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大班科学《水》教案参考7篇

优秀的教案应该能够提供丰富的教学资源和材料,教案在书写过程可以促使教师深入思考教学目标、内容和方法,提升教学的针对性和有效性,以下是28写作材料小编精心为您推荐的大班科学《水》教案参考7篇,供大家参考。

大班科学《水》教案参考7篇

大班科学《水》教案篇1

活动目标:

1.知道绳子会发出声音。

2.会运用观察比较与分析法验证自己的猜测。

3.对周围的事物有好奇心,喜欢探索。

活动难点:

比较与分析法的运用

活动重点:

幼儿自己探索使绳子发出声音的方法。

活动准备:

1.经验准备:有在老师的指导下探索事物的经历,会通过比较发现事物的不同之处。

2.物质准备:若干个两孔的扣子和数条细且结实的绳子。

活动过程:

1.教师自制一个能使绳子发出声音的装置,请幼儿闭上眼睛,使绳子发出声音,并拆开装置,让幼儿看到教师手中的绳子和扣子,请幼儿睁开眼睛,猜测是什么东西发出的声音。

2.给幼儿一人发两颗扣子,一跟绳子,请幼儿使绳子发出声音。(幼儿自行探究)

3.成果展示:请幼儿展示出自己的组合,轮流用自己的.绳子做乐器演奏并伴唱。

4.猜测自己的绳子为什么会发出声音。

5.讨论你的乐器是绳子发出的声音还是扣子发出的声音。

结束部分:

一起唱什么乐器在歌唱,并用自己的小乐器伴奏。

活动延伸:

请小朋友在家长的帮助下制造一个不一样的乐器。

大班科学《水》教案篇2

【活动目标】

1、尝试用多种方法让纸张向前飞得更远。

2、在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。(如:纸的外形、纸的轻重、投掷的力量等)

3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

1、牛皮筋、毛线、夹子、罐子、沙包、飞镖、飞盘、透明胶、剪刀等。

2、相同质地的纸人手一张。

3、幼儿用记录单人手一张,教师用记录单一张。

【活动过程】

一、以问题导入活动,引起幼儿设想。

1、“你们每人有一张纸(折成飞机),你会用什么办法让这张纸离开你飞得很远?”

2、除了这种方法,还有其它的方法吗?(引导幼儿根据自己的经验想出不同让纸飞得更远的方法。老师对幼儿想出的办法给予了肯定。)

3、你们的办法不错,不过用一些比较硬的材料时,飞的时候要找一个空地方,小心砸到小朋友的身上。

二、幼儿第一次实验操作。

1、“等一会就请你用这些办法去试一试,而且还要把实验的情况记录在这张记录卡上。”

2、介绍记录卡,并引导幼儿思考“远近”的`记录方法。

“远近”怎样记录呢?(画一条线,远的就画长一点,近的就画短一点。画圆圈,如果是远的圆圈就画多一点,如果是近的圆圈就画少一点。还可以画点子,点子多的就是远的,少的就是近的。……)

3、实验并记录。

4、讨论:为什么用了一样的方法,却有的小朋友的纸飞得远,有的飞得近呢?

三、幼儿第二次实验操作。

1、出示几种物品,“其实要想让纸飞得更远,还可以用上一些工具,老师这儿就有一些物品,你可以用它来帮帮纸的忙,让纸飞得更远。”

2、大家站在同一条线上,第二次尝试。

谁的纸跑得远?怎么能记录他的纸跑到了这个位置?

你用的什么方法?这种方法怎么会让纸跑得比其它纸远呢?

把你刚才使用的方法记录下来。

能不能再想办法让纸跑得比这个位置更远?

3、幼儿自由尝试,并记录。

4、互相讲述自己的记录卡。

5、让幼儿根据自己的记录进行思考:你发现怎样可以让纸飞得更远?

【活动延伸】

继续尝试,探索让纸飞得更远的方法。

大班科学《水》教案篇3

活动目标:

1.能仔细观察,感知各种物体在空中都会自由下落。

2.通过动手操作,探究物体的下落速度跟重量、形状与掉落方向有关,学会做记录并能清楚地表达自己的发现。

3.对物体下落的现象产生兴趣及探索欲望。

4.体验解决问题的成就感。

5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备:

每组相同的普通纸两张,大小相同的黑卡纸一张,橡皮泥一盒,积木一块,石头一块,剪刀一把,笔一支,记录表一张。

活动过程:

1.教师引导幼儿探索物体都有下落现象。

(1)教师引导:教师手里拿着一块积木,提问如果松开手会怎么样,教师操作,并用多种方式抛、扔。提问,所有东西都会这样吗?

(2)幼儿试验:请小朋友运用多种材料试一试,看看和刚才的猜想是不是一样。

(3)幼儿分享结果,教师总结。

2.比较不同物体下落的速度。

(1)提问:刚才你们都扔了那些东西?它们落下来的速度一样吗?哪些快哪些慢?

(2)请个别幼儿上来示范,教师引导要在同一高度松手来比较。

(3)幼儿再次操作,并将结果记录在纸上。

(4)教师将结果贴在黑板上展示,请幼儿回答发现了什么,幼儿猜想为什么有些速度快有些慢。

3.探究物体下落速度与什么有关。

(1)教师引导幼儿正确操作,比较普通的纸和黑卡纸的下落速度不同,请幼儿回答发现了什么,验证速度与重量有关。

(2)幼儿操作,不增减东西,怎样使两张相同的普通纸掉落的速度不同,再交流讨论。验证速度与形状和下落方向有关。

活动延伸:

将材料投放到区角内,鼓励幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进行新的设计,尝试改变物体下落的速度。

活动反思:

1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的,示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知,不应该占活动的大部分时间。

2、第二个环节比较时,应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较,如果五种比较则很难有明确结果,也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较,但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做,有的根本没有两两比较就凭感觉写结果,幼儿较乱,应该让幼儿上来分享他是怎么比较的',也可以让幼儿将下落的过程画下来。

3、材料选择:用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同,而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较,这样更加能控制变量,要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放,不应所有的都放好。

4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究,而结果并不是很重要。

5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论,挑战幼儿原有经验。

小百科:物体,指自然界客观存在的一切有形体的物质,一般分有气态、液态和固态。

大班科学《水》教案篇4

活动准备

餐巾纸若干,卷纸若干,箩筐若干,油桶若干(有重有轻)

活动目标

积极合作,体验团结起来力量大的快乐。

大胆尝试,学习制作有力量的纸绳。

通过实验,萌发探索纸绳承受力的兴趣。

活动过程

1. 出示餐巾纸师:这是什么?它有什么用?

师:这是我们生活中的餐巾纸,人们喜欢用软软的餐巾纸擦脸、擦汗、擦手···师:你们玩过餐巾纸吗?

师:那今天再跟老师一起玩一次。

2. 鼓励幼儿做纸绳,尝试提水桶。

师:首先谁能把餐巾纸做成一个纸绳?

师:它有力量吗?能拎起东西吗?

师:有人说可以,有人说不可以,到底怎样,我们来试试吧!

师:听清楚要求,小朋友在"1"号筐里拿一张餐巾纸,把它做成纸绳,然后来到这里拎起水桶,要这样拎,做好了就可以上来试一试了!

3、谈论纸绳的秘密师:请拎起水桶的小朋友站这边,暂时没有拎起水桶的小朋友站另一边。

师:我给你们同样地餐巾纸做成的纸绳,为什么你们可以拎起来,你们暂时拎不起来呢?

师:我们一起讨论下。

师:那到底是为什么呢?你们像不像知道其中的秘密?

(两边各拿一个纸绳)师:你们发现了它们有什么不同?告诉你们哦这里藏着一个秘密呢。你们想不想知道啊?仔细看好啊!

(教师示范做一个有力量的纸绳,延纸绳的不同边来做纸绳)师:现在你会做一个有力量的纸绳了没有?

师:知道了这个秘密,我们再来试一试。

师:纸绳一定要拧紧,越紧就力量越大。

4. 尝试拎水桶师:现在纸绳可神气啦!它想拎更重的水桶,谁来试试?

师:想不想挑战更重的水桶?

师:如果要提起更重的水桶你有什么办法?

师:现在难度增加要提起两个水桶,我们可以用几根绳子来帮忙?谁想来试试的?

师:团结起来的纸绳力量大!

5. 经验拓展师:你们想不想做一根有力量又长的纸绳?

师:我们两个小朋友合作完成一个又紧又长得纸绳,然后用你的这个纸绳去拎起更重的东西去吧!

大班科学《水》教案篇5

活动目标

1.激发探索光的兴趣。

2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。

活动准备

手电筒幼儿每人一个,并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

活动实录与分析

一、导入活动:出示电筒,激发幼儿的兴趣。

提问:小朋友们,这是什么手电筒发出了什么颜色的光

二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。)

1.看一看,摸一摸,老师准备了什么材料(各种颜色的布、纸。)

2.讨论:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢

3.小实验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了……)

4.我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。

5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。

分析:教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面,但是透过他们个体经验的整合,以及相互间的交流、补充、完善,使探索的结果全面而细致。

三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。)

1.看一看,摸一摸,老师还带来了什么(是各种各样的玩具)

2.讨论:玩具、手电筒一齐玩一玩,光还会有什么变化呢

3.实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化(用有孔的玩具和手电筒一齐玩,光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花,手电筒动花也会动……)

4.我们得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅仅颜色会变,形状也会变。

5.幼儿展示自己的新发现,并在“我的发现”图表上记录新发现。

分析:在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。

四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。

幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一齐表演。

五、活动结束,幼儿快乐地离开大厅。

活动延伸

教师、幼儿、家长一齐寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,光还会发生什么奇妙的变化。

活动反思

刚开始进行“彩光变变变”活动时,我和幼儿都遇到了不少问题。应对这些问题,我们共同实践、共同研究、共同学习,将活动不断深入下去。

最初,教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸,并预设幼儿会喜欢的活动过程,可结果让人失望,幼儿的兴趣只持续了十分钟,是什么原因呢我把遇到的问题请教听课的老师,期望透过群众的智慧给我一些启示。教师们推荐我不妨先观察幼儿感兴趣的东西,再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考,发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的,但是因为我投放的材料太单一,幼儿很快发现了规律,才造成了活动的停滞。于是,我物色了超多能让手电筒光改变的材料,如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验,试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

事实证明,追随幼儿兴趣,根据幼儿的发展需要,选取有价值、有好处的点进行活动,这样更有利于幼儿透过自己的发现主动构建相关的知识经验。

大班科学《水》教案篇6

活动目标:

1.通过观察、操作,感知哪些材料能吸水。

2.萌发探究科学现象的兴趣,学做观察记录。

3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

1.空脸盆(放入活鱼)若干,周围摆放盛水的脸盆若干。

2.海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。

3.观察记录表,课件。

活动过程:

一、救小鱼

引导幼儿想办法给缺水的鱼送水,激发幼儿对材料吸水现象的兴趣。

二、操作

1.一一介绍操作材料,提问:你们觉得哪些东西能吸水,哪些东西不能吸水?

2.幼儿分组实验,通过操作、观察、比较,说说这些材料都有什么变化,哪些材料能吸水。

3.和幼儿一起总结操作过程,使他们初步了解哪些材料能吸水。

4.引导幼儿思考日常生活中还有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜,引导幼儿探索大白菜能否吸水。

三、观看课件

播放大树和大白菜慢慢吸水的课件,幼儿观察植物吸水现象,初步了解植物是靠根和茎来吸收水分的。

四、记录、交流

鼓励幼儿用自己喜欢的方式(如打“、/或“×)记录操作结果,并与同伴、教师交流,进一步巩固相关经验。

活动反思:

在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

大班科学《水》教案篇7

主要领域

科学

活动目标

相关领域

社会

萌发探索自然现象的欲望

初步了解风的成因及其与人类生活的关系

主要形式

集体

课时安排

一课时。35分钟

重点难点

重点:初步了解风与人类生活的关系,萌发探索自然现象的欲望

难点:认识风与环境破坏之间的关系

活动准备

经验准备:掌握初浅的关于空气的知识

物质准备:风车,汽球,蒲扇,课件,幼儿课前所查阅到的资料,电脑

【活动过程】

一、出示风车,引出“风娃娃”

提问:怎样让风车转起来。

二、出示气球,了解风的基本特征

1.请幼儿摸一摸,想一想,猜一猜汽球里有什么?

2.再把汽球口对着幼儿的脸松开,现在你们有什么感觉?

3.请幼儿相互合作,两人互相对扇,请幼儿看看、闻闻、摸摸风在哪里?

小结:风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。

三、认识风的形成

风是怎样形成的?(让幼儿拿出自己课前所查阅有关风的资料,相互讨论。)

小结:空气流动形成风。

四、了解风与人类生活的关系

请幼儿讨论:

1.风娃娃对人的生活有哪些好处?

2.风娃娃给我们人的生活带来了哪些坏处?

五、感知环境破坏与风沙的关系

通过课件演示,让幼儿懂得砍伐森林、破坏植被与沙尘暴的关系。

【活动延伸】

请幼儿和家长搜集治理沙尘暴的有关资料。

【活动评析】

一、设计意图

本次活动的主题是幼儿天天都能接触到的自然现象――风。风是看不见、摸不着的,如果不加以关注,这一自然现象就会被幼儿忽略,更谈不上了解风的形成以及和人的关系。本次活动把掌握风的基本特征以及与人的关系作为重点,围绕这个重点,从幼儿的年龄特点出发,通过引导幼儿主动搜集相关资料、参与讨论和思考、观看课件等活动,使幼儿在主动探索过程中了解风对环境的影响,从而激发幼儿从小爱护环境的情感。活动以玩风车激发起幼儿的活动兴趣,活动的展开包括了解风的特征、风的形成、风与环境的关系这几个环节,步步深入,环环紧扣。

二、效果分析

本次活动在轻松、愉快的气氛中进行,幼儿体会了风的存在,了解风的特征和成因,以及风与人类生活的关系,整个活动从上课前先让幼儿去搜集有关风的资料,体现了幼儿的主体性,使幼儿对风有了初步的了解。第三环节先让幼儿讨论,思考,得出答案后再采用多媒体教学,使幼儿更形象生动地了解风与人类的关系。幼儿兴趣浓,参与活动的积极性较高,整个环节层层深入,由易到难,达到较好的效果。

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