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蒙氏音乐课教案通用8篇

教案的撰写过程可以让教师更加准确地估计每个环节所需时间,为了写好一份教案,我们需要与学生进行积极互动和沟通,以下是28写作材料小编精心为您推荐的蒙氏音乐课教案通用8篇,供大家参考。

蒙氏音乐课教案通用8篇

蒙氏音乐课教案篇1

【活动目标】 1、感知“功夫拳”三段音乐不同的风格、理解音乐特征。

2、根据不同音乐风格和图谱模仿、创编动物功夫拳。

3、愿意积极参与表演功夫拳。

【活动准备】白板课件。

【活动过程】 一、借助课件初步感知音乐,激发兴趣。

师:看过《功夫熊猫》这部电影吗?有这么一段音乐,和功夫熊猫这部电影有关,一起来听一听。

师:听了刚才这段音乐,你觉得哪些动物来了?

二、分段欣赏音乐,看秘笈学打虎拳、蛇拳,大胆创编功夫熊猫拳。

1、学打虎拳。

(1)初步感知音乐。

(2)自由尝试打虎拳。

(3)看功夫秘笈,学打虎拳。

(4)听音乐看秘笈打虎拳。

2、学打蛇拳。

(1)跟音乐自由学蛇游动。师:第二个出场的会是谁呢?

(2)看功夫秘笈,学打蛇拳。

(3)听音乐打蛇拳。

3、大胆创编动作,学打功夫熊猫拳。

(1)听音乐创编熊猫拳。师:最后出场的.是谁呀?

(2)幼儿创编动作,教师用白板记录秘笈图。

师:熊猫想请你们帮它设计一套秘笈,你们愿意接受这个挑战吗?

(3)跟着音乐打熊猫拳。

三、完整表演《功夫拳》。

1、播放音乐,完整表演《功夫拳》。

师:现在这三套功夫秘笈我们都会了,我们跟着音乐完整的来打拳吧,注意听清音乐哦。

2、有表情地完整表演《功夫拳》。

蒙氏音乐课教案篇2

活动目标:

1、能随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作,表现音乐断顿的特点。

2、能大胆创编机器人其他动作,发展幼儿创编动作的能力和肢体的表现能力。

3、体验模仿活动的快乐。

活动重难点:

随着音乐有节奏地做模仿机器人的动作,能创编机器人其他动作。

活动准备:

1、事先观看机器人的录像,进行初步的`了解。

2、录音机、磁带;黑板、记号笔。 玩具智能机器人一个。

活动过程:

一、学习律动《机器人》。

1、出示小机器人,遥控机器人做转头、走路的动作。引导幼儿观

察机器人动作比较僵硬并尝试表现模仿动作。

2、探索机器人问好、跳舞等动作的特点,并逐个地在音乐伴奏下

进行练习。

3、完整地倾听一遍音乐,并通过图片小结:“小机器人转转头,走起

路来找朋友,找到朋友说你好,跳个舞来乐悠悠!”

4、幼儿根据音乐《机器人》的节奏和教师的指令做动作,在表演的过程中,注意及时倾听教师的反馈信息,完整地表现较逼真有趣的动作。

5、利用音乐《机器人》尾声创编机器人“没电”或“坏了”的动作。

二、学习创编其他动作。

1、引导幼儿思考机器人的其他功能并创编、表演相应的动作。比如“会炒菜的机器人”,动作可以分为拿锅、倒油、炒菜,盛菜等。

教师请个别幼儿上台表演,并用笔即兴记下幼儿动作的简单图解(或请幼儿自己画),便于其他幼儿模仿。

2、幼儿在《机器人》音乐的伴奏下,自由创编动作。

三、播放快节奏的音乐《机器人》,幼儿学机器人走出教室。

蒙氏音乐课教案篇3

活动目标

1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、在掌握了“脑袋,圆圆的,眼睛,亮亮的”基础上,尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

3、体验有节奏地念象声词的快乐,在一次一次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备

图片一张画有圆形的脑袋;一张画有两只眼睛;一张画有两只三角形的耳朵;一张画有胡子;兔子、大象、鳄鱼、熊猫以及它们的明显特征

活动过程

1、幼儿进行练习发声:iam——————(小鸟、马、猫)

教师带领幼儿说“iambird”然后做出鸟的手势,随着音名151唱出节奏

2、幼儿初步学唱歌曲

教师清唱歌曲,幼儿自由想出答案(教师只说出“脑袋圆圆的,眼睛大大的。鼓励肯定幼儿的想象)

3、幼儿尝试直接猜谜与教师对唱

(1)教师用与“脑袋,圆圆的“同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。

如:脑袋,圆圆的;眼睛,亮亮的;耳朵,尖尖的;胡子,翘翘的,并完整地歌唱问句部分,幼儿得出一致答案后完整唱出答案。

(2)教师唱出两三次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱

4、幼儿尝试直接接唱出答案

教师直接唱出前四句有关动物特征的句子,幼儿直接接唱答案(教师告诉幼儿听的指挥手势)

5、幼儿尝试自己进行创编活动

个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,同伴直接唱出歌曲的后半部分

6、幼儿猜谜“兔子”,大家跳之后,休息结束。

活动反思

通过轻松活泼的`律动形式把孩子带到音乐的殿堂,调动孩子学习音乐的积极性和情感,在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感, 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作, 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲,也发挥了孩子的创造能力,真正的达到了教学目的。

蒙氏音乐课教案篇4

活动目标:

1、学唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》,理解并记住歌词内容。

2、体验游戏的快乐及表演的乐趣,培养幼儿动作的创造性。

活动重点:幼儿理解并记忆歌词,学唱歌曲。

活动准备:

1、小蝌蚪的图片

2、歌曲的图谱

活动过程:

一、谜语导入

1、师:老师这儿有个谜语,猜猜是什么小动物?“圆圆脑袋黑油油,细细尾巴扭呀扭,小河里面转圈游”小朋友们你们猜一猜,这是什么小动物?

2、师:对了,是小蝌蚪。我们一起来看看小蝌蚪是长什么样呢?(展示真实小蝌蚪的图片)幼儿讲述的过程中老师丰富歌词。

二、熟悉歌词引出图谱。

1、师:小蝌蚪的头是怎么样的啊?

对了,圆圆的脑袋,是什么颜色的?

圆圆脑袋,黑油油(师出示图谱,幼儿集体念一次)

2、师:小蝌蚪还有什么啊?

对了,小蝌蚪还有细细的尾巴,它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。

细细尾巴,扭呀扭

3、师:小蝌蚪在小河里面干什么呢?

它在小河里面转圈游,转呀转,游啊游。

4、师:小小蝌蚪,游游游,他在干嘛啊?

小小蝌蚪,游游游,它是在找妈妈,它说妈妈妈妈,在哪头?小朋友一起说。

5、师:我们一起看着图谱念一遍歌词

?小蝌蚪找妈妈》

小小蝌蚪,游游游,圆圆脑袋,黑油油,

细细尾巴,扭呀扭,小河里面,转圈游,

转呀转,游呀游,

小小蝌蚪,游游游,妈妈妈妈,在哪头?

三、学唱歌曲。

1、师:老师把“小蝌蚪找妈妈”变成了一首好听的歌,我们一起来听一听?

2、清唱一遍。你听到了什么?咂咂咂这个词要学一学

3、老师弹奏并演唱第二遍,可以边听着音乐边打节拍。(边拍手)

4、第三遍继续熟悉歌词与乐曲。老师领唱:我们一边看图谱,一边唱,会唱的小朋友跟着老师一起唱。

5、幼儿演唱2-3遍,鼓励幼儿唱的时候创编一下动作。

四、创编动作。

1、师:刚才我们小朋友在小椅子跳得真漂亮,我们在中间来跳一跳。

起立,站到当中,我们边听音乐,自己边想动作,一起来当当小蝌蚪。

2、师:我看到···做的很好看,请她来跳一跳。然后,大家一起来学一学。(请个两三个小朋友)

3、师:我们再来听音乐边唱边跳一跳?

4、游戏:小蝌蚪在水里干什么呀?它要找谁呀?(妈妈)我们来做小蝌蚪一起来在水里游一游,去找一找妈妈在那里,找到妈妈要说什么?(妈妈找到了)!(幼儿和老师一起做小蝌蚪,另外一位老师扮青蛙妈妈)游戏二次。小结:今天我们玩了一个音乐游戏小蝌蚪找妈妈,小朋友们表现的都很棒,表扬一下自己吧。

蒙氏音乐课教案篇5

设计意图:

根据儿歌的特点,活动的重难点定位在幼儿理解儿歌内容并能用不同的音调朗诵儿歌,对小班教案《太阳和月亮》的改良。仿编儿歌不是本活动的重点,但可以让幼儿替换部分内容,初步体验仿编的快乐。

目标:

1.理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静,尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。

2.尝试替换儿歌中的部分内容,较完整地表达“太阳出来了,×××醒来了”“月亮出来了。×××睡着了”。

准备:

1.幼儿已对白天和黑夜有所了解。

2.课件。

过程:

一、经验回顾

师:白天,我们都在干什么?夜晚,我们又在于什么?(教师引导幼儿初步感知白天是热闹的,夜晚是安静的。)

二、欣赏画面.感知儿歌内容

1.教师有感情地完整朗诵一遍儿歌,帮助幼儿初步感知儿歌的内容。

师:老师带来了一首儿歌,请你们仔细地听一听儿歌里都说了些什么,幼教之友《对小班教案《太阳和月亮》的改良》。

(教师朗诵第一段时节奏稍快,朗诵第二段时节奏舒缓。)

2.结台课件.教师朗诵第二遍儿歌,帮助幼儿理解画面内容。

三、理解、体验、朗诵儿歌

1.太阳出来了,谁醒来了?白天是怎样的?(教师用儿歌中的.语言归纳幼儿的回答,强调“白天真热闹”,并出示课件中白天的全景图。)

2.月亮出来了,谁睡着了?夜晚是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答,强调“夜晚静悄悄”,并出示课件中夜晚的全景图。)

3.教师出示白天和夜晚的对比图,引导幼儿进一步感知白天的热闹和夜晚的安静。

4.教师播放课件,请幼儿再次完整欣赏儿歌。

5.教师播放课件,幼儿和教师 一起边看画面边朗诵。

6.教师引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌。

7.教师根据儿歌中的角色将幼儿分成若干组.引导幼儿朗诵儿歌,重点尝试用不同音调表现白天和夜晚。

四、尝试仿编儿歌

1.白天,太阳出来了,除了小兔、小狗醒来了,还有谁也会醒来? (提醒幼儿完整表达“太阳出来了,×××醒来了”。)

2.夜晚,月亮出来了,小花、小草睡着了。还有谁也会睡着?(提醒幼儿完整表达“月亮出来了,×××睡着了”。)

3.教师完整朗诵一遍幼儿仿i编的儿歌。

蒙氏音乐课教案篇6

设计意图:

夏天就要到了,讨厌的蚊子又要给我们的生活带来很多不便。虽然我们都不喜欢蚊子,但蚊子飞舞时发出的忽响忽轻的声音,似乎就像蚊子在用高低不同的声音“唱歌”,而我们有时拍打蚊子所发出的声音又类似于某种节奏,这些让我们联想到了音乐教学活动中的一些元素,如长音与重音。奥尔夫音乐“七式进阶”就以“打蚊子”开始了。

以往的奥尔夫课活动中,我们已经开展了多次音乐作品的欣赏活动,幼儿已经能够感知音乐中出现的有规则的.重音,但是他们对音乐中无规则的长音与重音还是很陌生,本次活动着重于长音与重音的听辨,以及对幼儿有意倾听以及记忆音乐能力的挑战。

活动目标:

1、感知音乐中的长音和重音,并能在听辩中手眼协调的游戏。

2、乐于参与游戏,体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备:

?七式进阶》音乐活动过称:

一、导入

1、师:小朋友,蚊子是怎么唱歌的?现在,请你们看着我的手势唱歌。(师以手势引导幼儿唱唱高低音)

2、听到蚊子的声音,你最想做什么?(打死它)你觉得怎么样才能打准蚊子呢?

师哼唱音乐,幼儿模仿打蚊子。

3、师:蚊子会叮在你哪里呢?(教师再次哼唱音乐,幼儿自由发挥打蚊子)

二、听音乐,打蚊子

1、师:听,小朋友们正在玩耍,来了一群蚊子。(师幼共同听音乐打蚊子)请幼儿听音乐玩游戏(提醒幼儿听好音乐,保持安静)

2、如果你是蚊子,别人来打你了,你会怎么做呢?(逃跑)现在,你们做小蚊子,我做“打蚊人”,好么?(师幼共同游戏)

三、合作游戏

1、分组练习请女孩子做蚊子,练习一遍。男孩子做“打蚊人”练习一遍。

2、男女合作游戏两组分别担任“蚊子”和“打蚊人”一起玩。

蒙氏音乐课教案篇7

一、教学目的:

通过倾听音乐感受摇篮曲轻柔、缓慢的旋律,引导幼儿用语言说出摇篮曲的性质,并有兴趣地用动作表现哄娃娃睡觉的情节。

二、教学准备:

创编一段舞蹈,音带

三、教学过程:

(一)导入复习歌曲:《小小的船》

教师语言:天黑了,整个大地变得静悄悄的,月亮姑娘来唱歌了,星星来为他伴奏,他们的歌声让静静的夜显得更美丽。听——(师生合唱,引导幼儿看老师的指挥手势)

(二)欣赏摇篮曲

1、感受音乐的特点 教师语言:夜晚真美呀,就在这时不知从那户人家的窗子里传出了一段很好听的音乐。(完整听赏音乐) 提问:这段音乐好听吗?听了这段音乐你想到了什么呢?

小结:听了这段音乐你们想到了那么多的事,你们真是用心在听。那你们怎么会想到这些事的呢? 这段音乐给我们的感觉是怎么样的呢?(再次欣赏,讲讲感觉,教师哼唱加以肯定) 小结:你们说得真好,这段音乐给我门的感觉就是很柔和,很安静的,缓慢的`。

2、感受音乐的内容 教师语言:其实音乐就像人说话,每一段音乐里都藏着一个优美又动听的故事,那么这段音乐里讲了一个什么故事呢?让我们一起来听,一起来看吧!(欣赏舞蹈和音乐) 提问:现在你们都知道这段音乐讲了什么故事呢?你是怎么知道的?(结合动作理解:妈妈在哄宝宝睡觉,并开心安慰地跳起舞了)

小结:这段音乐讲述了妈妈在哄自己心爱的宝宝睡觉,像这样的曲子我们叫它《摇篮曲》。

3、幼儿表演音乐内容 教师语言:在幼儿园里老师就是你们的妈妈,你们就是老师的好宝宝,天黑了妈妈要哄宝宝们睡觉了。 教师语言:妈妈哄你们睡觉心里怎么样?你们想不想也来做一次小爸爸小妈妈哄自己的娃娃睡觉呢?(幼儿也来扮演妈妈爸爸哄娃娃睡觉) 难点:哄娃娃的动作可以引导幼儿变换动作。(幼儿个别示范 ) 表演得逼真(引导幼儿用动作体现对娃娃的宝贝)

4、结束语:小娃娃真的睡了,让我们轻轻地把他放到小床上,我们也该休息了

蒙氏音乐课教案篇8

【活动设计】

音乐活动需要尽可能多地让幼儿浸润在所要学习和表现的音乐中。热身韵律活动以《休止符音响》为背景音乐,并在这一过程中通过教师的暗示让幼儿自然地熟悉音乐结构,掌握休止符的节奏。重点让幼儿在学唱《小小休止符》的歌曲中掌握“×××××”的节奏中的休止,这也是整个活动最关键的部分,所以,在音乐的其他部分,幼儿边唱歌边按照图谱敲打乐器。

【活动目标】

1、通过学唱歌曲《小小休止符》,掌握并理解在休止符处空拍。

2、尝试使用自制乐器按照图谱为歌曲伴奏。

3、倾听自制乐器发出的声音,感受乐器的独特音色。

【活动重点】

通过学唱歌曲《小小休止符》,掌握并理解在休止符处空拍,并尝试使用自制乐器按照图谱为歌曲伴奏。

【活动难点】

幼儿掌握并理解在休止符处空拍,并尝试使用自制乐器按照图谱为歌曲伴奏。

【活动准备】

1、自制创意乐器所需的材料:空饮料瓶、铁碗、玻璃杯、塑料脸盆、小钢管、沙子、蛋糕盒、鼓棒若干。

2、小鸡图谱。

3、音乐cd。

【活动过程】

一、热身韵律活动,初步了解休止符。

师:小鸡宝宝们,秋天到了,我们一起去郊游吧!

师幼一起在《休止符音响》的音乐背景下,进行热身韵律活动。

——教师用动作和语言引导幼儿合着旋律节拍进行,并在音乐停处休止。

幼儿坐定后讲解:为什么要在跳的时候喊停,什么时候停?

师结:因为那里出现了休止符,休止符就是乐谱中用以表示乐音停顿时间长短的符号。

师:今天,休止符宝宝也来到了我们鸡宝宝的身边,它说,他们休止符唱歌从来不发声,但是它好想听听鸡宝宝们唱歌。

发声练习:小鸡怎样叫,叽叽叽叽叽。(4遍)

师:休止符说你们唱的真好听,它要送你们一首好听的儿歌。

二、按照节奏,结合图谱拍手练习歌词,掌握休止符。

师:你们在歌曲中听到了什么?

师幼一同拍节奏合儿歌。(出示图谱)前面分开点的小鸡拍的慢一点,(屈老师)后面紧挨着的3只小鸡拍的快一点,“×××××”。遇到休止符“○○×××”的时候就停止拍手,反复练习。

三、配合琴声唱歌,并结合图谱打节奏,加深对休止符的理解。

师:这首好听的儿歌还能唱呢,让我们一起来听一听。(配合琴声,边唱边看图谱拍节奏,男女分组表演。

四、倾听自制乐器的声音,结合歌曲,按照图谱伴奏。

师:休止符说,你们唱的真不错,为了奖励你们,它要送你们一些乐器。

教师组合乐器,幼儿使用,敲打出“×××××””的节奏并在“×××××”节奏中休止符出现处,停止敲击。男女分组演奏。

合奏表演。

活动结束:

(教师收到来自森林的邀请函):邀请函上说,森林里还有全休止符、八分休止符、十六分休止符、三十二分休止符等许多的休止符听说我们演奏的很棒,想请我们鸡宝宝去演出,我们出发吧!

教师带领幼儿听琴声敲打乐器,边走边唱的出活动室。

活动延伸:

1、演奏除了在“×××××”处休止外的乐句,演奏更丰富的乐曲奏。

2、排练成集体舞进行表演。

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