要想将作文写得更出色，我们需要学会多使用细节描写，以此来打动读者，在作文写作时，我们都需要注意时长，这样才能得到进步，以下是28写作材料小编精心为您推荐的学设计作文模板8篇，供大家参考。
学设计作文篇1
我设计的儿童乐园叫做乐朵游乐园，它坐落于华北街乐蝶幼儿园西南旁。一听“乐朵幼儿园”，你肯定会想，也没什么新奇的，但是，如果你来了，便会流连忘返。
乐朵游乐园是一座集娱乐、休闲、益智与探险为一体的儿童乐园，分有森林区、游乐场区、水上乐园区，每个区域都能让你玩得不亦乐乎。
来到游乐园大门前，可以看到大门的柱子是两棵参天古树，粗大而挺拔，长着片片翠绿的叶儿，树冠上有鸟儿在歌唱。两棵大树之间架着一块木制牌子，上面刻着“乐朵游乐园”五个醒目的大字。
走进大门，首先迎接你的会是森林区。
森林区可以说是冒险者的天堂。区内种着成片成片的树木，各种各样的花朵，没有沼泽、陷阱、荆棘地，还有鳄鱼、老虎、狮子等动物——当然，这些只是影像，并不是真的。身体森林区、一定会让你有一种丛林探险的刺激感。
游乐场区最受小朋友欢迎的区域，隔着老远都能听见欢笑声、最刺激、好玩的，就数“升降精灵”了。你坐在长着翅膀的小精灵造型的小飞机里，系上安全带，不一会儿“精灵”就会快速上升，在你眼中，地面上的人立刻变小，升到很高时，又飞速下降，让你感觉紧张又兴奋，有趣极了，不仅如此，游乐场还有高空秋千，特洛伊木马城、梦幻木马等新奇的项目，保证让你“百玩不厌。”
水上乐园也是一处“避暑圣地”。乐园里有许多潜水衣服和用具，一穿上，就能够在水底潜水，还有“水上碰碰的”，孩子们驾驶着船儿，互相撞过来撞过去，笑声连绵不断。
在乐朵游乐园，你能够找到你自己的那一份快乐，那还等什么呢，赶快去我设计的乐朵游乐园寻找快乐吧！
学设计作文篇2
一、教学设想
?全日制义务教育语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”根据以上要求，我以“真情实感”为突破口，安排设计了《感受母爱，体验真情》这堂作文课试图引导学生从感受人世间最伟大的爱（母爱），用自己的真情实感抒写生活中最亲密的人（母亲）开始，去感受生活中的爱，从而爱他们身边的人，爱我们的祖国和人民，写出真情实感的好文章，同时也为今后的作文教学奠定基础。
本着这样的思想，我将教学目标定位为：１、感受伟大的母爱，抒写对母亲的真情。２、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。把教学的重点难点确立为：感受、表达母爱。为达到教学目标，我采用启发式、情境式等教学方式，通过学生听、唱、看、说、读、写、思的参与，在欣赏、感悟、探究、实践中完成教学任务。
二、教学步骤
（一）课前序曲：
课前打开课件主页，展示本课的教学内容、过程和有关的图片，并播放歌曲《世上只有妈妈好》，让学生跟着唱。
［设计说明］从学生熟悉的歌曲和美的画面开始，创设情境，调动课堂气氛，拉近师生的距离。图片内容是母亲与孩子的温馨画面，小时候母亲抚养教育我们，母亲老了，我们应该赡养她，给她擦脸洗脚。
（二）新课导入：
１、上课后问学生《世上只有妈妈好》是哪部电影的主题曲，转入“新课导入”页面，展示《妈妈再爱我一次》的剧情简介和视频片段。
２、观看后探究问题：
（１）大雨天妈妈找不到儿子，有怎样的表现？
（２）找到儿子，看到奄奄一息的儿子，妈妈又有怎样的表现？
（３）当儿子被他的爸爸抱走去看病时，母亲又有怎样的行动？
（４）你觉得电影中的妈妈对儿子怎样？我们有没有被感动？
３、教师导入：应该说，天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和电影中小强的母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。今天老师要带着大家以“感受母爱，体验真情”为主题进行一次心灵之旅。母亲是我们最亲密的人，也是最爱我们的人，我们写文章首先应该写写母亲。那么怎样才能写出对母亲的真情呢？让我们一起来看看别人是怎样写的，好不好？
［设计说明］一方面激发学生的兴趣，另一方面让学生了解妈妈对儿子爱的表现，在观看中感动起来，唤起他们热爱妈妈的情感，为下面的教学作铺垫。
（三）范文引导：
打开“范文引导”页面。
１、例文一。
（１）阅读例文《妈妈的唠叨之歌》。
（２）探究问题。
①文中的妈妈有怎样的特点？
②作者通过什么来表现妈妈这一特点的？
③常用的人物描写的方法有哪些？
（３）得出结论：我们要善于观察母亲，发现母爱，把观察、发现到的母亲的语言、动作、神态等描写出来。
２、例文二。
（１）阅读例文《母爱》。
（２）探究问题。
本文作者在什么时候感受到母亲是非常爱她的，从而被母爱深深地震撼着？
（３）得出结论：选择个性特点鲜明的细节材料，通过细致地描写，真切地加以表现。 ３、例文三。
（１）阅读例文：《母亲，你是我一生的感动》。
（２）探究问题。
①同学们找找看，你认为什么地方最感人？
②作者是在什么地方最深切的体会到母爱，从而值得她为母亲感动一生？
③想一想，如果这位小作者不善于感受生活，听到姑姑的话仍然漠然置之，根本不把这件事放在心上，能写出这样感人的文章吗？
④这段文字也运用了一些描写，但为何更为感人呢？
（３）得出结论：我们要从平凡小事中感受、体验母爱，把自己深切体验过的感情，如实地表现出来。
４、总结归纳三篇例文的启示。
［设计说明］这部分设计了三篇例文，让学生在欣赏、阅读、探究、思考别人亲情的过程中自己得出结论，明确写出对母亲亲情的三种方法。注重可操作性教学，整个过程教师只作引导，突出学生的主体性。
（四）联系自身：
１、进入“联系自身”页面，欣赏歌词《母亲》，了解在生活中母亲为我们所做的点点滴滴。 ２、教师总结：回首往事，我们才幡然醒悟，母亲那寻常的小事却饱含着深爱。汪国真在《母亲的爱》这首诗中写到：我们的欢乐/是母亲脸上的微笑/我们的痛苦/是母亲眼里深深的忧伤/我们可以走的很远很远/却总走不出母亲心灵的广场。是的，
母亲的爱已渗入到我们的生命之中，而我们总是在母亲的心里被牵挂和惦记。看来，母爱需要提醒，需要用心灵去感受，当然更需要表达。每一位母亲都是一篇令人百读不厌、回味绵长的华章。同学们，回忆一下吧，打开你尘封已久的记忆，翻开你成长的历程，想想妈妈曾经为你所做的一些事情，你就会感到幸福，你就会心存感激的，你就会有写作的激情和渴望，你就能抒写出对母亲的真情。用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！
３、学生当堂练笔。学生快速思考母亲对自己的爱并在网上进行交流。
４、跟老师立下爱母亲的誓言。
教师总结：希望我们今后无论干什么工作，无论走到哪里，都不能忘记今天在这里立下的誓言，也无论我们的母亲是多么的衰老，多么的体弱，她永远是我们心中最美丽的人。
［设计说明］在欣赏了别人的亲情之后马上抓住灵感进行自我感悟，当堂训练。网上交流便于信息的反馈，能更好地检测本堂课的学习效果，加强师生互动，生生互动。在学生最动情的时候，让他们立下爱母亲的誓言，表表爱母亲的决心。
（五）作业布置：
打开“表达母爱”页面，布置作业：１、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。２、用心观察、感受母亲爱你的细节，通过语言、动作等多样化的描写，写出母亲对你的爱。３、课外搜集相关资料。另外推荐阅读有关母爱的文章，友情链接相关网址。
［设计说明］课堂的时间是有限的，把作业留到课后，让学生通过信息的搜集和整理进一步去阅读、感悟和写作，既培养了他们的能力，又更利于他们写出真正的真情作文。另外，母
爱是需要一个人用一生去感悟的，只有在生活中真正理解、关心、热爱母亲，才是对母爱最好的表达。一个好的语文教师，不仅仅要教学生学语文，还要教学生学做人，正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。
（六）课堂尾声：
１、进入“课堂尾声”页面，播放满文军表达母爱亲情的歌曲《懂你》。
２、教师结束语：这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得了母亲。就让我们从感受母爱，爱母亲开始，去感受来自生活的方方面面的爱，从而爱我们身边的人，爱我们的祖国和人民，写出真情实感的好文章吧！希望同学们都能在作文中流露真情，在生活中学做真人。
学设计作文篇3
理想是人生导航的灯塔；理想是引导我们走向黎明的道路；理想是指使你走向成功道路的向导。人的一生没有理想的鼓舞就会变得空虚而渺小。我们每个人都有自己的理想，你的理想是什么呢？你们想知道我的理想吗？
那我就告诉你们吧。我的理想就是当一名造型设计师。我也不知道为什么，我一看见电视上只要是有关于造型设计方面的节目，我就情不自禁的被吸引住了，就像是一股巨大的力量似的。也许是因为这类节目看多了吧，就对造型设计感了兴趣，而且还觉得自己对造型设计很有天赋了！
平时没事的.时候就叫上自己的伙伴来玩，就把自己和小伙伴的衣服都找出来，让伙伴当我的“模特”，我就给小伙伴找好衣服，从颜色，款式等各个方面看搭配的是否完美，衣服弄好以后。就给小伙伴弄头发，由于我自己平时也爱“臭美”，所以就买了很多小发饰，而且对于梳头来说，更是小菜一碟啦，一头长发在我手中，一会儿就变得与众不同啦。平时看着大人化妆非常漂亮，所以我们就偷偷的拿着家长的化妆品，学着家长的样子给伙伴花旗撞来，稍作整理，简直是天仙下凡，太美啦，我得意洋洋的欣赏着自己忙活了好一段时间的“成果”，我喜不胜收，感觉自己就像是一个造型大师似的！
我现在有了自己的理想，但不是俗话说吗，光说不练假把式，我也该向着自己的理想去奋斗，去拼搏。所以我要珍惜每一分每一秒的时间好好学习，实现自己的理想！
学设计作文篇4
一、指导思想
在中央要求的指导下，改革课堂教学模式，追求高效课堂，实现学生学习的主体地位，把握校本校准，提高教师专业素质，提高二年级教学成绩。
二、工作重点
1.优化学校教育环境。
2.改革传统的课堂模式。
3.扎扎实实开展教研工作，促进落后班成绩提高。
4.积极参与经典阅读活动，全力打造阅读文化。
三.工作措施
第一，改善学校教育环境，创建和谐校园
(一)优化学校教育环境
学校的物质文化环境是学生潜移默化教育的重要组成部分。继续优化学校教育环境，努力做到每面墙讲，每个角落都能育人，从而形成浓厚的教育氛围。
(二)办公室文化建设
办公室是老师学习、学习、生活的地方，也是学生和老师接触、共同成长的地方之一。因此，每个办公室都应该本着优雅、文明、和谐、高效的原则进行优化设计和合理布局。同时，上班不聊天，不做与办公室无关的事情；善待学生和家长，虚心相待；同事之间一起工作。
(三)创造班级文化
课堂布局是班级文化环境建设中不可或缺的一环。因此，我们应该创造一个美丽、优雅、有教育意义的班级环境文化。
第二，优化教学的各个环节，构建健康高效的课堂文化
(一)提高备课质量，促进检查落实。确保正常的教学工作到位。
1.随机抽样查阅教师备课情况；
2.采用先听课再查阅老师备课笔记的方法，根据备课情况看老师是否要上课，老师备课是否真正为班级服务；
3.备课后及时查阅老师的反馈，在学习过程中及时评价反馈老师的准备情况。
(二)创建高效课堂，实行领导倾听制:全面构建以学生为中心的课堂，让教学活动真正从教师的“教”转向学生的“学”。无论采取什么有效的方法，一定要牢记，每节课老师的授课时间不要超过25分钟，这样才能保证每一个学生在每一节课都能全身心的投入。
(三)优化作业，减轻学生负担:精心安排每一项作业，做到“减负提质”。
(四)重视教学反思，开展交流活动:坚持每节课一次反思，推进课堂改革，让每位教师逐步转变教学观念和教学行为。
(五)坚持业务学习。对于老师来说，学习也是一种责任。鼓励老师在周末或晚上学习。我们希望教师丰富他们的文化知识，用最先进的教育理念联系自己。
(6)组内教研课程。组内教研课是由学科组进行的“以家庭为基础的小讨论”，要求每一位老师都是大师，开展“请客”活动。重点帮助一、四、五年级。
第三，开展经典阅读活动，让每节课都能每天背诵，让阅读成为一种生活方式。
学设计作文篇5
我的梦想是当一名设计师，别看我年纪小，其实我已经实现了我的梦想，在家里我经常给我的 “模特”制作不同风格的衣服，当然我的 “模特”就是芭比娃娃了。
由于我的设计材料有限，所以我的芭比娃娃的衣服基本是黑色的，但其中有两件是用两张糖果纸制作的和一条长长的丝带做成的衣服，那个糖果纸做出来的衣服看起来像公主裙，用丝带做的像仙裙，但做公主裙却费了我不少的时间。
公主上身是紫色纸做成的，由于这个糖果纸没有弹性，用针缝又容易破，就只好用皮筋将它固定住，但是由于不怎么好看，就将芭比娃娃的头发散下来，披着，刚好可以遮住不足，而且还能增加美感。下身是用粉红色的糖纸做成的裙子，用金色铁丝固定，刚好。但是由于太松了，就用透明胶带固定，而胶带可以反射阳光，这样刚好给裙子增加色彩，看着感觉少了点什么，就把糖纸外的那一层紫色蕾丝取下来，把它固定在裙子多面。于是我就拿一根银色铁丝固定，先将铁丝在腰围一圈，在打算把铁丝穿插在蕾丝的小洞里再固定。可是蕾丝的洞太小了，铁丝太大了，根本穿不过去，而且如果强穿的话，就会把蕾丝弄破，于是我想到了一个办法，用我的小剪子小心翼翼的剪一个洞，再把铁丝给插进去了，然后再把它固定，好了，最后再给芭比娃娃配上一双黑色的大头鞋，看起来非常有趣。
怎么样，经过我的描述，是不是觉得非常好看，如果想看真品就来找我吧！
学设计作文篇6
时光飞逝，日月如梭。眨眼间，我13岁了，心也不再是那充满童稚的我了。我，有“梦”了。
初次接触画笔，自然是我笔下的‘‘常客’’。蓝天·大树·白云，带给我的是空旷而辽远的遐想；昆虫·小动物是我童趣的来源地。它们带给我的，是用画笔描绘出的，快乐的享受。自然是我心目中的第一位老师，是它教会了我，画自己心中神境。让画笔带给我快乐。
渐渐的，画笔在我的心目中也树立起了一个神圣而不可侵犯的地位。它是个美丽可爱的小天使，我觉得用这美丽可爱的小天使绘成的，不止是五花八门的图案，还是流光溢彩的颜色与七彩的梦幻。人们都喜欢光顾色着娇艳美好的画，而不是灰暗低沉的。“人”就成了我的第二位老师。自打画人起，我就越发发现自己对画的刻画更加细致了，我画起了人物的身材，外表，与服饰。
我喜欢阅读漫画时，书中的帅气潇洒的男孩，与美丽可爱的女孩。他们刻画的外表与服饰深深吸引了我，直入了我的思想。我开始用不同的方法来刻画我心中的人物的外表与服饰。( )
后来，在电视剧与新闻中，我知道了设计师这门行业，是专门设计各种服饰的。我也开始学那些设计师们在纸上设计服饰，我觉得这很有趣儿。在纸上设计服饰成了我的爱好。我开是使用眼睛来观察身边的人物。衣饰的搭配与颜色的鲜艳度使我对设计充满了兴趣。一兴起，就会在纸上上构下图，有时还会浮想联翩。
于是设计师这个梦想，便在我的心中扎了根。我会一直努力追求，直到成功……
学设计作文篇7
1—4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。对于刚从二年级升上来的同学来说，此次习作要求写同学，非常贴近学生生活，易于动笔，但如何消除学生惧怕写作的心理，顺利地完成这次片段习作呢？笔者认为，设计上可用交朋友，猜朋友来激发学生的写作兴趣，密切关注课堂生成，实现有效指导。
教学要求：
1、读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感受图文介绍自己的方法。
2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3、按习作要求，依照例文的写法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
课前准备：
1、学生人手一份自画像；
2、教师选择一份典型的自画像，小虎自画像的录音；
3、适当指导被选画像的学生介绍自己的方法。
教学过程：
一、出示图像，激发兴趣。
1、师：今天老师带来一位你们认识的朋友，猜猜看，他是谁？
教师出示事先准备好的自画像，引导学生观察。
2、组织学生交流：画像是谁？学生说出一个答案，教师让被猜到的学生站到讲台 来。
教师引导：为什么猜的是他？图画与真人之间有共同之处吗？学生各抒己见。
如果猜出是谁，给予表扬，并让猜到的同学说说是怎么猜到的；如果没有猜到，组织讨论，找出被选同学的特点。进行图像点评时，有针对性地帮助学生解决实际问题问题。教师课堂点拨时，可适当渗透抓住人物的特点有顺序地写作，但不作硬性的规定。
3、教师揭示谜底，请这位同学说说自己画自画像的感受。
二、合作探究，修改画像。
1、师：刚才我们共同针对某某同学的自画像谈了自己的意见，下面请小组的同学互相看看各人的自画像，提提建议有什么地方画得不像的，修改修改。
2、学生讨论，教师巡视，就一组进行指导。
三、研读例文，探求方法。
1、老师还给大家带来了一位新朋友，想认识吗？教师出示挂图。
2、引导学生观察：认真观察我们这位新朋友，说说他长得什么样？较多注重对学生回答的评价。教师预设评价：看得准；看得细；连这个你都发现了，真会观察……
3、简介小虎：这位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特别爱交朋友，为了能和大家交上朋友，他不但要我带来了他的自画像，还特意写了一篇介绍自己的文章，叫《我的自画像》。教师板书：我的自画像。
4、放小虎的录音。想和小虎交朋友的同学注意了！你了解小虎的那些内容？
5、组织学生交流，教师相机板书：身材、年龄、穿着、性格、爱好。
四、小组练说，促进写作。
1、师：一个是活泼的小虎，一个是可爱的某某，喜欢他们的介绍吗？让别人喜欢是一种本领。你们能让小虎喜欢吗？赶紧把自己介绍自己的话说给小组的同学听，请他们给你提提意见。开始吧，小虎可等急了。
2、学生练习说，教师参与一小组的`交流讨论，并适时指导。
3、指名一人交流。教师预设评价：你是第一个上台来介绍自己的人，老师为你的勇气感到自豪。
五、学生动笔，绽放激情。
1、师激发情趣：你们这么多人要和小虎交朋友，这一下他可为难了，选择谁作他的朋友呢？你们还是把介绍自己的话写下来交给我带回去，有小虎自己选择吧！快，小虎他们可等及了。
2、学生作文，教师巡视指导。关注学生的写字姿势、执笔姿势、良好写作习惯的养成、学生表达程度。
3、助写：如发现学生词汇贫乏，难以表达，可适当提供一些描写外貌的词语。
六、交流作文，共同提高。
1、写好后读给同学听，让同学猜猜看。
2、师生共同评议，以肯定、表扬为主，指出明显错误，尊重学生的个性体验。
习作点评：
我的自画像
现在出现在大家面前的这位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友吗?那就听我来介绍自己吧!
我叫姜甜,今年10岁。我长得可讨人喜爱啦！弯弯的眉毛，水汪汪的大眼睛，还有白嫩嫩的皮肤，走起路来两支羊角小辩晃来晃去的。我最大的特点就是个子特别高，排队都是最后一个。我很开朗，喜欢唱歌、跳舞，还特别喜欢交朋友。你们想和我交朋友吗？向我介绍自己吧？
点评：小作者介绍自己，并没有面面俱到，而是抓住自己最有特点的地方来写，如羊角辫子、个子最高等，全文字里行间透露出小作者的天真活泼，可见作文是在其乐于去写的情况下创作的。
?我的自画像》教学设计意图说明
为了设计好这一篇作问教学设计，我从《课程标准》入手，以新课程改革的教学理念全副武装自己。所以，在这一节课中我力求体现一大原则和四大理念的思想。
一大原则：
新的课程标准关于三年级作文分目标有这样几句话引起了我的沉思：
1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强写作的信心。
2、不拘形式的写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深的，最手感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享作文的快乐。
4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
我从中联接了几个关键词：乐于、自信、新奇、有趣、分享快乐等。从中我悟出了第二学段尤其是三年级起步作文教学的最大任务是：培养学生作文的兴趣，增强学生写好作文的自信心，让学生在作文中分享快乐，获得成功的体验。我想，这远比教学生作文技巧、方法来得重要。
四大理念：
从根本性任务出发，我力求在课堂教学中体现如下几个理念：
1、将教学的流程和要求设计于无痕之中
学生的口头表达也好，书面表达也好，难免会出现这样的情况：平时作文不愿写，写不好或写不出的同学，而在不为表达而进行表达时常常超水平发挥。究其原因，我想主要是：不为表达而表达出来的语言，不是根据教材或教师的要求硬生出来的，而是在一定因素的诱发下自然生成的。它总是如汩汩清泉，清纯、活泼，充满生命力。为此，在教学中我力求体现自然的原则，不能让学生感受到这是书本的规定，教师的要求，以防止禁锢学生的思维，阻碍其发展；而是要让学生感受到自己进行的每一步练习都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句话，就是变教材、教师要学生说为学生本身想说、要说。
2、针对性积累并及时运用
三年级学生才进行了两年的语文阅读教学课堂的熏陶，课外的积累也是很少。语言积累的量与质都不高，这是客观存在的事实。也正因为这个事实让学生在作文操作时感到为难——因为语言的缺乏影响了学生表达的效果，打击了学生作文的信心。长此以往，势必会影响到学生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的发展。真所谓“失一卒，而全盘皆输”，那就太可惜了。身为教师应该清楚地意识到这一点。所以根据所设计的内容，可以针对性地提供一些相应描写人物的词语让学生去进行课中积累，在自己的口语交际与作文中及时运用，起到速记速用的效果。这样做我觉得有两个好处：（1）保证了学好作文的信心与兴趣，这是最主要的；（2）让学生切身体会到积累对自己写好作文乃至学好作文的作用，强化积累的实用价值。
3、以说促进写，以说强化写
在三年级之前，学生除了进行了少量的写话练习外，绝大部分的表达都是通过口语进行的，可以说口语交际是这一阶段学生交际最为主要的方式。所以，对于刚接触作文的三年级学生来说，如何实现表达中心从说向写的转移，如何以说促进写的提高是至关重要的。因此，把教学中，我设计让学生由说起源，练中说，说中练，为马上的作文夯实基础。
4、充分发挥例文的示范作用
中年级学生的模仿能力强，创造力强，尤其是初步接触作文的三年级学生，例文是他们学有榜样，赶有目标的样板，且教材中选取的例文都是同龄人所作，语言习惯与观察角度都与学生的实际情况紧密相连，没有教师下水作的矫揉造作，没有作文选优秀作文的高不可攀，是学生最好的范例，如果不好好加以利用实在是最大的资源浪费。
学设计作文篇8
“紫色、蓝色、粉红色！钻饰、蝴蝶结、高跟鞋！......蓬头垢面的灰姑娘，终于及时化身成雍容华贵的仙度瑞拉，光鲜亮丽地赶赴王子的盛宴，成为万众瞩目的焦点！”独具巧思的仙子为灰姑娘开启了人生的转捩点，想想看：如果没有她的蕙心巧手，童话故事的结局会不会变调？
爱美是人的天性，每一个人都希望自己的仪容高雅大方，而服装设计师就像手持魔杖的仙子，隐身幕后，却让大家在人生最重要的时刻，都能恰如其分，优雅的展现自己，而我正愿意担任这样的角色，成为一名服装设计师，默默贡献心力。
走在熙来攘往的大街上，我常想着：倘若有一天，这些灯火璀璨的橱窗里，展示的是我的作品，或者和我擦肩而过的陌生人，身上正穿着我精心设计的杰作，那该是多么奇妙的感受呢？想着想着，我的脸上不禁漾起ㄧ抹甜甜的微笑！
然而，假使光是坐在冷气全开的办公室里闭门造车，哪会有什么令人耳目一新的好点子呢？我要诚心礼聘一些各有擅长的设计师，大家一起脑力激荡，集思广益，才 能擦出令人惊艳的火花！也许再努力一些，我们一手打造的品牌，还能一跃成名，登上国际舞台，让世人见识到这些精品无可抗拒的魅力！
“要怎么收获，先那么栽！”，我觉得很有道理，成功当然不是一蹴可几的，按部就班朝着理想迈进，才是实现愿望的不二法门。今年，我考上了美术班，真是令我既兴奋又忐忑。兴奋的是，能够距离自己的志愿更近一步；而忐忑的是，从今以后我得更努力，兼顾美术才艺和学科课业，以万全的准备迎向未来 的考验！
成为一名服装设计师是我的志愿，我要设计出既实用又具有美感的服饰，将我独到的美学素养发挥得淋漓尽致，让每个人就像仙度瑞拉一样，他们的人生都将因我而更精采！
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