教案是现在课堂上必不可少的准备工作，教案要根据这一学期的教学目标来制定才行，以下是28写作材料小编精心为您推荐的中班数学厚与薄教案反思6篇，供大家参考。
中班数学厚与薄教案反思篇1
教学经验：
科学探索是数学学习的基础，孩子们对这一系列操作活动非常感兴趣，做动物瓶—装豆豆—拧瓶盖—贴数字门牌，忙的不亦乐乎。孩子们从活动中体验到了成长的快乐，同时也培养了他们发现问题，解决问题的能力，使幼儿的科学探究和操作的过程自然的融入数学的教育，让幼儿带着强烈的求知欲、好奇心参与活动中来，成为真正的学习主体
一、设计意图
新《纲要》中的科学领域指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”“关心周围环境，珍惜自然资源，有初步的环保意识 ”。针对这一目标，我设计了本次活动，和孩子们一起收集大小不一的空瓶子，这本身就是一种轻松的学习活动。孩子们在收集的过程中，在与材料的互动中，感知瓶子的大小、高矮以及数量的多少。在自然状态下感知数概念，同时还能培养孩子关注生活，关注身边事物的情感态度，养成良好习惯。
活动目标：
1.让幼儿正确感知此6少的数量，理解数的意义。
2.引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。
3.让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
学具：空塑料瓶若干，黄豆若干，1-7不同数量的实物纸条，1-6的数字一组一份。
教具：1-6的数字卡、1-6的加点卡、动物图卡、大瓶子、背景图、头饰(火车头)、磁带。
活动过程：
1、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣。老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答游戏。
师：嘿嘿，我的火车几点开?(师随机出示6以内的点卡、数卡)幼：嘿嘿，我的火车几点开。
师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)幼：嘿嘿，来了几位小客人。(反复进行几次)
2、通过看看说说理解数字“6”来迎接我们了，6可以表示什么?(幼儿先讲述，再示大瓶子)6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用几个圆点来表示?请幼儿上前选一张。
3、制作动物瓶感知此6少的数量。先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，再组织幼儿集中交流，将探索的结果用圆点表示出来。
师幼总结：此 6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。再次操作，鼓励幼儿小组交流，介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物?请小朋友检查是否正确，为什么?动物瓶上的数量可以用数字几来表示?请小朋友到数字城找一找贴在6的下边。
4、将数字、实物、图卡对应匹配请小朋友帮豆宝宝搬家，要仔细看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝，不能多也不能少，天冷了，赶快给它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。幼儿操作后，集体检查个别幼儿。
5、游戏：数字宝宝找朋友每个小朋友拿一个自己喜欢的数字挂在头上，记住自己的数字是几，由数字6开始按比自己小1的顺序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小车箱。
师：呜-我的火车要开了，小小车箱快快来。音乐响起，师幼开火车走出活动室，结束本次活动。
课后反思：
1、整个活动以游戏为主要形式，孩子们积极主动，兴趣高涨。在玩帮助数字宝宝找朋友的游戏时，他们有的找得快，有的找得慢，还有的找错了，但是他们相互间发现问题后能自己帮助解决.最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，从中也让孩子感知了6以内的序数。
2、孩子们对配对游戏真是爱不释手，装豆豆、拧瓶盖、贴数字，忙得不亦乐乎。有的孩子在装豆豆时，碰到了瓶口小、蚕豆大、装不下的问题，但是没有一个小朋友请求帮助。他们很自然地把蚕豆换成黄豆，问题就迎刃而解了。孩子们从中体验到了成功的快乐，同时也培养了他们发现问题解决问题的能力。由此可见，材料投放恰当对孩子的发展以及能力的提高是非常重要的。
3、当问到6可以表示什么的时候，孩子们发言非常积极，他们说6可以表示6个苹果、6个小朋友、6张桌子、6架飞机、6条小鱼等等，理解了6的意义。
中班数学厚与薄教案反思篇2
目标：
1.感知10以内的数量，理解数字与数量的关系。
2.学习根据数字和图形标志匹配相同数量的几何图形，并能听懂要求进行操作。
3.知道做客的基本礼仪，体验去做客的快乐。
4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
准备：
1.幼儿操作材料：
1)与幼儿数量相等的贴有7-10不同数量鱼的盆子。
2)贴有数字图形的手环和一定数量的三种几何图形。
2.课件：去小猫家去做客的路上风景及遇到的小动物。
3.教具：贴有7-10数字的操作板。
过程：
一、准备去做客。
1.交流做客的礼仪：
师：小朋友们今天啊老师要和小朋友一起去猫妈妈家做客，你们说好不好?
师：小朋友老师要问问你去可人家做客要注意什么，能不能直接自己推门一声不吭，招呼不打就进去了?
幼：不能。
师：对，不能这样，那要怎么样呢?
幼：敲门，到招呼……师总结：我们到了客人家呀要先敲门，或者按门铃，进去后还要有礼貌的问好、打招呼。
2.准备礼物：
师：但是这样我觉得还不够，你们说我们这样两手空空的去好不好啊?
幼：不好师：那请小朋友来说说去别人家做客我们可以带什么啊?
幼：……、……师：可以带……、……这些送给别人的东西我们可以叫它礼物。
那小朋友想一想我们去猫妈妈家，猫妈妈最喜欢什么呀?
幼：鱼师：猫妈妈呀可喜欢吃鱼了，今天老师就给小朋友准备了送给猫妈妈的礼物,那就是猫妈妈喜欢的鱼。
请小朋友轻轻的把准备好的鱼拿起来，然后观察一下你的盆子里有几条鱼，举手告诉我。
请1-2个幼儿说一说你的盘子里有几条鱼。
师：老师这里也准备了鱼，我们看看有几条。(师幼共同数)啊，我有7条鱼。
二、去做客的路上。(感知10以内的数量)
1.出发前的准备：
师：现在我们给猫妈妈的礼物也准备好了，我们出发吧，去猫妈妈家吧好不好。去猫妈妈家的路上我们还会遇到好多小动物呢，请你仔细看看他们是谁?
好了，请小朋友站起来，站在小椅子边上，跟我一起出发吧。
2.去的路上：
教师随这画面的变化提不同的问题。(是谁呀，有几个?)8、9的时候与幼儿一起数一数
三、去家里做客。(理解数字的含义，会用数字表示物体的数量)
1.猫妈妈家到了，学习做客的礼仪：敲门，你好，欢迎你们。
师：啊，猫妈妈家到了，我们先要怎么样啊，(敲门)猫妈妈把门打开了，我们来和猫妈妈打个招呼吧(猫妈妈你好)
2.给猫妈妈送礼物师：哎呀，你们带了怎么多鱼给我呀，谢谢你们，但是猫妈妈年纪大了，数不清了，请小朋友帮我一个忙好吗?
帮我把它放到相应的数字下面师：我们来看看怎么放，这快板上有数字7、8、9、10、那你们说7下面贴几条鱼，8下面呢，9下面呢，10下面呢。
我们看看老师这里我们刚才数了是几条，(10条)，那我应该贴在数字几下面。
分组贴，一次为7、8、9、10条师：我来帮猫妈妈检查一下对不对。捡几个盆子数一数(8、9、10)
3.猫妈妈也要送礼物给我们。
(1)提出要求：猫妈妈要送手环给我们，不过她还没做好呢，猫妈妈要考考小朋友你们能不能自己想办法做出来。做对了猫妈妈就会把手环送给你。
(2)介绍材料：手环上有数字图形标记，请看清楚手环上的数字和图形标记就贴几个相应的几何图形。(视频演示：三角形、长方形)
(3)幼儿操作：指导有困难的幼儿，提醒幼儿要看清楚数字和几何图形。
(4)交流：我做了几个手环，数数有几个什么几何图形。
四、结束。
没做完的幼儿可以在区域游戏时完成。
活动反思：
将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。
中班数学厚与薄教案反思篇3
活动目标：
1、认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。
2、在操作目测等过程中，正确感知8以内数量，巩固对8以内数字的认识。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
新经验：
认识数字8，知道它能表示相应数量的物体。
幼儿已有经验认识数字“8”是在幼儿认识“8”的基础上进行的活动。认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动物形象作为该活动的中心，将整个活动与小动物贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字“8”，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。
重难点重点：
认识数字8，知道它所表示的含义。
难点：手口一致的点数。
活动准备：
ppt原活动方案调整理由
新活动方案、环节解读
一、引入：设计环境，激发幼儿的兴趣。
1、出示蝴蝶，蝴蝶来我们班做客了，数数看一共来了几只蝴蝶。我们一起来数一数，边数边出示数字。
2、这些蝴蝶飞来干什么呀?是的，是来找小花玩的，那我们帮蝴蝶数一数红色的小花有几朵。
3、树下还有什么?(蘑菇)蘑菇有几个呢?(8个)①通过观察法、提问法、操作法激发幼儿兴趣。
二、认识数字8
1、蘑菇、蝴蝶、红花都是几个?可以用数字几来表示?(出示数字8)8像什么呢?集体认读8。
讨论8还可以表示什么。
小结：所有数量是8的东西都可以用8来表示。通过讲解法、观察法认识数字8.知道它能表示相应数量的物体，达成重点目标。
三、进一步认识数字8
1、看图画中还有哪些动物，分别有几只，谁一起来数一数。
2、游戏“开花”请幼儿根据老师说出的数字自由组合相应的人数。通过游戏法、点数，巩固对数字8的认识
教学反思：
这节数学活动我以黑猫警长招警员抓老鼠的情境贯穿整节活动。本活动中我将重点定位在感知8以内的数量，并认识数字“8”，初步掌握8的实际意义。难点定在能够进行8以内的数与点的匹配。为了能更加引起孩子的注意力，激发孩子的兴趣，我制作了很多好玩的操作学具，设置了对“白猫警士”的考验，每一关的考验让我意识到这些对孩子来说缺乏挑战性，同时，幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。
中班数学厚与薄教案反思篇4
活动目标
1、学习6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系。
2、有良好的操作习惯。
3、探索怎样把5和6变成一样多。
活动准备
1、人手一份正方形、长方形积木。
2、课件。
3、《小树叶》音乐。
活动过程
一、听音乐《小树叶》进活动室。
二、故事导入，学习6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系。（出示课件：鸟儿飞来了）
小朋友：你们知道现在是什么季节吗？（秋季）对。现在已经是深秋了，天气越来越冷了，再过几天就过冬了，我们都穿上了毛衣毛裤，有的小朋友还穿上了棉袄。数字王国请来了许多鸟类到他们的森林里来开会，商量今年冬天怎么过。咱们去看看吧。
你们瞧：鸟儿飞来了，我们看一看都有谁？一群大白鹅正在商量着要回家过冬呢！它们说：“河水太凉了，再过几天就要结冰了，我们不能在这里游泳了，快回家吧！”请小朋友帮我找一找有几只大白鹅？（出示课件：五只大白鹅）我们让它排成队好不好？（提醒幼儿数的时候从左向右数）。大白鹅回家了，这时天空中飞来一群大雁，它们一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。领头的大雁说“北方的天气越来越冷了，我们到南方去过冬吧！那里的冬天比较暖和，伙伴们走吧！”这时它们排成了“一”字形，趁此机会，我们赶快去数一数有几只大雁吧！（6只）
对，数完了5就数6，5的后面就是6，也就是说5添1就是6。（出示课件：6）问幼儿6像什么？（6像哨子吹一吹）
咱们来比一比这些白鹅跟这些大雁谁多谁少？（引导幼儿区别多1少1的关系）
大白鹅回家了，大雁飞走了。这时一群小燕子飞来了，它们说：“伙伴们招呼大家来，咱们商量商量怎么过冬吧！”于是小燕子在天空中飞来飞去找同伴，它们找到了几只同伴呢？让我们来数一数。（5只）小麻雀见小燕子们准备过冬了，于是它们也召集大家来开会。你们听数字王国的喇叭响了：“各位麻雀请注意，各位麻雀请注意，请大家赶快到草地上集合，准备开会了！”小朋友咱们也去看一看吧！数一数有几只麻雀，咱们把它们排成队数一数。（6只）咱们把小燕子跟小麻雀比一比谁多谁少。（进一步引导幼儿区别多1少1的关系）
小喜鹊看见其它鸟类走的走，开会的开会，它们着急了，赶快去告诉猫头鹰：“猫头鹰大哥，大白鹅、大雁、小燕子、小麻雀它们都准备好过冬了，我们怎么办？”猫头鹰说：“别着急，现在是白天，让我休息一会儿再说吧！”说完闭上眼睛又睡了起来。小朋友咱们去看看有几只猫头鹰在睡觉吧！指导幼儿小声从上向下数，别惊醒了猫头鹰。（5只）我们去告诉小喜鹊，别让它们叫了，猫头鹰大哥晚上工作太累了，让它们休息一会儿吧！走，小声地告诉它们：“小喜鹊别叫了，小喜鹊别叫了……”小朋友们我们告诉了几只小喜鹊呀？数一数（6只）
比一比猫头鹰跟小喜鹊谁多谁少？（巩固多1少1的关系）
三、幼儿操作积木，比较5和6两数的关系。
小朋友，今天我们学习了6的形成，让我来检查一下你们学的怎么样？请你们拿起手中的积木摆一摆6是怎样形成的。（复习巩固6的形成）
四、幼儿用积木操作怎样使5和6变成一样多。
五、游戏《挑兵挑将》，巩固学过的数字。
活动延伸
阅读幼儿用书第2册第28页，数数不同的鸟各是多少，巩固5和6两数间的关系。
教学反思
随着新《纲要》的颁布和实施，幼儿数学教育的新的目标和教育价值逐步得以体现，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，已成为我们现代幼儿数学教育的宗旨，为了更好的实现这个宗旨，我设计了这节教育活动，我以故事和游戏为双重因素，让孩子们在故事情境和解决问题的过程中，初步感知6的形成和实际意义，并在实际的操作和游戏过程中让幼儿巩固学习，我希望孩子们能通过不断的游戏操作，从中获得自信，真正感受和体验到学习数学的乐趣。根据本主题的大目标和本活动内容，我为这节教育活动制定了三个教育目标：
1、学习6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系。
2、有良好的操作习惯。
3、引导幼儿探索怎样把5和6变成一样多。
在组织过程中，我采取了三个步骤：
一是通过故事画面，让幼儿在表象认知中，初步感知6的形成及数数，并进行初步的等量差量判断。
二是通过故事提示，让幼儿亲自操作，在实物认知中，理解6的形成及数数、知道5、6之间的关系。
三是通过游戏，让幼儿在抽象符号的认知中形成6的数概念，达到对6的实际意义的理解。
通过本次的活动，我感到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢听故事，我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受，但是我在活动过程中也存在许多不足，交流沟通少一些，所以在操作过程中出现了一些问题，还不能很好的关注每一个孩子。
中班数学厚与薄教案反思篇5
活动目标：
1、运用图形进行操作比较，发现它们的排列规律并进行排序。
2、培养幼儿观察、比较的能力和初步的判断推理能力。
活动准备：
教具：挂图（图形王国），各种拼好的规律纸条若干
学具：白纸条人手一份
活动过程：
一、吸引幼儿兴趣，引出课题
1. 教师：小朋友们。今天老师带小朋友到图形王国去玩玩，（出示挂图）图形王国里有许多的小秘密，老师知道我们大（3）班的小朋友最聪明，一定都能闯过关，你们愿意接受挑战吗？那我们出发！
2.来到图形王国的大门前，教师：我们先打开王国的门，看见了什么呀？（三层阶梯）
教师：每一层都有一个小秘密，要小朋友发现秘密后才能通过，那我们先来走第一层。
出示第一层:
(1) 你看见了什么？（是呀，有这么多的图形宝宝，他们排着整齐的队伍在欢迎我们小朋友呢？）
(2) 请小朋友再仔细看看，读读，这排图像宝宝是怎样排列的？你发现什么小秘密了吗？
(3)教师小结揭示：原来这些图形宝宝排的时候还有一定的规律呢，它每次都是三个一组，三个一组按这样的顺序不断的重复下去，那我们就说：有规律。（幼儿跟读）
(4) 想想：接下去应该怎样排？
3. 找规律
教师：刚才小朋友都用自己明亮的大眼睛发现了这么多的小秘密，闯过了第一关，想不想继续？
出示第二层：
（1）你发现了什么规律？（如果发现不出，就可以叫小朋友读一读）
（2）说说几个为一组？
（3）教师小结：这些图形宝宝都是按照红黄蓝的顺序不断重复的。
（4）想想：如果接下去，应该怎样排？
4.改错
教师：刚才小朋友学的这么认真，图形宝宝有些不服气了，它说这有什么了不起，我这里还有更难的呢！你能找出来吗？
出示第三层：
（1）你发现了什么？
（2）有什么要告诉老师的？
（3）教师小结
二、幼儿操作练习
教师：刚才小朋友用自己的聪明才智闯过了三关，看，图形王国到了，你们想不想再图形王国里玩一玩呢？
请小朋友看，每张桌子上都有图形王国的国王为你们准备的一份小礼物，你们每人拿一条，但有一个要求：请小朋友先找出纸条上的规律，然后按照这个规律继续往下添图形。
（1）幼儿每人领一条。
（2）教师示范，讲解方法。
（3）幼儿集体操作
（4）幼儿交流。
三、创造
到图形王国去，有很多条路，你们想不想也来设计一条有规律的路来考考其他班的小朋友，让他们也来闯关，好不好？
幼儿集体操作，设计规律，交流展示。
中班数学厚与薄教案反思篇6
【活动目标】
1.发现物体简单的排列规律，感知不同的排序方法。
2.在操作活动中能有规律地接着往下排序，乐意用语言表述自己的操作过程和结果。
3.玩水果接龙游戏，发散思维的多样性，体验数学中的规律美。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
【活动准备】
教具：多媒体课件。
学具：人手一套操作材料，水果卡片若干。
【活动过程】
一.律动：摘果子导入，运用身体的动作初步体验"规律"。
师：秋天到了，果园里的水果丰收了，我们一起到果园里去摘果子吧!
二.运用课件，引导幼儿发现水果的排列规律，感知不同的排序方法。
1.规律一：苹果--梨子--苹果--梨子师：农民伯伯在车厢里装了哪些水果?他们是按照怎样的规律来安排车厢的?引导幼儿用语言讲述发现。
2.规律二：苹果--梨子--橘子--苹果--梨子--橘子
(1)师：看看车厢里又多了什么水果?他们又是按照怎样的规律来安排车厢的?
(2)鼓励幼儿尝试按照发现的规律接着排列下去。
3.发散性思考：小朋友想不想试一试，换一种排列的方法把水果装到车厢里。引导幼儿探索新的排列规律。
4.幼儿根据自己的意愿选择材料进行水果接龙。
能力弱的幼儿可以按照提示规律进行水果接龙，鼓励能力强的幼儿自主设计不同的规律进行水果接龙。
5.展示幼儿的操作结果，进行相应评价。
三.游戏：看水果有规律做动作。
活动延伸：
寻找生活中有规律的排序的事物。
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