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中班有趣的圆教案优质7篇

教案是现在教学中经常要制定的,详细很多教师在教学过程中,都养成了制定教案的好习惯,28写作材料小编今天就为您带来了中班有趣的圆教案优质7篇,相信一定会对你有所帮助。

中班有趣的圆教案优质7篇

中班有趣的圆教案篇1

设计意图:

由于中班幼儿平时认识的蔬菜不多,对常见的蔬菜只是了解其表面的颜色、外形等,对它们切开后的横截面形状是怎么样的,却不是很清楚,刚好在一次区角活动中,幼儿对展区的几种蔬菜切面的形状产生了兴趣,议论着是哪些蔬菜会切出这些不同的样子。于是为了使孩子们更进一步了解各种蔬菜的内在形状,拓宽幼儿的绘画方式和激发孩子们对美术活动的兴趣,设计了这节以蔬菜拓印、添画等方式为主的美术创作活动。同时,希望能够通过本节有趣的拓印画进一步发挥孩子的想象力、创造力,让幼儿在自我操作中,感受不同的美术创作方式带来的乐趣。

教学详案

教学备注[课时建议]

1课时

[活动目标]

1、能用蔬菜的切面进行拓印,并通过大胆想象,以添画方式丰富画面内容;

2、了解美术活动的多样性,感受拓印画的乐趣。

3、感受作品的美感。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

[活动准备]

1、蔬菜:菜花、油菜、胡萝卜、大辣椒、莲藕等蔬菜;2、水粉颜料及调色盘若干、海绵块、抹布、彩笔、蔬菜筐、菜板、水果刀、画纸、黑板、夹子等。

3、蔬菜拓印范画、操作纸各一张。

[活动过程]

1、认一认:

(1)出示各种蔬菜:看看老师带来了哪些蔬菜?让幼儿分别说出蔬菜名称。

(2)比较蔬菜的切面:设问----你们知道蔬菜切开后是什么样吗?让幼儿大胆想象,并说一说。

(3)教师分别切开几种蔬菜,引导幼儿观察切面的形状,了解都像什么。

小结:每种蔬菜的切面纹路不一样,切出后的形状也不一样。

在认识蔬菜的过程中,启发幼儿思考:蔬菜切开后会是什么样?激发幼儿的参与兴趣。

幼儿观察蔬菜切面后,了解每个蔬菜切面的不同形状,并通过想象说一说分别像什么。

2、看一看:

(1)出示范画,让幼儿观察这幅画与平常的画有什么不一样,都用到了哪些蔬菜宝宝完成了画面内容。

(2)看看除了用蔬菜拓印的图案外,还想象添画了什么内容让画面更漂亮了。让幼儿在观看范画中感受拓印画这一不同的作画方式,学习拓印画的步骤和添画的方法。

3、学一学:

(1)你们想做一幅这样漂亮的画吗,那仔细听、认真看,老师告诉你们是怎么完成的。

教师示范讲解蔬菜印画:先选择自己喜欢的蔬菜宝宝切面,蘸上颜色印在纸上,可选择不同的蔬菜进行拓印;在印出不同图案后用彩笔给蔬菜宝宝添画,让它变成一幅漂亮的画。

(2)教师提醒幼儿拓印需注意的事项:如手要用力向纸上按,将纸固定不能移动,用完的蔬菜宝宝要放回原处,不和别人抢着用,蔬菜宝宝的图形及蘸的颜色可多选择一些,作品完成后拿到前面展示区等。

结合现场示范作画的形式,帮助幼儿掌握拓印画的方法,并在示范中将操作的注意事项提前告知幼儿,使幼儿能规范有序地完成作品。

4、做一做、画一画:

(1)幼儿选择蔬菜的切面操作印画,教师指导幼儿操作;(2)鼓励幼儿大胆想象,对拓印的图案进行添画,适当提示幼儿添画的内容要丰富。幼儿按步骤进行拓印画制作,教师要随机根据幼儿的制作情况,适时进行引导与帮助。

5、评一评:

把幼儿陆续完成的作品悬挂展示,布置成幼儿拓印作品展的场景,创设美术欣赏活动氛围。

教师以小组评价、个别评价及采用幼儿间互相交流自己作品的方式进行评价。教师引导幼儿评一评,说一说:你喜欢哪些画面?为什么喜欢?

结合幼儿互评、教师个别评价及集体评价等方式,共同欣赏分析作品。

[活动延伸]

请小朋友回家后与爸爸妈妈分享自己的蔬菜拓印画,给爸爸妈妈讲一讲作画的过程与画面的内容。

中班有趣的圆教案篇2

活动目标:

1.探索在清水里加入一定量的盐后,鸡蛋沉浮状况的变化,初步感知悬浮现象的存在。

2.幼儿能两两合作进行操作实验,认真观察实验现象,学习记录和描述自己的操作过程和实验结果。

活动准备:两只透明玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水)、鸡蛋、盐、勺子、碗,水彩笔,记录表,抹布等,每组若干。

活动过程:

一、引出课题,激发兴趣,猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。

1.师:今天老师给小朋友带来了两杯水,你们仔细看看,这两杯水一样多吗?(出示装有等量淡水、盐水的杯子,引导幼儿比较。)

2.师:老师还请来了一位小客人,你们看是谁呀?(出示一个鸡蛋,教师以蛋宝宝的口吻讲话)。大家好,我是蛋宝宝,今天我想和水做个游戏。你们猜猜看,我到了两个水杯里会怎么样?

3.教师设疑:鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎么样呢?它是沉下去还是浮上来?请你们把猜想的结果写到记录表上。(↓表示下沉,↑表示上浮。)等会我们再来比比看,你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作,记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。)

4.教师继续设疑:鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作,记录鸡蛋的沉浮变化,初步感知悬浮现象。)

二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论,找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。

1.师:小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么,你们的猜测到底对不对呢?通过刚才的实验,把你的想法和问题提出来好吗?(幼儿针对自己观察的现象自主提问。)

2.教师顺应幼儿提出的问题设置悬念:为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的,到了第二个杯子里却浮上来呢?这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想,找一找。

3.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因,启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝,区分出淡水和盐水的不同,从而找到问题的缘由:鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的,在盐水杯里是浮上来的。

4.进一步把问题引向深入,探索悬浮秘密:是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢?我们再一起猜猜看,动手试一试,记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置)

三、讨论与交流实验情况,说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。

1.提出实验要求:两两分工合作,明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。

2.展示幼儿记录纸,幼儿实验操作,教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。

3.交流实验情况。师:为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来,在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢?(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受,发现鸡蛋的悬浮规律。)

4.师:鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来,你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来?(幼儿回忆生活经验,自由讲述。)

活动延伸:

如果在盐水里不断地加盐,鸡蛋还会往上浮吗?

中班有趣的圆教案篇3

一、设计意图:

在我们的生活中到处充满了排序;服装花纹上的排序,环境装饰上的排序,物品包装上的排序,公园中花等草种植的排序等,这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象,如:吃饭的碗和盘子周边的漂亮花纹,裙子袖口和裙边的花纹等。而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备,《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”,让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学,教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序,并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为有趣的游戏活动。

二、活动目标:

1、引导幼儿感知“abab,abab”,这样简单序列的规律

2、通过操作,让幼儿在已排列的物体中找出abab的排列规律,并运用推理接着排。

3、让幼儿在自由的探索活动中,体验排序活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

教学难点:

找出较复杂的图形排列规律。其中包含三层:既含形状规律,又含颜色规律,以及数量规律的多层次规律。

三、活动准备:

1、幼儿经验准备:幼儿已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验:如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。

2、环境材料创设准备;图形卡片,课件。

四、活动过程:

(一)、开始部分:

1、情景引入,激发幼儿兴趣。

师:今天冬爷爷给我们带来了许多礼物,我们快去看看。可是这些小雪花挤在一起难受死了,我们来帮帮它们,给他们排排队好不好啊?通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。小朋友们动动脑筋看看应该怎么排啊?

2、教师出示排序图,引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。

(1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?

(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?

小结:这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。其实我们还有很多的排序方法,下面我们来一起找一找吧。

(二)、探索部分

1、师:游乐园里,许多东西的排列是有规律的。到底藏有什么样的规律呢?出示课件,请幼儿观察。

(1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的规律继续排下去,下一个五角星是大的还是小的呢?

(2)、说出你发现的规律。

(3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?

(4)、小结:可以按照大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。

2、师:小朋友这么聪明,游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家,你们敢接受考验吗?

(1)、请你说出下一个图形是什么。

讨论:在观察这些图形的规律时,除了考虑颜色、形状的变化?还要注意观察什么?

(2)、一排有规律排列的图形,我们可以根据规律快速说出接下来的图形。如果中间的一个图形排错了,你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了?

(3)、小结:通过刚才的学习,我们知道了在寻找图形的规律时,要特别注意图形的颜色、数量和形状的变化。因为哪一个发生变化都会打乱这个规律。

3、规律不仅可以告诉我们接下来的图形是什么,还可帮助我们,下面请小朋友帮小猪铺一条回家的路。出示课件,请幼儿按规律排序。

(三)、创造部分:

(1)、猪妈妈的水果店

故事:猪妈妈要开一间水果店,但是店里的水果太多了,她都不知道该怎么摆,乱糟糟的,我们能不能帮帮他啊?

教师出示已有排列,然后请幼儿说出排列的规律,并排完剩余部分。

(2)、互相欣赏、讨论,并选择自己喜欢的水果。

(四)、活动延伸:

1、师:生活中有规律的东西有很多,出示ppt请幼儿欣赏。课后继续寻找,并试着画一画或用相机拍下来,我们继续交流。

2、男孩女孩排排队:教师说出要求,一个男孩一个女孩排队出教室,活动结束。

五、活动反思:

课堂教学是幼儿数学知识的获得,技能技巧的形成,智力能力的发展的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个数学过程进行了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了数学设计。

首先我为幼儿提供他们熟悉的情境,以去游乐园玩为引题,提高幼儿的学习兴趣,产生探索新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件,又为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的过程。幼儿与材料之间的互动,教师与幼儿之间的互动,幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的体现。既培养了幼儿的交往能力,又使他们的语言表达能力得到了发展。爱玩是孩子的天性,这次我尝试打破传统的教学模式,把数学活动与游戏活动有效的结合,让孩子情绪愉悦的去学习。

我认为这节活动,要求我要时刻关注幼儿、关注细节,在孩子有困难时要适时的引导和干预,让教育无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。

教学反思:

为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。

中班有趣的圆教案篇4

活动目标:

1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记分类。

2.通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。

3.培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。

活动准备:

1.学会各种图形

2.自制的小路,以及相关的石头。小篮和幼儿人数相同

3.音乐磁带

4.自制图表一份

活动过程:

(一)情景导入“捡石头”激发幼儿活动兴趣。

1.“小朋友你们看前面有许多的图形小石头,朱老师要我们把自己最喜欢的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧!(随音乐进入活动室)

2.教师提出要求:“朱老师要请我们小朋友讲讲你喜欢的石头是怎么样的?”

5.引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。(颜色,形状)如果幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮忙纠正。

(二)铺石头:

1.后面有条小路到处都是坑坑洼洼的,我们怎样才能帮它给填平?

2.幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应的填到坑中。

3.出现问题:“石头没有了,但坑还没填平,怎么办?”

4.让幼儿想办法,引导幼儿发现:可以将半个图形拼成一个图形。感知图形转换。

5.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作(图形转换)

6.幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的操作进行讲述。

7.教师对幼儿的讲述进行总结,示范讲述图形的转换关系并在图表中表示出来。

8.让幼儿根据图形转换关系再次去填小路,填完后离开活动室。结束本次的教学活动。

中班有趣的圆教案篇5

设计思路:

幼儿园里随处可见各种各样的纸:绘画所用的铅画纸、折纸工的手工纸,擦鼻涕的餐巾纸等。。。幼儿对身边随处可见的纸表现出了极大的兴趣,但是对于这些纸之间的差异和用途却不知道,所以我设计了“好玩的纸”这一活动,在这个活动中,幼儿通过互相讨论,亲自动手操作,知道了纸质的不同和其各自用途。

活动目标 :

1、看看、说说生活中常见的纸。

2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸,体验活动的快乐。

活动准备:

1. 餐巾纸

2. 手工纸

3. 报纸

4. 超市的广告纸;

活动过程:

一、 出示纸袋。

师:“今天杨老师带了一个纸袋,我在纸袋里放了一些宝宝喜欢的纸,猜猜看是什么纸?”幼儿猜测。师:“那让我们一起看看,纸袋里有些什么纸。”

二、 看看讲讲

1、餐巾纸---从纸袋里先出示餐巾纸

让幼儿说说这是什么纸,它有什么用处。

引出儿歌:餐巾纸,折起来,擦鼻涕,真干净。

师:“擦过的餐巾纸放哪里?”“垃圾桶”

2、 过渡:我的纸袋里还有——出示一架用手工纸做的飞机。

师提问:“呜~~~呜飞来的是什么呀”

幼儿说说飞机用什么做的,手工纸还能做什么?

引出儿歌:手工纸边变变,变朵小花真漂亮

3、过渡:我们再看看,纸袋里还有——

报纸 (出示小青蛙报)

师提问:“这个是什么呀。”幼儿:“小青蛙报。”师:“对呀。这个是小青蛙报纸。”

“宝宝们你们知道报纸可以用来干什么呀?”“故事。”“看新闻”

宝宝长大了,也来看新闻、看故事。

三、玩玩

过渡:老师带来了许多看过的.旧报纸 。 “你们看看他能变成什么。”

团——老师来超级捏捏捏!(团成球)问:“捏成了什么?”

宝宝也来捏。

捏捏捏,用力捏。看看谁的力气最大,谁的球儿最最小?

过渡:“我们一起和报纸球做游戏吧。 请宝宝走到座位的旁边,找一个空地。

指导语 抛——我的报纸球,飞起来喽!

踢——我的报纸球,踢起来喽!

滚——我的报纸球,滚过来喽!

四、整理

报纸球,快过来,放在一起变一变。

许多小球,变成几个大球?擦汗休息。

中班有趣的圆教案篇6

活动目标:

1、激发幼儿乐于参与活动的愿望,知道嘴巴的作用并知道保护嘴巴。

2、尝试学习相应的动词:吹、唱、哭、笑等。

3、培养幼儿清楚表述和大胆的尝试水果。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备:

1、各种水果块放在盘中,牙签若干,

2、泡泡、小喇叭、口琴、气球、糖果等。

3、吹、唱、哭、笑等图片

活动过程:

一、 出示玩具激发幼儿活动兴趣

师:“今天老师给小朋友带来了很多玩具,我们一起玩一玩吧!”请幼儿自由选择喜欢的玩具进行游戏。(小喇叭、口琴、气球、吹泡泡玩具)

师:“谁能来说一说,刚才你玩了什么玩具?怎么玩的?”幼儿一边讲述一边演示。

二、幼儿品尝水果

1、师: “刚才小朋友的小嘴巴做了这么多事情,老师想奖励一下小朋友的小嘴巴,请小朋友吃水果,小朋友高不高兴呀?”

2、幼儿吃水果

教师提问:你吃的什么水果,什么味道的?

三、识字游戏

1、师:我们的小嘴巴可以品尝出这么多的味道,那小嘴巴除了品尝味道还有什么用处?

2、出示图片引导幼儿看图认字

师:图片上的小朋友在干什么?是用什么唱歌、吹气球的?

3、出示相应的字卡引导幼儿进行识字游戏

(1)幼儿看图片做动作

(2)幼儿看图片猜字

(3)请幼儿上来做动作,其他幼儿找出相应的字卡。

四、引导幼儿保护嘴巴

师:我们的小嘴巴会做这么多事情,我们是不是应该好好保护它,应该怎么保护呢?

1、幼儿讨论:“我们应该怎样爱护自己的嘴巴?”

2、教师:什么东西不能放进嘴巴里呢?

(1)坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃,吃了就会生病,使人难受。

(2)坚硬的东西不能放进嘴巴里,这样就会把嘴巴戳破的。

(3)不能把手指放进嘴巴里,这样不卫生。

3、小结:嘴巴是我们人身体的一部分,我们应该好好爱护它,吃完饭以后还要漱口,早晚要刷牙,才能保护好我们的小嘴巴,如果把嘴巴伤害了,人就会很痛苦。

活动反思:

依据小班幼儿思维的具体形象性特点,在本次活动中我利用了孩子们感兴趣的笛子、口琴、气球等玩具,为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探索环境,让幼儿在玩一玩、尝一尝、认一认、说一说中了解嘴巴的用处,知道保护嘴巴的方法,通过活动,发展了幼儿的口语表达能力,在整个活动中,语言科学相互渗透,从多角度调动了幼儿参与活动的积极性和主动性,

特别是在讨论如何保护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴积极交流,还能大胆地与听课的老师们互动,思维活跃,达到了预期的效果。

不足之处:

1、没能放手让孩子大胆地表达,过于包办限制了孩子语言的发展。

2、识字的游戏的方式也有所欠缺。

在今后的活动中得加以改进,真正为幼儿提供一个敢于大胆表达的环境,从而发展幼儿的语言表达等方面的能力。

中班有趣的圆教案篇7

活动目标:

1、通过活动,幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途

2、幼儿能发挥想象力,在活动中大胆表达自己。

3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

4、培养观察,比较能力。

活动准备:

课件 “0”娃娃

活动过程:

一,通过娃娃,引起幼儿对“0”的兴趣

t:我们班来了位小客人。

t:他长得什么样子?

t:谁来帮他取个名字?(可爱宝宝)

二、理解“0”的各种不同意义

1、t:可爱宝宝要去旅游了。他邀请小朋友们和他一起去,你们愿意吗?(ppt呈现数字城堡,音乐)

t:你来踩一踩,城堡里住着谁?

t:我们一起来敲敲门。(幼儿边看ppt边说数字)

t:有个数字宝宝迟到了。他是谁?表示什么意思?

t:这些数字宝宝要和我们小朋友做游戏

2、t:嘀嘀嘀,我们又要出发了。

t:谁来猜一猜这是什么城堡?从哪里看出来的?

t:节奏宝宝在做游戏,我们的可爱娃娃也藏在里面,找一找。

t:他在城堡里表示什么意思?

t:城堡里的居民要和小朋友们玩个小游戏。

3、t:嘀嘀嘀,请上车。这次我们来到一座美丽的城堡。

t:这是一座图形城堡,猜一猜里面住了哪些图形?

t:图形城堡里也有一个宝宝和可爱娃娃一模一样,他是谁?

t:椭圆形和圆形兄弟俩请小朋友帮忙,找一找他们有什么不一样呢?

三、联系生活中的“0”

t:可爱娃娃在数字城堡中是数字0。在音乐城堡中是休止符,在图形城堡里是椭圆形。

t:请你和旁边的小朋友讨论下,还在哪里见过和可爱娃娃一样的宝宝?

四、延伸

1呈现其他不同意义的“0”

t:其实身边还有许多和可爱娃娃一样的宝宝等你去发现呢。

教学反思:

活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的排列位置,而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣,城堡中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔,留了个悬念,从而帮助幼儿进一步认识了“0”,生活中“0”的运更让孩子接近了生活,提现了“从生活中来,回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来,激发了幼儿学习数学的兴趣,把本次活动推向了一个新的高潮。

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