．尝试探索用一根竹棍进行造型、敲击的动作表现b段乐曲应答的句式。(1)交代比赛内容。
师：今天在这里要举行一场敲击比赛，会是什么呢?变变变，变出了一根什么?(竹棍)今天在这里要举行一场用竹棍进行造型、敲击的比赛。
(2)探索用一根竹棍进行造型的各种动作。(3)创编用竹棍敲击竹棍的节奏型：①|×一×一|②|××××|③|××××××|。
(4)幼儿自选敲击节奏型，两两合作，跟随b段音乐进行竹棍的造型和敲击动作。3．两两合作随a、b两段乐曲进行竹棍敲击动作。
a段音乐，幼儿使用竹棍敲击身体部位；b段音乐，轮换进行使用竹棍造型、敲击动作。
4．将幼儿平均分成两组进行敲击比赛，每组中一位幼儿当敲击手用竹棍进行敲击，其余幼儿用竹棍合作造型。
活动三快乐竹棍舞 活动目标 1．进一步熟悉乐曲的旋律和结构，并能跟随乐曲表现两根竹棍敲击身体和敲击竹棍的动作。
2．创编用两根竹棍进行造型、竹棍和竹棍相互敲击的各种动作来表现b段乐曲的应答句式。
3．初步感受竹棍舞的特点，体验随乐跳舞的乐趣。活动准备
1．每人一对小竹棍，每人一顶竹叶头饰。
2．了解竹棍舞的特点，幼儿观看过舞蹈《竹棍舞》vcd。活动过程
1．复习使用一根竹棍进行造型、敲击动作。(1)幼儿随乐进行左、右手互动敲鼓动作。(2)两两合作进行一根竹棍造型、敲击动作。
2．尝试探索用两根竹棍进行造型，用竹棍敲击竹棍动作表现b段乐曲应答的句式。
(1)尝试探索两根竹棍的各种造型动作。
师：刚才我们进行了一根竹棍的造型敲击，现在我们要挑战两根竹棍的造型敲击，两根竹棍可以怎么造型呢?(启发幼儿创编各种使用两根竹棍进行造型的动作，并请几位幼儿上来展示，教师进行积极评价)(2)幼儿随乐创编两根竹棍造型动作，教师进行竹棍和竹棍的敲击动作。(3)尝试探索各种竹棍敲击竹棍动作。师：刚才我们创编出了各种各样用两根竹棍造型的动作，那竹棍和竹棍可以怎么敲呢?(启发幼儿根据他们的回答，摆弄竹棍做出不同的敲击动作)(4)教师随乐创编竹棍造型动作，幼儿随乐创编敲击动作。
(5)合着音乐轮换完整创编b段用两根竹棍造型和敲击的各种动作。
教师请喜欢进行造型和喜欢敲击的幼儿分别站成两排，随乐完整创编b段两根竹棍造型和敲击的各种动作。
(6)幼儿两两合作，跟随b段音乐进行两根竹棍造型和敲击的动作。3．两两合作，随a、b两段乐曲进行竹棍敲击动作。
a段音乐，幼儿使用两根竹棍敲击身体部位；b段音乐，两两合作进行使用两根竹棍造型、敲击的动作。
4．游戏：竹棍乐。
师幼戴上竹叶头饰。a段音乐，幼儿一边自由走动一边用两根竹棍敲击身体的不同部位，到句尾找到自己喜欢的队(造型队在左边，敲击队在右边)；b段音乐，造型队和敲击队轮换进行两根竹棍的造型和敲击动作。
音乐重复第二遍。a段音乐，幼儿一边自由走动一边用两根竹棍敲击身体的不同部位，到句尾找到自己喜欢的朋友；b段音乐，两两合作进行两根竹棍的造型和敲击动作。
活动延伸
在日常活动中，当幼儿对音乐和敲击竹棍高度熟练后，尝试加长音乐，再编排队形，完成成品的竹棍舞。
活动反思 韵律活动((敲敲乐》的开展，使我深刻体会到，在幼儿韵律活动中，要激发幼儿学习韵律的内在动机，提高韵律活动的积极性，除了对幼儿进行积极正确的评价外，必须做到以下几点。
适合幼儿认知特点的音乐材料是教学成功的基础。韵律活动的设计首先是对音乐材料的选择，教师既要考虑作品是否符合教育的要求，又要考虑幼儿感知、理解音乐的实际水平。要为幼儿选择节奏清晰、结构工整、形象鲜明的音乐。如果材料是器乐曲，还要考虑结构单纯、长度适中。《敲敲乐》的音乐选自竹子民间舞蹈《蕲竹舞》，在对这个音乐作品进行分析时我们发现，原作无论在长度、速度还是结构上都不太适合幼儿，因此我们对原作品进行了一定的调整，这样的调整不仅能让幼儿非常明显地区分a、b两段乐曲，并且能够较明显地听出b段有旋律部分为造型，排鼓节奏型演奏为敲击。这样的音乐材料为幼儿的表达表现提供了自由空间和秩序的保证。
设计循序渐进的活动环节是活动成功的保证。《敲敲乐》活动设计遵循了循序渐进的原则，从易到难，由浅入深；动作的设计符合幼儿身体发展的特征，遵循从上肢到下肢，同时兼顾动作的动静交替。并且设计的每一个环节都处于幼儿的最近发展区内，给幼儿适宜的认知挑战，让幼儿融验成长快乐，增强自信心。如在“敲敲多变鼓”活动中，首先请幼儿探索一个鼓面不同方位的造型动作，通过观察、模仿学习澄清动作模型，完成左右手的互动。接着让孩子迁移经验，创编两个鼓面的造型动作，并创设问题情境：“两只手当鼓面，谁来敲?”完成两两合作造型敲击。最后让孩子挑战合作变一套鼓。在循序渐进的过程中，让孩子们深切体会到每进一步都会产生不同的美好经验，激发他们投入全部的热情。给予幼儿明确的任务是完成教学预设的保障。活动过程中我不断地澄清动作模型，让幼儿清楚动作的任务标准，很好地完成动作。如在“敲敲多变鼓”活动中，我通过提问来帮助幼儿明确：教师一共造型四次；教师每次的造型都不一样；前三次动作变化的频率快，第四次慢。这样，在幼儿观察、模仿学习动作的过程中，我不断地引导他们，帮助他们抽象出动作的模型，并澄清动作的标准。
适时提供高级榜样将困难化解于无形之中。当幼儿认为他们有能力学习与执行榜样所示范的行为时，他们就会注意榜样，并认为“如果他们能做到，我也能做到”。如在“敲敲多变鼓”活动中，教师以“够用”为原则让幼儿探索一个鼓面不同方位的造型动作后，提取了上、下、左、右四个方位的动作进行合乐示范，为幼儿提供了高级榜样，让幼儿清楚如何合乐表现一个鼓的造型动作。在两两合作造型、敲击环节，教师请一位幼儿来当变形金刚鼓，自己当鼓手，进行合作敲击，为幼儿如何进行两两合作提供了高级榜样。探索合作表现一套鼓的造型动作对于大多数幼儿来说是有一定难度的，因此在这个环节教师请了几位幼儿合作表现一套鼓，教师表现鼓手，为幼儿提供了高级榜样，使幼儿相信自己能够接受挑战表现一套鼓。编辑：cicy
幼儿园韵律操活动方案篇7
一、动作建议
第1-3小节：双手做相同的捏饼干的动作；
第4小节：创编饼干的造型(双手相同)。
(第5j-同第1-3小节；第8/j-同第4/j-。)
第9-10小节：单手做刷油动作，左右手各做2次；
第11-12小节：双手做捧起动作，放于鼻子下做“闻”的动作。
(第13-14小节同第9-10小节；第15-16小节][同第1l-12小节)
注：12小节结尾处，全体幼儿双手打开，口中叫“啊”！
第16-23小节：自由创编“饼干”软掉的动作。
注：幼儿可原地做动作、也可在一定空间范围内移动，但不可倒地。
◆游戏玩法建议
1、建议在单圈上玩，所有幼儿面向圆心；
2、第一声“枪响”，所有幼儿做“饼干”软掉的动作造型，不能倒地；
3、第二声“枪响”，“开枪人’(老师或幼儿)对着一块“饼干”，这名幼儿要缓缓地“软”在地上，倒地时，即是身旁两名幼儿开始反向追逐跑是指令；
4、考虑到游戏的可循环性，建议先到的幼儿做下一个“开枪人’，后到的幼儿创编下一个动作的造型。
二、教学活动建议
?活动目标】
l、熟悉音乐的ab结构，重点对a/b段结尾音做出反应。
2、创编各种饼干逐渐变软的形体动作。
3、锻炼克制能力：(1)“饼干”倒地时两侧人才能跑；(2)“饼干”要缓缓地倒。
?活动过程】
1、故事导入
娇滴滴女王欢迎所有的小饼干到饼干王国去玩。在去饼干王国之前，我们要将自己捏成一主干。到了饼干王国，娇滴滴女王用酸奶枪来欢迎我们，酸奶枪打在我们的身上，我们就会……(软愿意去饼干王国吗？
2、选取动作
小饼干们，你们想把自己捏成什么动物？动作怎么做？
3、故事、动作与音乐匹配
(1)坐在座位上做上肢动作：捏饼干一刷油一软掉。
(2)站在座位前做上肢动作。
4、更高更适宜的挑战
(1)幼儿创编讲干软掉的动作。
(2)加入游戏规则：
最后一枪打到哪块饼干，这块饼干就慢慢软掉倒地，身边两块饼干要在他倒地后进行反方向追垂
5、循环游戏
三、友情提示
1、建议课前让幼儿观看《饼干警长之酸奶枪》的动画片；
2、建议幼儿有单圈“切西瓜”游戏的经验。
幼儿园韵律操活动方案篇8
启德实验幼儿园韵律操比赛活动方案
一、活动目标：
为了全面贯彻新《纲要》的精神，提高全园幼儿的身体素质与活动技能，培养幼儿的集体意识和合作、竞争意识，生动体现孩子的天真、烂漫、活泼、可爱的精神面貌，增强了他们积极锻炼身体的意识，让健康愉快常驻孩子心中。我园将举行幼儿韵律操比赛活动。
二、比赛内容：小中大班韵律操
三、参加人员：本园所有幼儿及老师
四、比赛地点：塑胶操场
五、比赛时间：
2017年9月30日（星期五）上午9：00开始
六、活动准备
1、各班尽量统一服装。
2、条幅制作、悬挂。（条幅内容：启德实验幼儿园韵律操比赛）评委席座椅、座次牌摆放 。（张园长）
3、拍照人员：张园长
4、放音乐：马新妮
5、评分表准备、座次牌制作。（马新妮）
6、核分汇总工作。（马新妮）
7、奖状准备、颁奖。（园长）
8、活动安全负责：各班教师。
七、比赛要求：
1、比赛开始先是各班幼儿跟随音乐入场，入场口号各班自定。
2、依次进退场。
3、参赛队做操队形每班四列纵队。
4、做完操大班、中班小班在操场安静、有序等待颁奖。
八、评比要求：总 分
100 教师（30分）：
1、教师仪表端庄、衣着大方得体适合运动
5分
2、教师动作熟悉、准确到位有力度、 操节合拍到位，示范性强
15分
3、教师面带笑容，精神面貌好，感染力强，与幼儿交流积极
10分
幼儿（70分）：
1、幼儿服装整齐
10分
2、幼儿队列整齐、精神饱满
20分
3、幼儿动作协调，整齐，规范到位，富有节奏感
10分
4、幼儿注意力集中、幼儿参与率高
10分
5、幼儿情绪愉快，精神饱满，整体效果好
10分
6、幼儿队伍整齐，进场、退场有秩序
10分
九、评比方式：
1、按大中小班顺序进行比赛。
2、每队比赛时间控制在15-20分钟。
3、评比由各年级组长与园领导组成评比团。
十、奖项设置：
一等奖1名、二等奖2名、优秀展示奖5名。
十一、比赛流程
1、升国旗，唱国歌。国旗下讲话。
2、开场舞街舞啦啦操。
3、托班
4、小班
5、小一班
6、小二班
7、中班
8、中一班
9、中二班
10、大班
11、诗朗诵
12、颁奖
汝阳县实验小学君英少年系列德育活动之“健”篇
汝阳县实验小学校园韵律操比赛暨迎新年活动方案
我校君英少年的十大品行之一：“健”。健康的身体、健全的人格。健康的身体是一切的基础，只有良好的身体作保证，孩子才会有无限的发展空间，才能承载阳光的思维，孕育强大的民族。健全的人格，就是让每个学生成长为一个完整的人，而不是一个片面的人、畸形的人、精神世界残缺不全的人。“少年强则国强”，让每个孩子明白健康的法则并尽力遵守；为每个孩子创设适宜的学习生活场景、提供优质的教育资源、营造和谐的发展空间，为其一生的幸福奠基，是我校培养君英少年的不懈追求。今年由于我校的活动场地有限，阳光大课间活动不能采取跑步的形式，政教处和音乐、律动教师自编了一套校园韵律操，及解决了校园的场地问题，也使全体师生能进行阳光大课间活动，是我校的君英少年十大品行“健”落到实处。具体方案如下：
一、教师活动
全体教师以办公室为单位加上后勤管理组共8个组进行比赛。具体要求：
1、各组除特殊身体、年龄超过50岁（不含50）者，报校办公室批准，其余不能缺少一个，50岁以上也可以参加。
2、根据各组参赛人数和参赛标准，评出一等奖2个组，二等奖4个组，三等奖2个组。学校根据参赛人数颁发奖金，没参赛的教师只能得所在组别的一半奖金。
3、展示时间：12月28日上午，穿上运动衣，听广播指挥组织
好学生后在升旗台前按要求站队。
站队要求：每个办公室站3队，从东往西，1号办、2号办到7号办，最西边是办公楼。王俊丽负责安排队形，组织站队。提前画好站的位置。
4、比赛时间：12月31日下午2：00在六楼大会议室举行。到时抓阄安排比赛顺序。12月29日前，会议室布置到位，营造喜庆的迎新年氛围。美术老师杨心乐负责，马琴、许攀虹、吕净利、翟书辉、温嫩娥、宋素文、范会盘及后勤老师做好配合。
二、学生活动
1、以年级为单位评出一等奖2个，三等奖2个，其余为二等奖。
2、比赛时间
12月28日一天。
上午9：00全体学生到校园按升国旗的队形站队，一年级站在本班的教室门口，举行校园韵律操的开幕式。李佩主持，先有常校长讲话，宣布比赛开幕，第一项由全体老师展示。
3、比赛形式
每次到校园2个年级，上午五、六年级和一二年级，下午三四年级以抽签的形式，每年级分两次进行比赛（一年级做课堂韵律操和课间操的第一部分）。
4、评分标准
队形队列及上下场占20分，精神状态占20分，学生做操占60分。学生全员参加，按班级人数，缺一人扣总平均分1分，请假学生
必须有家长的请假条，特殊学生提前到政教处审批，比赛时安排专人到班级查人数。
每班用卡纸做一个班级的牌子，有本班的一名学生站在最前排，不用做操，做操期间，要拿在学生的胸前，做原地踏步。
三、活动安全预案(.1mi.net）
1、学生比赛分三轮进行，每次2个年级，分一二、三
四、五六年级。在校园2个年级，其他年级在教室，班主任组织文艺联欢和“保护碧水蓝天，争做和美少年”主题德育活动总结（主题队会、演出活动等，活动时要通知杨向辉或王志成到班级照相，也可以自己安排照相，30日前交照片），评选出君英少年，每班评选5名，用本次活动的专用稿纸誊写出自己的活动日记，至少2页，每班评选保护碧水蓝天心得体会5篇，也使用本次活动的专用稿纸誊写。12月30日交政教处，元旦期间学校根据各班交的资料和学生内容进行统一评选。有特殊学生，比如某一学生在本次活动中做了很多好事，但自己又不会写，班主任老师要提前予以说明。
2、带凳子到指定地点就坐，搬凳子到校园时凳子要带在胸前，配班老师在前带领学生，班主任在后，到校园就坐也是配班老师在前，班主任在后，回教室时相同。
3、学生有特殊原因或特殊疾病不能参加活动者，提前与政教处书面写出原因，经核实不扣班级成绩，否则按没参加扣分。
四、场地安排及现场纪律组织
五、裁判
评委：
人数核实：
计算成绩：（去掉最高分和一个最低分的平均得分，保留一位小数）
六、录像、照相
七、音乐播放
会计实习心得体会最新模板相关文章：
★ 初中活动方案8篇
★ 营销活动方案8篇
