三年级英语上教案模板5篇

教案的制定是一个综合性的过程，需要考虑学科的特点和学生的发展水平，教案可以根据不同的教学需求进行定制，以适应不同年级和学科的教学要求，下面是28写作材料小编为您分享的三年级英语上教案模板5篇，感谢您的参阅。

三年级英语上教案模板5篇

三年级英语上教案篇1

教学目标：

1、知识目标

a、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish，its

b 、能运用句型what pet do you have ? i have ……/ what’s its name ? its name is……进行实际交流。

2、能力目标

能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简单的交流。

3、情感态度与价值观

教育学生热爱小动物。鼓励学生用英语交流，营造和谐的课堂教学氛围。

教学重点：

学习有关宠物的单词和交际用语，能简单的描述自己的宠物。

教学难点：

1、单词：turtle,parrot,goldfish

2、its和it’s的不同含义

3、句型what’s its name ? its name is ……的表达

教学策略：

多媒体辅助法、情境法等多种教学方法。坚持以free talk(围绕本单元句型交谈)为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。

学习方法：

在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

评价方法：

以表扬激励为主，鼓励学生大胆表达，保护学生的自尊心，提高学生学习英语的积极性，使每个学生都享受成功的快乐。

课前准备：

多媒体课件、动物卡片

教学流程：

一、启动热身

t:hello ! boys and girls !

t:at first let’s chant ok ?

chant《follow me》

二、复习激活

t：some animal friends come to our class .

who are they ?

游戏：猜动物

cat dog rabbit chicken monkey fish

[设计意图：通过猜动物这个游戏复习以前学过的知识，活跃课堂气氛。]

三、知识新授

1、t：they come from pet shop.[他们来自宠物店]

guess “ pet shop”what’s meaning ?

[设计意图：通过猜测宠物店这一词组学习宠物这个单词，并引出本课课题。]

t：so ,“pet” what’s meaning ?

ss:宠物

t: yes . do you know “my pet”what’s meaning ?

ss:我的宠物

t：板书课题

2、t:there are many pets there . look they are coming .

oh , what’s this ?

t:yes , it’s a turtle .

练习单词turtle的发音

3、学习单词parrot

4、学习单词goldfish

5、游戏巩固单词

[设计意图：猫捉老鼠的游戏帮助学生进一步巩固新学习的三个动物名称单词。]

6、t：this is my pet shop .which one do you like?

[设计意图：教师创设宠物店的情境让学生练习句子what pet do you have ?i have ……]

7、t：this is my pet .it’s brown .how about your pet ?

(学生练习描述宠物的颜色。)

8、what’s its name ? its name is coco . how about your pet ?

(学生练习描述宠物的名字。)

四、巩固应用

1、listen and speak .

2、分角色朗读

五、拓展延伸

1、work in pairs .(合作练习)

2、展示你的宠物。

六、布置作业

p42 c read and write .

三年级英语上教案篇2

一、学情分析与思考：

学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father, mother, boy以及句型who’s that man/woman. he/she’s my …

三一班的学生黄老师的带领下，对英语学习有强烈的求知欲，他们活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演。在设计这堂课时，我尽可能的采用听、说、游戏的方式。通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来，充分调动学生的积极性和主动性。

（但是大部分孩子会太过好动，一不小心就会让教堂乱起来。黄老师上课时，总能收放自如，真正做到把课堂还给学生，我不像黄老师那么有经验，对课堂地把控也没那么精准，我害怕一放就收不回来，我思考着要怎样能很好地把控课堂纪律，又不会让孩子们觉得老师太严厉，而让课堂变得枯燥无味呢？在听了朱老师的课后我恍然大悟，小孩子好胜心强，可以运用小组比赛的方法很好地控制课堂，在后来上课的时候，我用上了，真的非常有效，课堂纪律在那几颗星星的作用下，控制得特别好（自我感觉，哈哈）但是我并不是每一个环节都会给他们加星星，因为那样很浪费宝贵课堂时间，我会在孩子读书的时候，比比谁读得好，在孩子们注意力开始分散的时候，比比哪组的小朋友最认真，看到哪组小朋友表现不认真，我也会把星星擦掉，他们知道后，他们一看到老师走到加星星那里，就会马上变得特别认真，看到不认真的同学，也会提醒他们要认真。）

二、在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：

（一）语言知识和能力目标

1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；

2、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；

3、能够在情景中运用句型is she/he your …； yes, she/he is; no, she/he isn’t.来询问、介绍家庭成员朋友或回答。

4、能在语境中理解新词brother,及句子he’s my brother意思。并能正确发音。

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目的，我将本节课的重点难点确定如下：

（1）教学重点：

学生能够在情境中运用句型who’s that … he’s/she’s my… is she/he your …； yes, she/he is; no, she/he isn’t并能分角色表演对话。

（2）教学难点：

brother的发音，以及整个对话大意的理解。

三、教法与学法

黄老师总是和我说，课堂要以学生为主，才能做到把课堂真正还给学生，所以我转换了一下思维，我先从我希望学生在这节课能学到什么，我希望学生在每一环节要怎么做，我希望培养学生什么能力出发，再确定我该使用什么教学方法。因为本节课是一节对话课，我希望学生在理解课文大意后，能够在一个情境中运用这些句子进行交流交际，让学生能够“主动参与——感知体验——探究发现——交流合作”。能够敢于开口说英语，能够乐于说英语，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围

所以我在教学中主要采用了情景教学法，以及交际法和游戏法辅助等。我收集了学生家长的照片及几个他们熟悉的老师的照片，利用多媒体的优势，把他们融入我的课件中，运用他们熟悉的人物，激发他们的兴趣，让他们有兴趣地说，有信心地说。同时在和黄老师商量之后，我们提前布置了让孩子们带上自己的家庭照片的作业，让孩子们在交际环节能够与同伴分享自己的照片，运用句子来介绍自己的家人。

四、教学过程

本节课的教学设计是按整体—部分来设计，总的流程如下：

step: warm up---presentation---practice ----communication------summary and evaluation：

首先在warm up热身环节，主要是为了激活孩子已有知识，激发学习兴趣，为接下来的语言学习做铺垫。在presentation呈现部分，我首先呈现了课文情境图，通过问题引领，让孩子们预测信息，然后进行听力输入，让孩子们感知理解对话大意。在practice操练部分，主要是先操练课文对话，然后操练重点句型，属于全控制或半控制的操练。在communication交际活动部分，主要是为了让孩子能够在较真实的情景中运用所学的句子来进行交流，向朋友介绍自己的家庭成员。在summary and evaluation部分我会对本节课星星最多的小组进行表扬及奖励。

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

⑴学生会谈论学习成绩和表现等。

⑵认读单词：quite, good at, say, try, fast.

⑶初步认读句子：she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

2、情感态度目标

通过学生的自我评价，以及互相评价，给每一位学生找到自己的优点，树立其自信心，提高学习热情和主动性。

二、教学重点及难点

⑴重点：掌握新单词，了解新句型，在此基础上理解课文内容。并能简单的利用句型描述他人各个科目的成绩。

⑵难点：try的第三人称单数；quite和quiet的区别。

三、课前准备

本课单词卡片，vcd。

a）教学过程

step 1 warm up

i.review the adjective words with the cards.

ii.free talk：

s1： i’m very naughty. but i’m very clever.

t： is s1 naugty in class?

ss： yes, he is.

t：is he quiet?

ss： no, he isn’t.

step 2 presentation and practice

1、出示一张成绩单，数学是100分。

t：this student is very good at maths.

板书good at.帮助学生理解意思。

2．t： are you good at maths?

s1： yes, i am.

s2： no, i’m not.

3、 t： how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.

play the video and have the students answer the question.

t： is she good at maths?

ss： yes, she is. she is good at maths.

d）t： look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.

教师发给学生一份表格，引导学生通过挺对话，把表格中的信息补充完整。

report： lingling

maths： very good

english： _______

science： _______

pe： run fast

art： _________

chinese： very good

e）t： how about lingling’s english?

ss： quite good.

（帮助学生区分quiet quite两个词）

f）t：is she goot at science?

ss： no, she isn’t.

t： she tries hard at science.

板书try tries

g）help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.

h）group work： have some students retell lingling’s report.

9、 do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.

step 3 consolidation and extension

1.have the students do the exercise1 in activity book unit 2.

first, listen to the tape, say the subjects.

second, finish the report.

third, ask and answer.

2．do a super interview.访问自己的一个朋友，完成手中的报告。注意第三人称单数。然后汇报自己的结果。运用重点句型：

she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

step 4 summary

1、 t：what have you learned in this lesson?

ss： ……

2、 read the key words and key sentences together.

step 5 homework

三年级英语上教案篇3

school subjects

[设计理念]

让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。

[教学目标]

1、知识目标

1)学习单词 favorite subject together yours room food

2)学习句型what’s your favorite…？

3) 字母组合m，n，ing在单词中的发音。

2、技能目标

1)。通过模仿课文录音，培养英语语感。

2)。能运用 what’s your favorite…？来问其他同学最喜欢的东西

3、情感目标

在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义

4、学习策略

1)采用谈话式的教学模式，使学生在言谈中锻炼口语，巩固旧知，学习新知。

2)情景教学，在相对真实的环境中运用句型，拓展句型。

[教学流程]

一、热身活动

1、 greetings.

二、复习导入

1、埋地雷的游戏

复习已学的科目的单词和星期的单词

2、导出 subject

3、揭示课题 school subjects教新单词subject。

三、教授新课

1、通过like，导出 favorite

问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite

在教授这个单词时出现评价

2、教授句型 what’s your favorite subject?

3、操练。贯穿 what’s yours? 并教授 yours

4、你来描述，我来猜

请一名学生上来，其他学生问what’s your favorite subject?这名学生描述i like swimming.

四、课文教学：

let’s listen and look what are li hong and wang tao’s favorite subject.

1、观看vcd

2、回答问题

what’s li hong’s favorite subject?

what’s wang tao’s favorite subject?

3、读课文

五、拓展延趣

1、让学生应用what’s your favorite…？的句型造句

2、根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite …

3、心有灵??

请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。

六、总结升华，布置作业

1、抄写单词三遍，中文一遍

2、听录音，模仿录音读课文

3、用what’s your favorite…？造句

注明：评价是将学生分为三个组分别是 subject color season

课后的练习一就是what’s your favorite subject?

what’s your favorite color?

what’s your favorite season?

三年级英语上教案篇4

[设计理念]

[教学目标]

1、知识目标

1)学习单词favorite subject together yours room food

2)学习句型what’s your favorite…？

3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。

2、技能目标

1)。通过模仿课文录音，培养英语语感。

2)。能运用what’s your favorite…？来问其他同学最喜欢的东西

3、情感目标

在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义

4、学习策略

1)采用谈话式的教学模式，使学生在言谈中锻炼口语，巩固旧知，学习新知。

2)情景教学，在相对真实的环境中运用句型，拓展句型。

[教学流程]

一、热身活动

1、 greetings.

二、复习导入

1、埋地雷的游戏

复习已学的科目的单词和星期的单词

2、导出subject

3、揭示课题school subjects教新单词subject。

三、教授新课

1、通过like，导出favorite

问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite

在教授这个单词时出现评价

2、教授句型what’s your favorite subject?

3、操练。贯穿what’s yours?并教授yours

4、你来描述，我来猜

请一名学生上来，其他学生问what’s your favorite subject?这名学生描述i like swimming.

四、课文教学：

let’s listen and look what are li hong and wang tao’s favorite subject.

1、观看vcd

2、回答问题

what’s li hong’s favorite subject?

what’s wang tao’s favorite subject?

3、读课文

五、拓展延趣

1、让学生应用what’s your favorite…？的句型造句

2、根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite …

3、心有灵??

请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。

六、总结升华，布置作业

1、抄写单词三遍，中文一遍

2、听录音，模仿录音读课文

3、用what’s your favorite…？造句

注明：评价是将学生分为三个组分别是subject color season

课后的练习一就是what’s your favorite subject?

what’s your favorite color?

what’s your favorite season?

三年级英语上教案篇5

教学目标：

where does daming fly kites?

he flies kites in the park.

教学重点：

描述物品的位置

教学用具：

a recorder, word cards, pictures

教学过程：

一、热身复习

老师发指令，学生做动作，复习运用“on,in,under”。指令内容可以滑稽有趣些，例如：“put your nose on the pencil box. put your hand on your head. put your foot on the desk.”老师发出指令后，可以问学生：“where’s your nose? where’s your hend? where’s your foot?”学生做出回答。

二、课文导入

老师问学生：“how many seasons are there in a year? what are they?”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“what do you do in spring/summer/autumn/winter?”老师根据学生的回答继续问：“where do you...?”

三、课文教学

1.老师问学生：“what does daming do in spring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学vcd，呈现sb unit2活动1，请学生熟悉课文内容。老师再放录音，出示daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。

2.再次播放录音，请学生模仿跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。

3.以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。

4.完成sb unit2活动2。老师根据黑板上的图片体温：“where does daming fly kites?”学生回答：“he flies kites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。

5.完成sb unit2活动3。请学生仔细看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。

四、课文学习

1.学习sb unit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。

2.学习sb unit2活动6的字母。老师领读，学生跟读，注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。

3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。

五、课后作业

1.听录音，朗读课文，并试着背诵。