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微笑大班语言教案5篇

如果不能制定出完善的教案,那我们的教学工作就无法开展,教案是教师教学的方向,以下是28写作材料小编精心为您推荐的微笑大班语言教案5篇,供大家参考。

微笑大班语言教案5篇

微笑大班语言教案篇1

活动目标

1、理解故事内容,大胆表述自己的理解和想法。

2、体验微笑给人带来的快乐情绪,感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

3、探索多种使大家快乐的方法,知道关心他人,萌发爱心。

活动准备

1、小蜗牛写给小朋友的一封信。

2、故事课件《微笑》。

3、音乐《歌声与微笑》。

4。绘画工具若干。

活动过程

一、创设情境,激发幼儿兴趣。

1、引导幼儿观察信封,看看信是写给谁的?又是谁写来的?

2、猜猜小蜗牛会在信里对我们说些什么?(幼儿猜测)

二、分段欣赏故事,体验微笑带来的快乐,围绕故事大胆表述自己的理解和想法。

画面一:

小鸟说了什么,大象说了什么,小兔又是怎么说的呢?

画面二:

(1)小蜗牛为什么会那么着急呢?

(2)请幼儿猜想:小蜗牛会用什么好办法来帮助别人呢?

画面三:

(1)幼儿讲述小蜗牛想到了什么好办法。(微笑)

(2)分析小蜗牛是怎么想到这个好办法的。

画面四:

幼儿理解:为什么小蜗牛觉得送微笑给朋友,是帮助朋友的好办法呢?

三、完整地欣赏故事,理解故事内容,感知微笑带来的好心情。

1、小蜗牛为朋友们做了一件什么事情?

2、大家喜欢小蜗牛的微笑吗?小动物们为什么觉得小蜗牛了不起?

四、情感交流,传递微笑,传递快乐。

1、幼儿体验微笑,感受微笑带来的快乐。

2、探索多种带来快乐的方法。请幼儿说一说怎样给大家带来快乐?把微笑送给谁?你们的微笑和小蜗牛的微笑一样甜,现在请你们把自己甜甜的微笑画下来吧!

3、将自己制作的笑脸卡送给朋友,让快乐传递下去!

活动延伸:

鼓励幼儿将微笑带到家庭、社会、让更多的人学会微笑、传递微笑。

微笑大班语言教案篇2

活动目标:

1、懂的微笑能给人带来快乐,知道关心他人。

2、探索多种使大家快乐的方法,萌发孩子的爱心。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的`想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

微笑字卡和卡片,爱心记录卡,小兔等动物形象,音乐磁带等

活动过程:

(一)初步感受微笑

1、出示小蜗牛微笑的卡片,讲讲卡片上有什么?

2、说说小蜗牛的笑,并出示微笑字卡。

(二)体验微笑能带来的快乐

1、猜猜原因:小蜗牛为什么要寄微笑卡片?

2、欣赏故事“微笑”。

3、理解故事:听了这个故事,你知道小蜗牛为什么要把微笑卡片寄给大家了吗?

4、师小结:原来微笑能带给大家快乐。

(三)用微笑传递快乐

1、体验微笑:你会微笑吗?来,笑一个。老师给幼儿拍照。

2、送微笑:你想把微笑送给谁?为什么?

背景音乐《歌声和微笑》响起。

(四)探索多种带来快乐的方法

1、说说让别人快乐的方法:除了微笑,还有什么办法也能给大家带来快乐?故事里的小动物使用什么办法让别人快乐的?

2、讨论

3、把自己的带给别人的快乐的办法记录在心形卡上。

(五)展示交流孩子做的爱心卡

小结:你们的想法能让别人幸福快乐,你们都是有爱心的孩子。

活动反思:

针对《纲要》中提出的“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”的要求,我尝试在这个环节中使用了简单的字卡,意在引发幼儿对阅读的兴趣,培养幼儿的前阅读能力。

微笑大班语言教案篇3

设计意图

微笑是每个人都会有的表情,在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑,因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种表示,能营造一种温馨、快乐的交流气氛。因此,我精心选择了“微笑”作为活动的着力点,并设计制作了相应的课件,综合运用多种教学手段,让孩子们通过动手操作、语言表达等来了解微笑无处不在,懂得微笑能给大家带来快乐,理解微笑的重要意义。萌发孩子的爱心,学会关心他人。

活动目标

1.理解故事内容,在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象,懂得微笑能让别人快乐。

2.学会关心周围的人,初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

3.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情,懂得微笑的重要性。

活动准备

1.ppt课件:微笑。

2.圆形卡纸片(直径8厘米),数量为幼儿人数的两倍,背面贴有双面胶。记号笔人手一支。

活动过程

一、观察表情娃娃图片,体验微笑的魅力

1.出示两个表情娃娃图片,提问:“小朋友,老师今天请了表情娃娃来做客,你喜欢哪一个娃娃呢?”

请幼儿站到自己喜欢的表情娃娃面前。

“看到笑脸娃娃心里感觉怎么样?”鼓励幼儿大胆表述自己的观点。

2.师:“我们请哭脸娃娃也变成笑脸娃娃吧。”边说“变变变”边点击“哭脸娃娃”,让其变成“笑脸娃娃”。

“看到表情娃娃都变成了笑脸娃娃,你们现在的心情怎样呢?”(高兴、快乐)

“让我们一起来学学笑脸娃娃吧!”(师幼相互微笑)

(评析:开始环节以表情娃娃吸引幼儿的眼球,唤起幼儿的好奇心,激发幼儿主动学习、探究的欲望。)

二、猜想故事内容.懂得微笑能让别人快乐

1.师:“原来微笑能给别人带来快乐,小朋友,森林里的小动物们都想把快乐带给别人,你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?我们一起来欣赏故事《微笑》。”

2.用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。

①出示第一个场景图引导幼儿观察,提问:

你们看到了什么?小动物们都在为自己的朋友做什么?小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢?

②出示小蜗牛的表情图:小蜗牛怎么了?(不高兴)它为什么不高兴?(只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了)我们一起来帮助小蜗牛,帮它想想还可以为朋友们做什么呢?

③我们看看小蜗牛想的是什么办法吧。(观看ppt:有一天,一群小蚂蚁……小蜗牛想,对呀,我可以把微笑送给朋友们让他们高兴呀!)

④怎样才能把微笑送给朋友们呢?请小朋友帮小蜗牛想想办法。小蜗牛自己是怎么做的?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?小蜗牛看到朋友们快乐它自己心里怎么样?

⑤体验微笑带来的快乐。“微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。”师幼互相微笑,幼儿互相微笑,体验微笑带来的快乐。

3.小结:“是呀,微笑是一样好东西,它能给孤单的人带去快乐,让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但是它有一颗爱心,它想到了让朋友快乐,把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。”

(评析:在猜猜、想想、说说的基础上,帮助幼儿理解作品所表达的情感,从而进一步明确和深化主题,使幼儿懂得微笑能给大家带来快乐。)

三、讲述生活中看到过的微笑,理解微笑的重要意义

1.师:我们都喜欢微笑的表情,你们在什么地方见过谁的微笑呢?谁愿意说一说。

2.幼儿自由表述生活中见过的微笑。(教师根据幼儿讲述的内容,出示相应的图片)

①人们互相问好时的微笑。

②商店里营业员的`微笑。

③医院里医生护士的微笑。

④饭店里服务员的微笑。

3.师小结:“是啊,生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着,微笑是人与人之间的一种尊重,体现了人们相互友善的态度,它能在人们之间传递一种快乐的情绪。”

4.拓展思维空间,讲述怎样帮助需要帮助的人。

提问:“我们都喜欢看微笑着的人,可在我们生活中却有一些人……”(边说边出示贫困山区孩子的图片、地震后的图片等,引导幼儿发现这些人的脸上没有微笑)

“他们脸上为什么没有微笑?我们可以怎样帮助他们呢?”

(评析:在这一环节中,教师设置了开放性的提问,有效拓展了孩子的思维,并在相互交流中分享经验。使活动有了深度、有了思考,让孩子的思维不仅仅停留在微笑这一层面上,而是更深层地去思考。)

四、微笑舞蹈,传递快乐

1.制作“微笑”标志。“我们互相笑一笑,看看微笑的时候眼睛、嘴巴是怎样的。来,我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”

每个幼儿取两张空白圆形卡片,用记号笔在卡片上画上微笑的表情。

2.“小朋友,小蜗牛把微笑送给自己的朋友,我们也把微笑送给自己的好朋友吧!”启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,另一枚送给自己的好朋友。

3.师幼舞蹈,共享快乐。师:“笑一笑,真快乐。把‘微笑’送给朋友,朋友就能和我们一样快乐,让我们一起跳舞庆祝快乐吧!”

播放音乐《歌声与微笑》,幼儿跟着老师边唱边跳,活动在快乐、温馨的气氛中自然结束。

(评析:在这个环节中,教师为幼儿创设交流表达的情境,让幼儿共同舞蹈,加强了幼儿的情感体验。使幼儿送微笑、感受快乐的愿望达到高潮。微笑在传递,幼儿的情感世界也得到了充实和升华。)

微笑大班语言教案篇4

活动目标:

1、分辨花盆中花朵的位置和方向,并用绘画的方式表达自己的判断。

2、了解常见花卉的特点,表现喜爱花卉的情感。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

5、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

重点难点:

表现出花朵的不同方向

活动准备:

ppt、花朵、油画棒、记号笔、纸

活动过程:

一、导入

花看起来为什么不同了?师拿着同一朵花把不同的面呈现给孩子(即孩子们从不同的角度观察花朵),请孩子们说说有什么不同的地方?为什么会不同?

小结:同一朵花,观察的角度不同,看到的花的样子也就不同了,从正面可以看到整个花心,从侧面则只能看到花瓣而看不到花心。

(观察真实花朵,了解不同方向看到的花朵样子不同)

二、解读《梵高的向日葵》

1、听教师讲《梵高花向日葵》的故事,并交流听后的感受。

2、仔细观察梵高画的向日葵和其他的向日葵有什么不一样的地方。从画面上向日葵的不同形态分辨他们的`朝向,想想它们在朝哪里微笑。

方向和位置不同,有的朝前有的朝上,有的在上有的在下,有的在前有的在后。

3、对着不同方向微笑的花的花芯和花瓣有没有变化?

小结:面向自己的花的花芯是圆圆的,它的花瓣是长长的,她的笑脸最灿烂;面向左边和右边的花有点害羞,它的花心是椭圆形的,花瓣是短短的;面向下面的花不好意思地把花心藏了起来。

(解读梵高画作,再次观察不同方向的花朵,看到的花芯和花瓣的样子改变了,并知道花朵的不同方向可以通过花芯和花瓣的形态改变来实现。)

三、美丽的花朵

1、出示ppt中范例图片,今天的小画家们要太阳花,先请你们像梵高一样仔细观察,你有什么发现吗?(这些花有的面向自己,有的面向旁边,有的朝下。)

2、讨论作画步骤:花芯——花瓣——树叶——添画花盆

(了解绘画顺序,帮助幼儿更好呈现一盆花。)

四、幼儿作画

1、帮助部分幼儿确定画第一朵花的位置;

2、找到一朵画一朵,不断变换花的方向和位置,尝试用重叠的方式表现花朵(花朵要适当靠拢,把每朵花都插到花瓶里)。

3、添画叶子进行装饰,尝试用接色的方法为花朵涂色。

五、分享交流

(分析自己的绘画作品,大胆表达自己的想法)

哪盆花最漂亮,花朵都在对谁微笑?

对于有不足的画作可以请孩子们来说说改进的方法,现场示范修改,呈现修改后的作品,让孩子们发现明显的不同。

活动反思:

引导幼儿着重观察不同方向的花朵,让孩子们看到关键所在,在观察了真实花朵后再解读梵高的画作,观察目的就比较明确了。在讨论先画什么的过程中还是需要有适当地示范,体现不同方向的变化关键在于花芯和花瓣的变化,同时也要有重叠处理。

孩子们能够呈现不同方向的花朵,但是重叠的意识还不够,一些花朵孤零零地画在一旁,感觉不是插在花瓶中的,指导幼儿把花画得靠拢一些,或者用花茎、叶子在填补空隙,使画面看起来更饱满。

涂色时能力强的孩子可以尝试接色的方式,效果更佳。

作画时出现花朵孤零零地画在一旁时我已及时提醒幼儿,如用花茎叶子来装饰,但效果不明显,所以在作画之前一定要加以强调,花朵要靠拢一些。一些孩子在我指导后尝试用叶子装饰,但叶子画得太小,讲评过程中为了解决这一问题我现场示范了用叶子装饰的方法,把叶子画得大大的,画在空隙的地方,而且会有重叠,让孩子看到了修改后的效果,孩子们也会尝试模仿和运用。

微笑大班语言教案篇5

活动目标:

1、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情,理解故事中小蜗牛微笑的意义,懂得微笑能让别人快乐。

2、学会关注周围人的微笑,初步体验当把快乐带给别人时,自己也能得到快乐的感觉。

3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

活动准备:

1、ppt课件;2、表情娃娃牌(高兴地、不高兴的)。

活动过程:

一、观察表情娃娃体验微笑的魅力。

1、教师出示表情娃娃,让幼儿选择,并鼓励幼儿大胆表达自己的观点。

2、体验微笑带来的快乐。

"微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。"二、讲述生活中看到的微笑,理解微笑的重要意义。

1、幼儿讲述生活中、幼儿园中的微笑。让幼儿了解微笑是生活中不可缺少的表情。

2、教师展示生活中的不微笑图片,并引导幼儿如何来做?

小结:生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着,它还能在人们之间传递一种快乐的情绪。"三、猜想故事内容.懂得微笑能让别人快乐用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。

小结:微笑是一样好东西,它能给孤单的人带去快乐,让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但是它有一颗爱心,它想到了让朋友快乐,把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。

活动延伸:

幼儿没人一张笑脸粘贴,将微笑传递给身边的每一个人!(幼儿教育)

活动反思:

叶圣陶先生曾强调:“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源,语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华,更是生活的高度浓缩,诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性,采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的.教学方法,利用多媒体课件创设情境,展开想象,把诗歌的精炼语言与生活衔接起来,再现生动具体的生活场景,并及时补充资料深化感悟,既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合,又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”,鼓励他们无拘无束地表达真情实感,进行“多元感悟”,在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶,思维的训练。

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