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大班幼儿语言故事教案8篇

一篇优秀的教案是需要经过反复地推敲修改的,教案是老师们教学生涯中经常接触到的,以下是28写作材料小编精心为您推荐的大班幼儿语言故事教案8篇,供大家参考。

大班幼儿语言故事教案8篇

大班幼儿语言故事教案篇1

一、作品赏析

(一)内容简介

住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事,可是她突然生了场大病,病好后就不能说话了,这可怎么办呢?聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里,谁吃了粽子,谁就会讲故事了……

(二)主题分析

通过讲述老奶奶把故事包进粽子里,然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历,引发孩子们对粽子的美好向往,同时激发起他们学讲故事的愿望。

(三)情节分析

密密的树林里有一座房子,里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线:啊,住在里面的老奶奶病了!小读者是否很担心呢?

拄着拐杖的老奶奶出现在屋外,她的病好了,可是她拿着白米和叶子做什么呢?

小动物们都来吃包着故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽……”不同小动物的叫声一定引起了孩子们的.兴趣,也引发了焦虑:松鼠、狐狸、百灵鸟……它们不会说话!

于是小动物们找到了会说话的小姑娘,并动脑筋把她带到了老奶奶家,小读者的焦虑此时可以放下一半了。看,小姑娘吃了香喷喷的粽子,给大家讲了一个又一个故事……小读者一定也很想听听吧!

(四)角色分析

故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙,除了生病的那幅画面,都是笑眯眯的、慈祥的表情,让人一看就觉得很亲切。

故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子,温顺的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻,每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂,显露出它们的苦恼。

小姑娘慌张、惊讶、开心的表情变化,正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程,刻画得入木三分,让人印象深刻。

(五)图画分析

1.画面构图、色彩

画面的色彩明亮,大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息,凸显了故事的主题。

在构图上,作者运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题,使得人物的动作和表情十分清晰,突出了故事所要表现的主要情节。

2.图画中蕴藏的细节

图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰打扮,还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面……这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来,展现出

浓浓的民俗韵味。

(六)语言分析

故事中的文字优美,娓娓道来,其中也不乏跌宕的情节,增强了故事的可读性。

“吃吧吃吧,吃了粽子讲故事”这句话反反复复,贯穿整个故事,使小读者读上去既琅琅上口,又充分表达了老奶奶的美好心愿。

“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇,但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较容易理解和掌握了。

“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来:采粽叶——洗粽米——包粽子——吃粽子——讲故事。

象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声,同时也使得整个故事更具童趣。

二、活动设计

大班幼儿语言故事教案篇2

活动目标:

1、幼儿欣赏故事,理解故事内容,能够积极地与教师、同伴讨论,用流利的语言大胆猜测故事情节。

2、了解狮子和老鼠鲜明的个性特征,并能用语言、动作创造性的表达自己的感受。

3、在感受故事形象美的基础上,结合日常生活经验,懂得要善待别人,帮助别人才能得到别人帮助的道理。

活动准备:

多媒体课件

活动过程:

一设置悬念,引导幼儿猜测故事情节,激发幼儿活动的兴趣。

(画面定格于老鼠出现6秒时)提问:画面中有谁?想一想会发生什么事情?(看图导入活动)二、课件辅助,讲述故事,采用关键中断法,引导幼儿理解故事情节。

1、(画面定格在狮子被老鼠弄醒了19秒),提问;狮子心情怎样?它会怎样做?怎样说?狮子会吃了他吗?为什么?如果狮子吃掉了老鼠,会发生什么事情?

2、(画面定格在老鼠感激狮子放走了它40秒)狮子真的把老鼠放了,老鼠心里会怎样?狮子相信老鼠会报答他吗?为什么?你们认为老鼠能为狮子做些什么?

3、(画面定格在狮子被网在网里46)提问:狮子被网住了,怎么办?谁能来帮助他?

4(画面定格在老鼠出现,说要救狮子60s)老鼠会怎老样救狮子?(引导幼儿想办法)5。狮子得救了吗?这是一只怎样的老鼠?1分18秒三、完整讲述故事,深刻理解、体验作品的形象。

提问:狮子得救了,狮子怎样说的?

狮子为什么谢谢老鼠?

当时狮子为什么要放掉老鼠?

你喜欢谁?为什么喜欢?

四、引导幼儿与自己的生活经验建立联系,将外在的'道理内化为自己的行为。

提问:你们帮助过别人吗?

你们被别人帮助过么?

帮助别人和被别人帮助的心情怎样?

要想得到别人的帮助,自己首先要怎样做?

五谈话结束活动从这个故事中我们学到了什么?

1.当别的小朋友遇到困难时,我们要向小老鼠一样主动帮助他。善待别人,帮助别人才能得到别人的帮助。

2.狮子从轻视老鼠到被老鼠所救,告诉幼儿每个人都有自己的长处,不要轻视别人。

大班幼儿语言故事教案篇3

活动目标:

1、用较准确的语言讲述画面的内容;

2、教育幼儿遇事应动脑筋想办法。

3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

活动准备:

汽车模型。

活动过程:

1、引出课题;

2、逐幅图观察、提问、理解、讲述;

3、情景表演;

4、指导幼儿看幼儿用书讲述;

5、评价、结束课。

活动反思:

首先,通过提问,了解孩子们平时乘坐公交车的经验,让幼儿说说他们在车上看到什么?鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。在看图讲述的过程中,孩子们都能积极讲述图中所发生的事,并能正确判断图中的小朋友的行为对不对,为什么做得不对,这样做有哪些危险,从而了解正确的乘车规则。通过这次活动,我班幼儿对安全乘车有了一定的'认识和了解,知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。

大班幼儿语言故事教案篇4

活动目标:

1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

2、感受照片所表现内容的多样性。

3、体验与人交流的快乐。

活动准备:

1、教师准备的照片:示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片:智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

2、幼儿准备自己的照片2——3张,课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

3、为了提高幼儿讲述的兴趣,布置照片展览会,为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围,这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境,受到感染与教育。

4、自制一本相册。

5、实物展示仪。

活动过程:

(一)创设情景,组织幼儿参观照片,相互交流照片的内容。

1、提出参观的要求:“参观的时候,请你找一找哪张照片是你的,和好朋友讲一讲你的照片上有谁?是在什么地方拍的,当时你的.心情怎么样?”

2、幼儿参观,同伴间互相讲述,教师了解幼儿讲述的大致情况,给予个别幼儿恰当的指导。

(二)教师示范讲述自己照片的故事。

1、教师示范讲述:我的照片的故事。

老师:“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候,我和我的孩子来到了泰山,泰山是一座很高的山,我们沿着台阶向上爬,一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花,最有趣的是山上的石头,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩极了!我们爬了好长时间,终于爬到山顶了。我们高兴地说:‘我们爬到山顶了,我们胜利了!’”

2、通过提问,帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

(1)“我的故事里有谁?”

(2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”

(3)“我们看到里什么?说了什么?心里觉得怎么样?”

(三)教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片,感受照片所表现的不同内容,体验大胆讲述、与人交流的快乐。

1、个别讲述自己照片的故事。

老师:“谁愿意去选一张自己的照片,将照片的故事讲给大家听?”

幼儿一:“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了,奶奶家里收获了许多花生,我和爸爸帮奶奶晒花生,奶奶要剥花生给我吃,我说:‘奶奶,我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬,爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”

幼儿二:“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片,我特别喜欢奥特曼,就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念,我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐!后来,妈妈就去深圳打工了,我很想妈妈……”

孩子争先恐后地讲述自己照片的故事,故事内容真实、有趣、完整。

2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。(教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片,如:春游、运动会、六一团体操表演等,孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述,而且讲述内容生动、有趣,是孩子记忆中印象深刻的情景。)

3、经验迁移,讲述他人照片的故事。

(1)少儿频道智慧树节目的剧照。

(2)全家福照片。(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为留念……)

(3)刘翔比赛的照片。(刘翔哥哥在参加跨栏比赛,他跑步的速度非常快,像飞一样,获得了世界冠军……)

4、自选照片,再次与同伴与交流、分享照片的故事。

(四)分类整理,制作班级相册,共享照片的故事。

1、引导幼儿为照片归类、整理。

“每一张照片不仅可以讲述一个好听的故事,还可以帮助我们记住一件事情,每一张照片都很珍贵,我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。

2、制作班级相册,分享活动的快乐。

这些照片装在一起,给它加个封面就做成一本相册了,这是我们的班级相册,我们还会有更多的照片存放在里面,我们还要继续讲照片的故事。

(五)活动延伸:

继续收集照片,让幼儿在区域活动中自由讲述。

大班幼儿语言故事教案篇5

活动要求:

1、能根据自己的见解进行排图,并大胆陈述图片的情节。

2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。

教案准备:

1、知识经验准备:幼儿已熟悉图片内容。

2、物质准备:大图片4份、小图片人手一份、投影仪等

教案过程:

(一)针对上次活动提出的问题,进行讨论。

1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼”,围绕问题师生共同讨论。

2、教师小结

师:是呀,小黄猫和小白猫都没有吃到鱼,他们的心里可后悔了,他们想如果下次再遇到这种情况,我们一定会互相谦让的。今天老师想请小朋友同样利用这四幅图,按照不同的顺序来排,你想怎么排都可以,但结果是要让两只小猫都吃到鱼,因为这两只小猫现在改正缺点了,他们要互相谦让,所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的。

评析:以提问并进行讨论的形式

(二)幼儿分组讨论、共同合作排图。

1、提出要求。

师:我们要分组进行排图,小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的.,两只猫是怎么吃到鱼的。

2、幼儿自由讨论排图,教师巡视观察、指导。

(三)每组派代表讲述自己创编的,师生共同评价。

师:现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的,两只猫是怎么吃到鱼的?其他的小朋友认真听听别人是怎么排的,怎么讲的,他们讲的好不好,好在哪里?不好在哪里?

幼儿自由操作讲述,师生共同倾听、评价。

(四)幼儿自由找客人老师讲述自己创编的。

师:老师还准备了许多的小图片,你们可以把自己编的讲给后面的客人老师听。

(五)活动结束。

以上讲述了《幼儿园大班语言教学教案说课稿:猫的故事(排图讲述)》的详细内容,主要在幼儿园大班语言教学教案说课稿方面做了详细描述,希望各位幼儿园工作者有所启示,读者有任何疑问可以直接在下面留言提出,更多的几篇差不多的优秀教案文章推荐给你,幼儿托班语言教案,更多的相关内容可以参阅小班语言教案。

大班幼儿语言故事教案篇6

活动目标:

能认真倾听学习按线索想象创编故事,会大胆地表述自己的想法和见解。

活动准备:

1、录音机

2、磁带(录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声)

3、磁性教具(狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样)

活动过程:

一、熟悉故事角色:

小朋友听听,这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听)

提问:故事里讲的是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么?

二、了解故事脉络:

1、请小朋友仔细听听,小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?(放狗悲伤声,幼儿倾听)

提问:小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?

2、(导入)小狗的'叫声很悲伤,原来小狗落难了,它可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?我们再来听听,边听边想,等会儿把小狗落难的 事来讲给大家听听。(再次放狗悲伤声,幼儿倾听)

提问:你觉得小狗可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?

3、(导入)小狗落难了,它伤心地哭着,着急地叫着:“汪汪,谁来帮帮我?谁来救救我?”它的叫声被一只小鸟听见了,小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢?我们来听听小鸟说了什么?(放小鸟声,幼儿倾听)

提问:你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢?

4、小朋友想了许多办法帮助小鸟,小狗终于得救了。这时候,小狗是悲伤还是高兴呢?听听小狗高兴地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗高兴吹口哨声,幼儿 倾听)

提问:你觉得小狗高兴地会说些什么?做些什么呢?

三、幼儿创编故事:

1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事,边听边给故事起个名字,听完后请你来讲讲你听到的声音故事,比比谁讲得好听,谁讲得有趣。(幼儿完整倾听)

2、提问:谁来做故事王讲你听到的声音故事?

3、小结:小朋友讲了情节不同的声音故事,回去后讲给爸爸、妈妈听听,下次我们再来开故事会,比比谁讲得故事新颖、与众不同。

大班幼儿语言故事教案篇7

活动目标

1、喜欢听声音创编故事活动,在活动中体验到创编的乐趣;

2、能按照声音的线索创编合理的故事情节,并能讲述一个完整的故事;

3、逐步养成注意倾听的良好习惯。

重点难点

重点:能按照声音的线索创编合理的故事情节

难点:讲述一个完整的故事

活动准备

1、经验准备:

(1)一个完整故事具备的要素;

(2)通过配音活动对声音与故事的关系有初步的了解。

2、物质准备:

(1)音像材料:声音故事(笑、哭、鞋走路、笑的声音)

(2)记录材料:记录情节线索的记录表格、水彩笔;黑板;

(3)展示材料:展板、胶条机。

活动过程

(一)引入。激发幼儿兴趣和挑战欲望。

教师:“幼儿园要举行讲故事大赛,这次讲故事要求跟以前不一样,是先听一段声音再讲一段故事,咱们班想不想在比赛中取得好成绩?”

(二)听声音,记录声音。

教师:“故事里面有什么声音”

小结:“故事里面先是一个笑的声音,然后又是一个哭的声音,后来又来一个人走路的声音,最后又是一个笑的声音。”

(三)根据声音先后线索,分析故事情节,为幼儿拓宽思路。

1、分析前两个声音

教师:“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑?然后发生了一件什么事情又哇哇哇地哭了?”

2、分析后两个声音

教师:“哒哒哒谁来了,发生了一件什么事情,故事里面的人又哈哈哈地笑了?”

小结:“刚才我们说得这些都可能发生在故事里面,把前面我们想得和后面我们想得放在一起,就能讲一个完整的'故事了”

(四)集体创编故事,为幼儿使用记录表格及完整讲述提供示范。

通过一起记录,一起讲述,为幼儿使用记录表格及完整讲述提供示范。

(五)幼儿创作,教师指导。

要求:

1、在规定时间内完成任务。

2、把四个声音都要编进故事。

3、编得故事要跟别人不一样。”

(六)幼儿分享故事。

教师:“原来故事不仅可以编人的故事,还可以编关于小动物的故事。”

(教师抓住了部分幼儿的独特创意,并帮助幼儿拓宽思路。)

(七)活动延伸。

教师:“回去想一想能不能编出跟你现在编得不一样的新的更吸引人的故事。”

活动总结

本活动在选材上结合本园的园本教研——大班学习习惯的培养,即听说读写习惯的培养。仔细听声音、读懂记录信息、记录声音故事、完整讲故事,听说读写在本活动体现得淋漓尽致。

哭、笑是幼儿最常见的情绪,本节活动选择的声音贴近幼儿生活,让幼儿有话可说,为幼儿提供了大胆表达自己想法和感受的机会。

通过前后声音的变化来推测故事情节顺应了幼儿积极思考的特点,有利于培养他们勤于思考的习惯,在经过自己的动脑思考,创编出一个完整的故事后的成功体验带给他们极大的满足和快乐。

在整个活动中,幼儿的兴趣较高,都能积极参与讨论、积极进行创编、讲述,而且创编出了切近自己生活、有创意的故事;教师能够引导幼儿切近幼儿的生活进行故事情节的创编,并能抓住幼儿创意的闪光点进行经验提升。

需要提高的是:教师的语言需要精炼和准确;引导语应加强,启发式的提问再多一些。

大班幼儿语言故事教案篇8

教学目标:

1.学会15个生字,理解课文内容,正确流利的朗读课文。

2.教育学生做事不能只空想而不付诸行动。

教学重点: 学会15个生字。

教学难点:理解课文内容,正确流利的朗读课文,懂得做事不能只空想而不付诸行动。

教法:讲读法,诵读法,讨论法。

学法:读一读,说一说.

课前准备:多媒体课件。

教学过程:

一、导入新棵:(2’)

同学们你们做过好事吗?说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》。

板书课题:好事情,生齐读

二、出示学习目标。(1’)

三、初读课文,学习生字。(8’)

1.听读课文。

2.自读课文,对照图片,思考尤拉都想做那些好事情?

3.学生说一说。标出自然段。

4.再读课文,圈出生字。

(1)互教互学生字。

(2)我做小老师。

给生字找邻居。

四、再读课文,理解课文的'内容。(10’)

1. 齐读课文。

2. 讨论:

(1)什么是“好事情”?

(2)尤拉想做什么“好事情”?

妈妈要尤拉做什么“好事情”?

3. 汇报。

4. 师小结。

5. 指导感情朗读。

6. 组内读课文,一人读一段。

选举好的到前面读。

五、拓展练习.(5’)

续编:听了妈妈的话,尤拉想……

六、课堂总结:(2’)

这节课我们学习了《好事情》,你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗?你认好事情应该从哪里做起?

七、课堂检测:(10’)

1、给生字加上拼音。

( ) ( ) ( ) ( )

情 尤 枪 夹

( ) ( ) ( ) ( )

狼 摔 刷 碗

2、照样子写句子。

如果玛莎掉到河里,我就跳下去救她。

如果妈妈切菜时不小心划破了手,我就 帮妈妈拿药 。

如果 写完作业 ,我就 可以去玩了 。

板书设计: 好事情

情 尤 如 救 狼 枪 正 夹

奶 摔 腿 刷 碗 重

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