只有结合实际的教学能力所写的教案才是能够实际的课堂实施的,作为教师为了将教学任务顺利进行,应该提前将教案写好,以下是28写作材料小编精心为您推荐的新房子和老房子教案6篇,供大家参考。
新房子和老房子教案篇1
目的:1、帮助小猴设计新房周围的环境,使幼儿了解环境与人们生活的关系。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的观点。
准备:1、幼儿已观察过小区周围的环境。
2、图片,设计图纸和笔。
重点:理解环境与人们生活的关系。
难点:为小猴设计新房周围的环境。
过程:
一、谈话活动,主题导入
1、小猴刚搬了新房,我们一起去参观参观。
2、小猴为什么一点也不高兴?
3、小结:原来新房周围空荡荡的,一点都不美,所以它不太满意。
二、初步交流,经验分享
1、请小朋友帮助小猴想想办法,并说明理由。
2、要求幼儿能结合自己的生活经验讲述。
三、讨论分析,经验拓展
1、理解图片内容,感知各家新房设计的长处。
▲小猴来到谁的家?看到它们的新房子周围有些什么呢?
▲你觉得小动物家周围的环境怎么样?好在哪里?
2、这些好朋友的新房子环境都不错,小猴应该听谁的呢?
四、设计活动,大胆表达
1、如果你是小猴,你会怎样设计新房周围的环境?
2、请小朋友做设计师,为小猴设计新房周围环境。
3、幼儿简单介绍自己的设计图。
新房子和老房子教案篇2
1、会认“既”、“牢”、“印”、“此”四个生字以及多音字“当”。
2、正确,流利,有感情地朗读课文。
3、明白不是谁的意见都得听,别人的意见要通过思考才接受的道理。
教学重点
正确、流利、有感情的朗读课文,
教学难点
明白不是谁的意见都得听,别人的意见要通过思考才接受的道理。
教学设计
一、创设情景导入
出示了鸡妈妈的图片,随即让孩子们:“跟鸡妈妈打声招呼?”
鸡妈妈家有件喜事儿,鸡妈妈的新房子造好了,(板书课题)咱们去瞧瞧吧。
二、整体感知课文,学习生字
1、自己轻声地读读这个故事,读准字音,难读的句子多读几遍。
2、检查自学情况。
(1)谁能读给大家听?指名逐段读课文。要求:努力读正确、读通顺。
(2)故事里生字宝宝等不及了,急着出来和我们交朋友呢!谁已经认识他们了?带大家和他们打个
招呼?(即、牢固、脚印、从此)领读,齐读,指名读,开火车读。
三、学习第一自然段
1、读得很好。瞧!鸡妈妈来欢迎我们了。读读第一自然段,鸡妈妈的新房子怎么样?
2、一起来读一读课文的`第一自然段。
3、“牢固”就是——(坚固、结实。)
用上了“既……又……”,把新房子的两大优点都放在一起写出来了。
4、鸡妈妈的新房子除了漂亮、牢固,你还有没有不一样的感受?
(说说自己对新房子的感受。教师板书:美观、结实、舒适、实用等)
你能从这些词中选择两个,说说“鸡妈妈的房子既……又……”。
扩展:天安门红墙黄瓦,既……又……。
5、一起读第一段。
(二)学习2-6自然段。
1、谁对鸡妈妈的新房子提意见了?他们提了什么意见呢?自己读2、—、6、自然段,找一找,用直线
把他们的意见划下来。
板书:鹅大哥
狐狸
鹅大哥的意见是什么?指名读。(房子造得不错,如果墙上开个窗就更好了。)
2、鹅大哥提出的意见好吗?从哪儿能看出来?自由读3自然段。
指名说。
教师引读:是呀!夏天到了,鸡妈妈的房子里——又闷又热。鸡娃娃都——生病了,鸡妈妈这才想
起鹅大哥的建议,她赶紧在墙上开了隔窗。这样——清新的空气进来了,屋里凉快多了,鸡娃娃的
病也慢慢好了。
3、看来,鹅大哥是关心鸡妈妈,真心为鸡妈妈好,他的意见是——善意的,(板书善意)
4、那你能当这只鹅大哥来对这只鸡妈妈提意见吗?
表演,评价(看得出,你很关心鸡妈妈的。嗯,你为鸡妈妈着想的。善意的提)
5、那鸡妈妈从这件事中明白了什么?回答问题。板书:多听别人的意见
6、狐狸又提出了什么建议呢?齐读
7、那么狐狸提的这个建议怎么样?从哪儿看出。
9、一天,鸡妈妈从外面回到家,发现少了一只鸡娃娃,她到处找也没有找到。忽然,她在窗台上发
现了狐狸的脚印。7、原来,狐狸说“你家的窗子在开大一点儿就更好了。”为的是什么?
狐狸的建议是为了自己,对鸡妈妈来说是不怀好意的(板书:恶意)
8、这只不怀好意的狐狸会怎么来提意见呢?
谁能试试看。评价:演得很好,演出了狐狸的狡猾。
10、这件事后,鸡妈妈得出结论(指板书):不是谁的意见都得听。
那谁的意见可以听,谁的意见不可以听呢?
11、总结:对,象狐狸这样坏人的话不可以听。如果想鹅大哥这样好心的建议我们就要听。要多听
别人的意见,但不是谁的意见都得听。
12、鸡妈妈明白这个道理?“赶紧”,从此鸡娃娃再也没有少过。
“从此”是从什么时候开始呢?引导学生理解从此。
四、总结全文,拓展延伸
新房子和老房子教案篇3
活动目标
1、 学习仔细观察画面,能理解故事内容,并恰当的语言表达。
2、 能用表情和动作表现故事中“热”“凉快”“舒服”“罩”“微笑”等词意。
3、 知道在他人遇到困难时,应该尽力去关心爱护和帮助。
活动准备
1、让幼儿在室外阳光下体验过热的感觉。
2、在阳光下、树荫下,头戴凉帽时体验过凉快、舒服的感觉。
设计意图:
拥有一个美丽的家园,是每个人的梦想,不管是成人还是孩子,都希望把自己的家园打扮得既实用又漂亮。《新房子周围》就是讲了小动物根据自己的喜好在自己的新房子周围进行了装修,小猴子通过参观别人的新房子,学习别人的长处,自己动手创造了一个美丽家园的故事。大班的幼儿在讲述的时候要求连贯流畅,能运用自己学过的词汇来丰富自己的讲述内容,能用恰当的语言表达自己的所见。《新房子周围》这个作品的内容贴近幼儿的生活,故事中动物之间的对话有重复,也有不同,适合大班上期的孩子创造讲述。
活动目标:
1、学习观察图片,理解画面的内容,并能有条理地讲述。
2、根据已有的生活经验,大胆地想象并创编故事。
3、懂得“只有吸取了别人的长处,才会更好”的道理,体会创造的快乐。
活动准备:反映故事内容的图片四张
活动过程:
一、引出主题,激发兴趣
1、教师:小朋友你们喜欢听故事吗?今天这个故事就藏在这些图片中要请小朋友跟我一起来讲。
2、(出示小猴及小猴的新房子):小猴造了一幢新房子,四周还有很多空地。应该怎样来利用呢?小猴考虑了好几天,总也拿不定主意。小猴想:还是去参观一下别人的新房子吧,也许会想到好办法。小朋友,想不想跟小猴一起去参观一下别人的新房子呀?
二:观察图片,理解讲述画面内容
(一) 1、教师(出示图一):小猴来到了谁的家?看到房子的周围有些什么?
2、教师:小猴问:小兔,你为什么要在房子周围种满鲜花呀?小兔会怎么回答小猴呢?
3、一起把这一幅图来讲一下。
(二)1、教师(出示图二):小猴走啊走啊,又来到了谁的家呀?为什么?(幼儿猜测,师出示小鹅)
2、教师:这是一条怎么样的小河?河水怎么样?
3、教师:小猴问:小白鹅,你为什么要在房子周围挖小河呀?小鹅又会怎么回答呢?
4、教师扮演小猴,幼儿做小鹅,个别询问幼儿。
(三)1、教师(出示图三):小猴又来到了谁的家?看到了什么?你从哪里看出来?
2、教师:它会怎么问?小狗又是怎么回答的?请你跟旁边的小朋友学一学,说一说。
3、幼儿自由交流,教师个别倾听指导。
4、个别幼儿到集体面前扮演角色讲述。
三:展开想象,创编故事
1、教师:小猴回到自己的家,觉得小兔、小鹅、小狗的家都很漂亮?它会怎样来打扮自己的新房子呢?小朋友互相讨论一下。
2、幼儿讨论,教师倾听,并问问幼儿为什么?
3、个别幼儿回答:小猴会怎么打扮自己的新房子?为什么?
4、教师(出示图四)到底小猴是怎么做的呢?我们一一看(教师摆放小图片)。
5、教师:你觉得现在小猴的新房子漂亮吗?小猴是怎么会想到这么做的呢?
6、教师:原来只有学习了别人的好的地方,吸取了别人的长处,自己才会变的更加好。
四:完整讲述
1、这个故事还没有名字呢?小朋友觉得应该叫什么名字?
2、师幼一起看图完整讲述,对话部分由幼儿完成。
五:延伸创编
1、教师(出示小房子):老师也有一幢新房子,应该怎么样来打扮呢?请小朋友帮帮忙。
2、还有好的方法请小朋友在区域活动的时候去画一画,说一说。
3、图片;太阳帽一顶。
活动过程
1、出示“魔法太阳帽”引发幼儿的兴趣,启发幼儿的想象。
师:这里有一顶太阳帽,可这帽子和其他帽子不一样,
你们猜猜看看,有什么不一样呢?幼儿猜策。
师:它有一种神奇的功能,会变魔法,问:什么是魔法?
这顶魔法太阳帽是谁的呢?(出示滑稽豆)
2、感知故事内容。
师:他有这帽子什么用呢?我们来听一段故事。(教师讲述前半段)
提问:
(1)小松鼠向滑稽豆提出了什么请求?滑稽豆答应了没有?
(2)松鼠戴上以后会有什么感觉?你们做看看。
(3)小松鼠又想到了谁?蚂蚁一戴,太阳帽有什么变化?感觉怎样?谁能用动作来表示呢?大象呢?
(4)滑稽豆想了什么办法,使动物都凉快舒服的?
(5)动物在山上劳动都不热了,滑稽豆怎么样了?
(6)滑稽豆为什么微笑?为什么悄悄地走呢?
3、幼儿尝试创编故事。
师:如果你是滑稽豆,你又会怎样做呢?
引导幼儿运用以往获得的经验创造性的编讲故事情节,
幼儿自由讲述。
请二—三的代表讲述自己创编的内容,提醒幼儿可以用动作和表情来表现故事的情节。
新房子和老房子教案篇4
活动目标:
1、会大胆讲述自己家房子周围的景物。
2、欣赏大师的画,能用较清楚、连贯的语言描述画面中房子的景色及自己的感受。
3、能大胆想象创作房子周围的景物。
活动准备:
课件(三张大师的画)、范画四张、剪好的彩色小房子、白纸、黑色水笔、胶棒人手一份。
一、预热阶段:
1、师:今天外面要来聊聊自己家房子周围,想一想,你们家房子周围有些什么?
二、图形刺激:
1、欣赏大师的画
师:有一些大画家也很喜欢自己房子周围的景色,我们来欣赏一下。
(1)出示第一幅:摩西根《渔船与房子》
提问:这幢房子周围有什么?
是怎样的渔船?
为什么会停着渔船呢?这幢房子可能是造在哪里的?
:这幢房子的周围可能有一片碧蓝碧蓝的大海,人们可以每天划着小船到河里去捕鱼。夏天可以到海里去游泳,冬天可以到结冰的海面上溜冰。
(2)出示第二幅:凡高《夜晚的露天咖啡座》
提问:这幢房子周围是怎样的情景呢?
茶座,你去过吗?
你觉得在茶座喝茶有怎样的感觉?
这幢房子周围的茶座给你带来什么感觉?你为什么会有这样的感觉?
:这是一座临街而造的房子,在房子周围有一排排茶座,在深蓝色的夜空中闪着橘黄色的光芒,让人感到舒适、温馨。人们在这里喝茶聊天,是一件多么幸福的事呀!
(3)出示第三幅:塞尚《沿公路的房子》
提问:在这幢房子周围,你看到了些什么呢?
:这幢房子的周围有纵横交错的马路、高高的围墙、郁郁葱葱的树木,人们出门很方便,住在这里空气也很清新。
三、创造表现:
1、请幼儿讨论如何装饰自己新房子周围。
师:如果你也有一座新房子,你希望房子周围有些什么呢?
2、根据幼儿回答,教师出示相应范画,并当场即兴作画。
(运动场边的房子、池塘边的房子、公园边的房子、游乐场旁的房子)
3、幼儿作画,鼓励幼儿大胆想象、创作。
四、展示:
1、展示幼儿的作品
2、请幼儿互相欣赏,并用清晰流畅的语言讲一讲自己房子周围的景物。
新房子和老房子教案篇5
1、通过自由读、指名分段读等多种形式读懂课文内容,并能从读中掌握读书方法,从而提高
学生的阅读能力。
2、多次不同形式的朗读感悟之后,知道鸡妈妈新房子前后的变化,了解变化的原因,懂得听不进别人的劝告不好,轻信他人的话也容易上当。这个道理。并联系实际,指导行为。
3、与他人交流自已的感受和想法。
?教学重点】
读书方法的掌握、运用。
?教学时数】
1课时
?教学过程】
一、创设情景,语言实践。
同学们,鸡妈妈有许多孩子,为了不让孩子风餐露宿,她建造了一座新房子。现在我们就参观参观。
(出示课文插图)
参观鸡妈妈的新房子,给你的感觉是——(漂亮、牢固)
这房子这么漂亮,该怎么读?
这房子这么牢固,该怎么读?
同一个课题不同的情况,读法就不同,这就是我们语文的魅力所在。
鸡妈妈的房子有两个特点:漂亮牢固
谁把鸡妈妈的房子这两个特点连起来说一说。
出示:
鸡妈妈的新房子造好了,既漂亮又牢固。
辨别句子
①鸡妈妈的新房子造好了,既牢固又漂亮。
②鸡妈妈的新房子造好了,既漂亮又美丽。
①词语可以前后调换;
②“既……又……”这个句式中前后两个词既要相关,又不能同义重复。
你能用“既……又……”的句式造句吗?
我们一起再来欣赏鸡妈妈的新房子。学生读课文第一节。
我们知道房子讲究的不仅仅是漂亮、牢固,还要什么呢?(舒适)
对于鸡妈妈的房子哪些人提出改进的建议?不妨我们走进课文。
二、整体感知,理清脉络。
用自己喜欢的方式朗读课文。
温馨提示:
1、要求把句子读通读顺,不认识的字可以借助拼音或请教同桌、老师。
2、课文中哪些人给鸡妈妈的新房子提出改进建议,请用()标出。
3、交流学习成果:
(1)要注意“上当”的“当”的读音。
(2)板书:鹅大哥狐狸
刚才同学们自学了课文中的生字、新词,又通过自己的努力,读通读顺了课文,并知道了鹅大哥与狐狸对鸡妈妈的新房子提出了建议很了不起。
三、比较阅读,自主感悟。
鹅大哥与狐狸对鸡妈妈的新房子提出了建议,它们的建议相同在哪里,不同在何处?再次走进文本。
默读,用笔画出相关的句子。
交流:
板书:
鹅大哥开窗通风为他人
狐狸开窗做坏事为自己
自己想一想,鹅大哥与狐狸的话怎么读?然后练一练。读给同桌听。
指导朗读。
面对鹅大哥与狐狸的'建议鸡妈妈尝到了酸甜苦辣,她究竟哪些甜,哪些苦呢?
交流:
板书:
治好了孩子的病
失去了孩子
从这两件事中,你想鸡妈妈今后遇到类似的情况,她会怎么对待?(好人的话要听,坏人的话不能听。要听得进别人的意见,但不能什么意见都当真;按好意见办可以把事情办好,照坏点子办则会把事办坏。……)
你从中明白了什么?(好听的话固然人人爱听,但光别人的,不考虑自己的实际情况,不去分析思考,会付出惨重的代价。)
学生再次感悟课文。
四、链接课外,深化阅读
新房子和老房子教案篇6
活动目标:
⒈观察讲述动物们新房子周围的环境,感受环境的舒适和美好。
⒉积极为小猴设计较合适的房屋周围环境,并能你清楚的表达自己的想法。
活动过程:
一、观察讲述动物房子周围的环境
⒈最近动物新村造了很多新房子,我们一起去参观一下吧。
⒉(出示图片)看一看,都有谁的家呀?
⒊仔细看看,你最喜欢哪个家?为什么?(重点引导幼儿观察房子周围,并根据幼儿的回答,教师坐适当的追问)
如:为什么小兔家周围种满了鲜花?(五颜六色的鲜花很香很香,一年四季都那么漂亮)
小白鹅家夏门口的池塘有什么用?(夏天可以游泳,冬天可以滑冰,还能养鱼呢)
小沟在房子前设计了运动场又是怎么想的?(运动场可以跑步,打球,锻炼身体)
⒋教师小结:每个动物朋友都有自己的想法,所以他们新房子周围设计的都是不一样的。
⒌那你们喜欢不喜欢小猴子的家吗?为什么?
二、积极为小猴设计比较合适的房屋周围环境
⒈小猴子看到自己家门口空空的,也正烦恼着呢,那我们一起来帮帮小猴子,把它的新房子周围变一变,好吗?
⒉小猴子肯定也有自己的想法,请大家想一想,小猴子可能会喜欢什么?
⒊怎样的设计才能使小猴子家的周围既漂亮又能派更多的用处,给小猴子的生活带来方便呢?
⒋请你和身边的好朋友一起讨论一下。(幼儿相互讨论)
⒌幼儿交流自己下想法,如果你是小猴子,你想怎样设计新房子周围?
⒍感谢小朋友为小猴子做了这么多的设计,小猴子说谢谢你们,我们来看看小猴子家周围到底是怎么设计的?你看到了什么?
三、经验迁移
⒈小猴子的新房子周围设计好了,在我们生活中周围的房子越来越多,如果请你为自己的房子周围设计,你会怎么设计呢?
⒉希望我们的小朋友都能成为小小设计师,让我们的家乡越变越美丽。
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