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幼儿数学认识左右教案7篇

教案在完成的过程中,教师务必要考虑讲授内容要点,教案的制定可以帮助我们获得更多的启示,对课堂节奏的把控有很大的帮助,下面是28写作材料小编为您分享的幼儿数学认识左右教案7篇,感谢您的参阅。

幼儿数学认识左右教案7篇

幼儿数学认识左右教案篇1

教学目标:

1、以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。

2、认识"左右"的位置关系,理解其相对性。

3、能用左、右描述物体位置关系。

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣谈话:听说小朋友的歌唱得可好听了,给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。

提问:这首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友,哪只手是你的左手,哪只手是你的右手?

二、认识左右

1、强调左右手的作用,加深对左右的认识提问:咱们都有一双灵巧的手,它们可是一对好朋友,左手和右手可以做些什么呢?

2、找找身体上的左右提问:在我们每个人的身上,有着很多像左手和右手一样的好朋友,看一看自己的身体,你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。

学生活动,寻找身体上的左右。

提问:"谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议,他说到哪儿,咱们也就指到哪儿行吗?"生汇报寻找结果,边说边指,其余的同学也跟着指一指。

讲述:同学们观察的真仔细,找到了这么多一左一右的好朋友,连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何,咱们做个"听口令,帮动作"的游戏。

3、游戏:听口令做动作伸出你的左手,伸出你的右手左手拍左肩,右手拍右肩右手摸右耳,左手摸左耳右手拍左腿,左手拍右腿。

前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。

左脚跳两下,右脚跳两下左手叉腰,左手举起来,向左弯弯腰。

右手叉腰,右手举起来,向右弯弯腰。

4、各种方位介绍同座位。

谈话:今天有这么多的老师和我们在一起,他们很想认识你们,谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说一说,再同位互相说。)提问:在这些同学中有你的好朋友吗?你的朋友坐在第几组?第几位?左边还是右边,让我们猜一猜好吗?

提问:你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。

[评析:用学过的各种方位来介绍自己的同座位,对"左右"这一方位进行延伸。学习"左右",并将这部分知识用到生活中,体验学习与生活的联系。]

5、理解位置的相对性(1)介绍文具的位置。

新学期开学,蓝猫商店进了一些学习用品,小朋友,你们想去看看吗?有哪些学习用品呢?它们是怎样摆放的?

先自由说文具的位置,再体交流。

(2)提问:谁来说一说铅笔的摆放位置。引导:为什么铅笔一会儿在左边,一会儿又在右边?(对于尺子来说铅笔在它的左边,对于笔盒来说铅笔在它的右边)。

(3)设疑:第二个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论,明确物体的位置是从右数还是从左数。

[评析:设计目的有三年:一是通过"蓝猫商店的文具是怎样摆放的,你能介绍吗?",这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说,它的位置也就不同。体现左右的相对性之一。三是"第二个文具是什么"的设计,引发学生从不同位置看到的结果不同的色论,进一步明确物体的位置,认识学习左右的重要性。]

过渡:同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具,大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。

1、学生齐唱《健康歌》。

2、喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手),老师也非常喜欢(师举起右手),我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?明确:站立的方向不同,因此左右也就不同。

3、同座位的同学握手,再次验证左右的相对性。

幼儿数学认识左右教案篇2

活动名称:认识左右

活动目标:

1.创设情景,让幼儿体验左右的位置与顺序。

2.通过活动,使幼儿能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。

3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

活动准备:

1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2.幼儿每人1套图片。

活动过程:

1.举手回答

小朋友,今天我们班来了一些客人,首先我们以热烈的掌声欢迎他们,谁知道,一共来

了几位客人?

刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友,你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2.听口令做动作

伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,踩跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

3.按方位说名称

(1)幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好,让幼儿说出文具的名称。“小朋友,你们看一看,放在最左边的是什么文具,放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师,尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”

(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片,把小兔子图片摆在老虎图片的左边,把小猫图片摆在小兔子图片的左边,把熊猫图片摆在老虎图片的右边,把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说,老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

(1)教师和幼儿面对面站着,教师请幼儿举起右手,教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

(2)教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手。让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样,教师举的手就和小朋友举的手一样了!

5.练习

请幼儿说一说,下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“\/”,在右手、右脚的○内画“△”。

幼儿数学认识左右教案篇3

活动目标:

1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边,会向左和右数物体个数。

2、知道参照物的不同,左边和右边的方向也会变。

3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

活动准备: 动物图片

活动过程:

一、猜谜导入,感知自身的左右

1、区别左右

教师:今天老师给小朋友带来了一个谜语:一棵小树五个叉,不长树叶不开花,从早到晚不讲话,写字画画不离它。喔,这么多小朋友举起了手,那你们知道举手的这只手是——(右手)

教师:对呀,平时我们一般都举右手,高高举起你的右手。(教师检查)平时,你们的右手做些什么事情呢?教师小结:右手一般做拿筷子,握笔,刷牙,写字等等。那举起你们的左手,说说左手一般做些什么事情?

小结:对呀,左手,右手是我们身上的一对好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找

教师:想一想,我们的身上,还有哪些象手一样,是一左一右的一对好朋友。

3、游戏

教师:刚才小朋友找的又快又好,现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏,这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵,反应最快。

教师:来,来,来,举起你的右手来。 幼儿:我的右手举起来。(逐一进行:举起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加难度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

4、巩固熟悉左右

刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边有什么?或者坐着谁?右边呢?练说(用左右说一句话)

二、探索交流,熟悉左右的相对性和绝对性。

教师:有5只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示五只小动物的图片。)

提问:

1、有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?

2、从左边数起,第3个是谁?

3、从右边数起,第4个是谁?

4、小猫排在第几个?(可以从左,也可以从右看)

5、小鸟在哪一边?追问:在谁的左边?在谁的右边?

练说:小鸟在()的左边,在()的右边。

6、总结:我们看的标准不同,左右方向也不同,比如,举例说明。

7、练说:我在谁的右边,在谁的左边。

三、联系生活,应用左右

今天,我们学了一个新本领,认识了左右,其实,在我们生活中经常会用到左右。想想,我们上下楼梯要靠()边走,那等会老师带小朋友去散步的时候,看看你们能不能说到做到。

1、整队。

2、听口令:向左转,向右转。向左走三步,向右走三步。

3、换个方向,认识左边和右边。

4、走楼梯,提醒幼儿注意安全,靠右走。

幼儿数学认识左右教案篇4

活动目标:

情感目标:乐于观察和比较,体验参与教学活动的乐趣。

能力目标:具备一定的空间方位感和思维的灵活性。

认知目标:在以自身为中心的基础上,学会以客体为中心区分左右。

活动准备:

木偶若干,图片一张(各种水果)

活动过程:

一、导入。

通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右。

师:今天我们先来玩一个游戏,看谁的小耳朵最灵,反应最快。伸出大家的右手来,放在鼻子上面,当老师说左眼你们就指自己的左眼,老师说右眼你们就指自己的右眼,好不好呀?

生:好

师:那我们开始喽!鼻子鼻子,左眼!鼻子鼻子,右耳……小朋友们好聪明啊,除了个别的南郭先生,其他小朋友都做得很好哦!

二、初步了解以客体为中心区分左右。

1、出示木偶(背对幼儿)判断其左右是谁。

师:小朋友们都玩的很开心,森林里的小动物也很开心,因为今天是羊伯伯的生日,小动物们要去参加羊伯伯的生日派对,我们来看看都有谁来了,好不好?

生:好

师:我们来看看小猫的左边的小动物是谁,有哪个小朋友知道?

生:小猫的左边是小鸭。

师:小朋友们太棒了,老师给你们点赞!(2次)

2、出示木偶(面对幼儿)判断其左右是谁。

师:小动物们太害羞了,让我们用掌声给它们一点鼓励,让它们有勇气转过身来给大家打个招呼,好吗?

生:好!掌声……

师:首先打招呼的是小青蛙左边的小动物,有谁知道是谁呢?

生:小青蛙左边是小鸡。

师:真棒呀!(3次)小动物们已经和大家打完招呼了,要去参加羊伯伯的派对,让我们和它们再见,下次我们再请小动物们和我们一起玩,好不好?

生:好,再见!

三、通过游戏,幼儿进一步认识以客体为中心区分左右。

1、出示图片,幼儿观察并判断。

师:下面,我们一起到农民伯伯的果园去玩“找朋友”的的游戏(出示图片)。哇,农民伯伯的果园里有好多水果呀!它们和我们是面对面的,我们一起来找一找,好不好啊?

生:好!

师:首先要找的是苹果右边的水果,有哪个小朋友知道呢?

生:苹果右边的水果是石榴。

师:真是个爱思考的宝贝!接下来我们大家一起回答,葡萄右边的水果是什么?(3次)

生:香蕉!

2、幼儿分组与面对面的幼儿判断其左右是谁。

师:小朋友们太能干了,都能够给它们找到了好朋友。现在我们每张桌子的小朋友为一组,相互提问来找找你们的左右是谁,好不好?

生:好的。

师:那我们开始吧!

3、幼儿到台前玩“猜猜乐”游戏,巩固以客体为中心区分左右。

师:请小朋友停止讨论,接下来我们一起玩一个“猜猜乐”的游戏。老师先请五个小朋友到前面来。好,大家猜一猜王子颜左边的小朋友是谁?

生:陈羽凡!

师:大家说对不对呀?

生:对!

师:你太棒了,老师要把大红花送给你。(3次)

四、联系实际,应用左右。

师:今天我们学习了一个新本领,认识了左右,其实在我们的生活中经常用到左右。想想,我们上下楼梯要靠(右)走,一会老师带小朋友散步的时候,看看你们能不能说到做到,好不好?

生:好!

师,那我们这次活动就到这里结束!

幼儿数学认识左右教案篇5

活动目标

1、乐于探素物体间的空间位置关系。

2、学习以客体为中心区分左右,了解“左右”的相对性。

3、能比较准确地说出物体所在的左右方位。

活动准备

1、知识经验准备:幼儿会以自身为中心区分左右。

2、物质材料准备:小彩旗一面;及时贴小红花、小玩具若干;布娃娃每组一个。

话动过程

1、利用儿歌,引出学习内容。

带领幼儿边念儿歌边做相应的动作。

前前前,后后后;上上上,下下下;左左左,右右右:咕噜咕噜咕喑咕噜,嘿嘿嘿!

2、玩游戏“找左右好朋友”,复习以自身为中心区别左右。

请幼儿用左手指挠挠右手心,再用右手指挠挠左手心。

教师提问:在我们身上,还有哪些地方和左右手一样,也是一对好朋友?幼儿自由发言,说出自己身上一左一右的好朋友。

师幼共同小结:我们身上有很多地方有左右之分。如左肩、右肩、左眼、右眼、左脚、右脚、左耳朵、右耳朵?

3、学习以客体为中心区别左右。

背对幼儿,带领幼儿吩别举起左手或右手,并在各自的右手臂上贴上及时贴小红花做标记。

转身与幼儿面对面,请幼儿仔细观察,看看教师的右手和自己右手的方位:是不是在同边?

反复转身并高举右手,请幼儿观察左右的变化。

师幼共同小结:当我背对大家时,彼此左、右方位在同一边;当我们面对面时彼此左、右方位是相反的。

4、玩游戏“转身再看”,体验左右关系的相对性:

介绍游戏玩法及要求:请全体幼儿面朝一个方向站立,教师把小、彩旗插在幼儿一侧(左边或右边),引导幼儿说出小旗是在左边或右边,教师发出指令“向后转”,听到指令后,幼儿集体转身,教师再引导幼儿观察,小旗与自己的左右位置关系。

带领幼儿游戏,及时指导幼儿区别左右。

师幼共同小结:)当我们向后转身后,物体与我们的左右关系也发生了变化。左右位置关系交换了。

5、在操作体验活动中,帮助幼儿加深了解左右的位置关系。

摆一摆:每组摆放一个布娃娃,请幼儿按数师要求摆放玩具,如摆在娃娃的左边或右边等

找一找:请幼儿两两结对,按教师要求指出朋友相应的身体部位,如指出朋友的左耳朵或摸右手等。

6、请幼儿说一说,教室里物体间的位置关系。

幼儿数学认识左右教案篇6

一、活动目标1、在主动探索的过程中,感知“左”、“右”的空间方位,发展初步的位置观念。2、愿意与同伴交流,能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。二、活动重难点1.通过活动,使幼儿能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。三、活动准备1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。2.幼儿每人1套图片。四、活动过程1.举手回答

小朋友,今天我们班来了一些客人,首先我们以热烈的掌声欢迎他们,谁知道,一共来了几位客人?刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友,你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)2.听口令做动作

伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,踩跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……3.按方位说名称

(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好,让幼儿说出文具的名称。“小朋友,你们看一看,放在最左边的是什么文具,放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师,尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片,把小兔子图片摆在老虎图片的左边,把小猫图片摆在小兔子图片的左边,把熊猫图片摆在老虎图片的右边,把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说,老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?(3)教师和幼儿面对面站着,教师请幼儿举起右手,教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?(4)教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手。让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样,教师举的手就和小朋友举的手一样了!4.练习请幼儿说一说,下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的圈内画“//”,在右手、右脚的圈内画“△”。

幼儿数学认识左右教案篇7

活动设计背景

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,向抽象逻辑思维过度,其意识、能力还不够强,尚处于探索状态。我们班许多幼儿在游戏的时候,常常分不清自己的左右,更分不清他人的左右,能力差的幼儿甚至经常穿反鞋,为了引导幼儿能清楚地区分自己的左右,掌握左右的概念,感知左右的相对性,特设计了此活动。通过此活动,让幼儿在观察、探索、操作、游戏中感知、区分左右的空间方位,并迅速做出判断和反应,从而发展幼儿的空间知觉能力和判断力。

活动目标

1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边,发展幼儿的思维能力、空间方位知觉能力和判断力。

2、初步理解左右的相对性。

3、在区分左右的过程中获得积极的情感体验。

教学重点、难点

活动重点:

以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。

活动难点:

知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化,初步理解左右的相对性。

活动准备

1、文具盒、铅笔、橡皮、胶棒。(每人一套)

2、苹果图片一套。

活动过程

一、手指操《大象盖房子》

二、谜语激趣,导入新课。

谜语:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。从早到晚不讲话,写字画画不离它。

三、区别自己身体的左右。

1、感知左手和右手

师:小朋友们,看看刚才猜谜语时举起的这只漂亮的小手,是你的左手还是右手?(右手)

师:把你的右手举高一点,大家说说,我们常常用右手做哪些事?(写字、画画、吃饭等等)

右手做得事情可真不少!

再举起你的左手,我们的左手可以做什么事情?

师:左、右手要多锻炼,多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。

2、体验自身的“左与右”

左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。让我们伸出左右手拍拍这对好朋友,在我们每个人的身上,有着很多像左手和右手一样的好朋友,看一看自己的身体,你能找出像左、右手这样一左一右的好朋友吗?谁来指一指,说一说?

(左脚右脚、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等)

师:小朋友们真聪明,找出了这么多一左一右的好朋友来。

3、游戏:听口令、做动作(听觉反应训练)

比一比看谁的反映又准又快,速度由慢到快、程度由易到难。

伸出你的左手,伸出你的右手;

拍拍你的左肩,拍拍你的右肩;

左手摸左耳,右手摸右耳;

左手摸右耳,右手摸左耳;

左手指右眼,右手指左眼。

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