鸭子和鹅教案6篇

制定教案的时候，我们一定要考虑到学生们的学习情况，大家在制定教案之前，一定要理清教学顺序，以下是28写作材料小编精心为您推荐的鸭子和鹅教案6篇，供大家参考。

鸭子和鹅教案6篇

鸭子和鹅教案篇1

【教学目标】

知识与技能：

1、会认“块、捉、急”等13个生字，正确、规范地书写“他、说、地”等7个生字。识记部首“土”。

2、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

3、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。

过程与方法：图文结合、多种形式朗读学习课文，巩固识字方法，多形式识字。

情感态度与价值观：了解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。

【教学重点】初步体会“偷偷地、飞快地”等词语。

【教学难点】读懂词句，了解课文内容。

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，引入新课

1、你见过小公鸡和小鸭子吗？自由交流对这两种动物的认识。

2、齐读课题，交流：

（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？

（2）“和”在题目中是什么意思？

3、学生回答以上问题，全班交流。

二、初读课文，认读生字

1、认真听老师读课文，注意生字读音。

2、学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

3、分自然段读课文，读准字音。

4、学生之间相互交流学习情况。

（1）根据老师出示的生字卡进行抢读。

（2）2~3名同学做小老师，领读生字，其他同学跟读。

（3）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。

三、细读课文，理解课文内容

结合看图，分段阅读。

（一）学习第一自然段

1、指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）

2、学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？

（二）学习第二自然段

1、教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：

（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？

（2）为什么小鸭子捉不到虫子？

2、电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。

3、在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？

4、指导学生有感情地朗读：

（1）教师范读，学生练读，指名读。

（2）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？

5、引导学生分角色表演课文内容。

（三）同法学习3、4段

1、教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。

2、教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？

3、引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示课件）

4、教师指导学生分角色朗读3、4段。如：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”指导学生读准音，注意“不”的不同读法，读出着急的语气。

5、请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。

四、归类观察，总结课文

请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？

先组内说一说，最后指名向大家汇报。

（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。

（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。

鸭子和鹅教案篇2

设计意图：

歌曲《鸭子上桥》生动有趣，琅琅上口，富有一定的情境，深受中班幼儿喜爱。不过由于歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，所以中班幼儿演唱起来有一定难度。根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的歌唱水平，我将活动分为两个教时来完成。本教时作为第一教时，我将感知间奏作为活动难点。为了突破难点，我设计了可以抽拉的环形图谱，一方面可以生动、有趣地表现鸭子上桥的情景，帮助幼儿理解、记忆歌词；另一方面可以借助环形图谱中鸭子排列的疏密感受鸭子上桥时的不同速度，从而对歌曲的基本旋律结构产生清晰的认识。另外，我在用环形图谱表现间奏处插入羽毛图案，可引起幼儿对间奏的注意，感受间奏处的等待，有利于幼儿的自主学习和发现。第二教时的目标为:

（1）在轻快地唱准第一段歌词的基础上，感受第二段歌词与第一段的不同，并能完整演唱歌曲。

（2）尝试小组表演唱，体验小组合作的乐趣。

目标：

1．借助图示理解歌词，感受乐曲轻快的旋律。

2．能用轻快的声音唱好第一段，知道间奏处要等待。

3．根据歌词做动作，体验游戏的乐趣。

准备：

歌曲录音，画有小桥的背景底图贴于黑板上，画有8只鸭子的环形图谱套在黑板上（如图），鸭子头饰。

过程：

一、谈话导入

1．师：你最喜欢什么小动物啊？听听看这是那个小动物的声音？（小狗、小猫、小鸡、小鸭子的声音依次出现）

2．让幼儿模仿动物的声音。

二、理解歌词，学唱歌曲

1．理解歌词。

（1）出示小桥的背景底图，引出歌曲情景。

师：这里有一座小桥。听一听是谁上桥了？

（2）教师引导幼儿听一遍歌曲，感受歌曲的整体结构。

师：你们听到一共有几只鸭子呀？

师：它们是怎样上桥的？它们是挤来挤去的还是排好队的？为什么？

（3）教师引导幼儿再次完整听歌曲，同时抽拉环形图谱表现鸭子上桥的'情境，帮助幼儿直观地感受歌曲的整体结构并记忆歌词。

师（小结）：原来这八只鸭子都是听着音乐、排好队走上桥的。

2．突破难点。

（1）幼儿感受歌曲中八只鸭子上桥时的不同速度。

师：这八只鸭子都高高兴兴上桥了，那它们上桥的速度一样吗？哪里不一样？（幼儿根据图示说出自己的理解。）

师：你是从哪里看出来的？它们在干什么？

师：我们一起来唱唱看。（教师示范演唱，幼儿跟唱。）

师（小结）：前面四只鸭子上桥时慢慢的，后面四只跟得紧紧的，上桥上得快快的，歌声也是快快的。

（2）幼儿自主学习歌曲间奏部分。

①幼儿在八只鸭子的图谱中发现、了解两片羽毛的意义。

师：图上还有看不明白的地方吗？

师：为什么在第三只和第四只鸭子后面有羽毛？

师：你们说了很多想法。那到底两片羽毛是什么意思呢？秘密就藏在歌曲里，我们一起再到歌里找一找。

②幼儿听音乐感受间奏。

师（小结）：在歌曲中只有旋律、没有歌词的地方就叫间奏。图上有羽毛的地方就是间奏的地方，唱到这里时要等一下，不能唱出来，只能在心里唱。

（教师弹琴，幼儿跟唱。）

③幼儿模仿小鸭子的各种动作表现间奏。

师：在间奏的地方虽然不用唱歌词，但还有音乐。想一想我们可以用什么方式来表现间奏呢？

（教师放音乐，幼儿一边跟唱一边用动作自由表现。）

④八只鸭子都上桥了，现在小桥会怎样呢？（小小木桥摇呀摇。）

3．完整学唱第一段歌曲。

（1）教师操作环形图谱，幼儿跟音乐学唱歌曲2~3遍。

师：小鸭子上桥的游戏真好玩。小鸭子还想玩上桥的游戏，不过这次想请你们用歌声把它们请上桥，你们行吗？

（2）师幼一起演唱，表现歌曲中轻松、愉快的情绪。

三、游戏：鸭子上桥

1.教师操作环形图谱，幼儿随音乐在原地表现鸭子摇摇摆摆走上桥，鸭子上桥后停下来做自己喜欢的事情，后面鸭子快快跑上桥的情景。

师：现在请大家起立站在原地，跟老师一起边听音乐，边按节奏做动作。

2.幼儿戴上鸭子头饰，8人一组分角色边唱歌边按序表现相应的上桥动作。师：看，前面有座小桥，我们也来当鸭子玩玩上桥的游戏。大家一定要记住自己是第几只鸭子，按音乐、歌词做好自己的动作。

鸭子和鹅教案篇3

教学目标：

1.认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁;会写“河、说、听、哥”4个字。

2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调;读好第2自然段，初步感受小伙伴之间的友情。

3.联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。

教学准备：

生字卡片多媒体课件设计

教学过程：

一、读课题，学习第1自然段

1.引人学习，读好课题。

2.读课文第1自然段：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

指名读，学习“一块儿”，认识生字“块”和提土旁，用换一换的方法识记。

二、读准课文，初步感知故事

1.学生自由朗读课文，借助拼音，努力把课文读通顺。

2.请三位学生分段轮读第2一4段。

根据学生读文情况随机正音，点拨难读的词语和句子。预设点：

(1)“不”的变调：捉不(bú)到不(bù)行不(bú)会不(bú)信

(2)短语的朗读：急得直哭吃得很欢

偷偷地跟飞快地游

(3)在句中读好平翘舌音：小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

设计意图：采取多种方式读带有生字的词语和句子，一方面是对学生初读自学的检测，另一方面也是生字的复现，目的在于巩固生字的识记。

3.借助提示，运用上面学的词语，说一说。

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。当小公鸡看见小鸭子捉不到虫子时，就( );当小鸭子听见小公鸡落水喊救命时，就( )。

自由说—指名说一一同桌互说。

设计意图：这一环节既是让学生对故事有整体把握，又可以对所学的生字新词有一个巩固和运用的机会。

三、读好第2自然段，积累词语

1.自由朗读课文第2自然段。

2.数数第2自然段共有几句话?(4句)

3.请学生逐句朗读，重点指导朗读好第2句和第3句。

出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。

小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

在朗读中，想象画面，引导学生联系上下文理解“吃得很欢”，因为找到了许多虫子，所以小公鸡可以尽情地吃，很开心，很高兴;再通过朗读体会小鸭子捉不到虫子的着急、伤心。

教师点评指导，以评促读。

4.小公鸡吃虫子，还会吃得怎么样呢?小鸭子吃不到，又会急得怎么样呢?

出示“吃得”“急得”说一说

在积累“吃得很欢”、“急得直哭”的基础上拓展积累。

设计意图：引导学生进入课文的情境，想象小公鸡和小鸭子的情境，读好这几句话，同时积累词语。

5.同桌对读、男女生对读、师生对读，通过不同的语气表现小公鸡和小鸭子不同的心情。

四、巩固生字，指导写字

河说听哥

1.课件出示生字或出示生字卡片，引导学生观察。

将4个字中的“口”变红，引导学生观察这4个“口”位置和形状的不同。

2.教师示范，学生书空。

3.学生描红、临写，教师巡视指导。

4.展示学生书写，点评。

设计意图：“河、说、听、哥”这4个字中都含有“口”，它在不同字、不同位置的书写各不一样，把这4个字放在一起指导书写，有利于区别掌握。

鸭子和鹅教案篇4

教学目标：

1.学习圆和椭圆的基本画法，并能组成小鸭的基本形态。

2.学习用棉签画鸭子，巩固用棉签作画的技能。

3.培养幼儿大胆作画的习惯。

教学准备：

1.红色、黄色、黑色、蓝色水彩颜料各一盘。

2.棉签，毛巾若干。

3.不同动态贴绒小鸭三只，字卡等。

教学过程：

一．引出课题：

1.教师边出示贴绒小鸭边朗诵儿歌。激发幼儿画小鸭的兴趣。

2.引导幼儿观察三只贴绒小鸭，说出小鸭的基本外形和生活习性。教师边提问边出示字卡。

3.提问：小鸭的头是什么形状的？出示字卡（圆圆的）。身体是什么形状的？出示字卡（椭圆的）。嘴巴是什么形状的？出示字卡（扁扁的）。它们喜欢在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。那小鸭在水里游泳的.时候，两只小脚都看不见了，它的身体看上去像什么？（若幼儿回答困难，再补充问：想象一下它的身体像什么数字？）出示字卡（数字2）。那现在我们来画一个像数字2的鸭子好不好？

二.教师示范画小鸭。

教师用棉签蘸黄色颜料，边示范边讲解。用蘸好的黄色颜料，在纸上画个圆圆的脑袋，一个椭圆的身体，提问：如果2字是一只可爱的鸭子，那它还少了什么？教师待幼儿回答后。示范用红色的颜料画上嘴巴。边示范边强调，鸭子的嘴巴是扁扁的。待颜料稍干后。用黑色画一只眼睛，再用蓝色颜料画上波浪线。小鸭子在游泳。

三．提问：画小鸭时哪里画的不一样？引导幼儿发现：小鸭游泳的姿势不一样。

四．幼儿练习

1.鼓励幼儿大胆的画出小鸭子游泳的不同姿势。

2.要求幼儿注意画纸的卫生。教师注意指导提示幼儿将小鸭的身体画粗些。

3.及时展览，讲评幼儿作业。

4.放音乐，教师扮母鸭，幼儿扮小鸭，带领幼儿学鸭子游泳，游出教室。

幼儿园小班美术教案：小青蛙学游泳

活动目标

1．了解青蛙的基本特征，尝试用动作模仿小青蛙游泳。

2．借助椭圆形变换不同方向，画出小青蛙的游泳姿态。

3．养成细致观察、大胆作画的习惯。

活动准备

1．表现青蛙身体的椭圆形硬纸片若干。

2．范画一幅、青蛙照片一幅。

3．纸、蜡笔。

活动过程

1．图形联想。

教师出示椭圆形纸片。

提问：看看、猜猜这个图形像什么？

幼：鸡蛋。

师：还像什么？

幼：土豆脸\气球雨点\青蛙妈妈的蛋。

师：那不叫蛋，那是青蛙妈妈产的卵。

出示青蛙的影像图。

看，椭圆形变成了什么？

2．观察图片，了解青蛙特征。

青蛙长什么样？青蛙会什么本领？

3．模仿体验，通过头、四肢的动作变换不同的游泳姿态。

青蛙做预备的时候，腿是怎样的？学一学。

青蛙游向前的时候，腿是怎样的？学一学。

请个别幼儿上来模仿，老师用语言提示和启发：小青蛙，学游泳，向左游游，向右游游，向前游游，向下游游，游来游去真快乐。

引导其余幼儿观察其头和四肢的位置。

4．讨论作画。

借助椭圆形图片摆造型。

请小朋友帮忙，先把青蛙的身体摆一摆。

讨论：小青蛙向下游时，头在哪里？眼睛在哪里？向左游呢？

（幼儿可以将椭圆形任意摆放：横着、竖着、斜着，教师只要巧妙根据椭圆形的方向添画出青蛙的眼睛、四肢等，便可表现出姿势各异的小青蛙了。）

请个别幼儿尝试作画。教师用语言提示：你想让青蛙朝哪里游？那它的头和眼睛画在哪里？

提出绘画要求：画出不同方向的小青蛙，比一比谁的青蛙游泳姿势最漂亮。

5．幼儿自由作画。

绘画过程中，进一步提高作画要求：给小青蛙穿上衣服，小青蛙累了，给它画些荷叶，让它休息休息。

（如果在绘画前将要求一股脑儿地提出来，不便于幼儿理解和记忆，尤其是对小班幼儿的语言指令不能过于冗长，我尝试着将要求分解开来，效果比较好。）

6．师生讲评。

请幼儿介绍自己的小青蛙。评一评谁的青蛙游泳姿势漂亮。

（小班幼儿的特点是以自我为中心，因此，每个幼儿都有表达自己作品的愿望。先让幼儿说说自己的画，再来评评别人的画，比较符合小班幼儿的特点。此外，讲评也要突出重点，本次活动的主要目标即表现小青蛙游泳的不同姿态，我有意表扬大胆画出不同姿态的幼儿。这种讲评既有利于强化巩固幼儿获取的新经验，也能启发幼儿向同伴学习。）

活动延伸

1．引导幼儿画出小青蛙唱歌、跳高、洗澡等其他情节。

2．进一步拓展联想：引导幼儿用椭圆形进行想像画的创作。

鸭子和鹅教案篇5

设计意图：

丰富凝重的色彩，看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异，让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐，并鼓励孩子细心观察图书画面，发现画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充满自信，朝着梦想坚持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悦。新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达交流的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来，以此来表达自己的情感体验，同时同伴之间合作的能力也得到了提高。

活动目标：

1。观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。

2。积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。

活动准备：

1．多媒体课件

2。《鸭子骑车记》故事图书。

活动过程：

一、引出人物，激发兴趣

1。出示图片：看，画面上有什么？（一辆自行车、房子、奶牛）。这里可能是一个什么地方呢？

（农场、牧场）。农场里还会有很多的.动物。

2。出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放录音）3。提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？

小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，究竟鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，仔细听！

二、集体观察画面，理解故事开始部分

嘲笑的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚开始他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说："你好，母牛，我正打算学骑车呢！"母牛应了一声，笑着说："哈哈，一只鸭子想骑车？！嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了"……鸭子微微一笑说："我行，我行，我一定行！"1。提问：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？

2。小结：是啊，母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。

3．鸭子听到母牛这么嘲笑他，他因此而放弃骑车了吗？你听到鸭子是怎么鼓励自己的？

——鸭子对自己说什么？（我行，我行，我一定行）小结：是啊，鸭子相信自己，鼓励自己说："我行，我行，我一定行！"。

三、自主阅读图书，体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。

1。提问：在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？（老师为你们准备了这样一本图书，在看之前老师有个要求，和你旁边的好朋友两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页开始一页一页的仔细阅读。）2。幼儿自主观察画面，自由交流，教师巡回观察指导。

四、集体分析故事情节，进一步理解故事。

1．提问：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说，出示画面）它们之间可能在说些什么呢？

2．分析画面●瞧不起的马师讲述：慢慢地，鸭子骑得熟练了，它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，"马大哥，瞧我，我已经会骑车了"。马轻轻地应了一声。

1。马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢？看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起学习一下这个新的词语（瞧不起）。

2。马为什么会瞧不起鸭子呢？（鸭子骑车还没有他跑的快。）3．马瞧不起鸭子说：你还是没我快，鸭子！

4．鸭子听到马瞧不起他，他会放弃骑车吗？（不会）5．鸭子会怎么鼓励自己？（我行，我行，我一定行）小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！我们为鸭子竖起大拇指。

●担心的母鸡师讲述：瞧，鸭子越骑越快越骑越快，还一边摁铃，接着它遇到了母鸡。

1。出示遇到母鸡的图片。

提问：猜猜，母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？母鸡看到鸭子骑车那么快，她心里是什么感觉？（是啊，母鸡的既担心又害怕）2．母鸡她为什么这么担心这么害怕？（害怕鸭子骑车会撞到自己）3．一起来学一学母鸡担心、害怕鸭子说的话（你骑车小心点，鸭子！）3。鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么鼓励自己？

4。小结：鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。我们一起为鸭子加加油，鼓励鼓励鸭子（鸭子，你行，你行，你一定行！）●羡慕的老鼠师讲述：瞧，鸭子骑车越来越快越来越快，骑车的技术也越来越（棒了！）。

1。你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好，越来越棒了？（他的翅膀离开了车吧，两腿离开踏板翘了起来！）2．你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术，这可是骑车运动的最高境界了，看来你们个个都是骑车的高手啊！

鸭子和鹅教案篇6

活动目标：

1、欣赏歌曲《数鸭子》第一段，并能随音乐简单跟唱。

2、幼儿通过参与活动感受歌曲带来的快乐情绪。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

活动准备：

?数鸭子》音乐，小鸭图片，桥，老爷爷。

活动过程：

一、开始部分

1.教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭。"小鸭子，妈妈带你们去玩好吗?你们喜欢到什么地方去玩呢？"幼儿："河里"。

2.随音乐伴奏，师幼学小鸭走进活动室。

3.师：提问"小鸭子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手来表现小鸭子的叫声。师："咦，前面是什么呀？哦是一座桥，那我们从桥底下游过去好吗？"鸭宝宝游过桥。呀鸭宝宝真棒游过了小桥，今天妈妈带了这么多鸭宝宝到底有多少呢?我来数一数，二四六七八，呀太多了太多了数不清呀，到底有多少小鸭子啊，你们也来数一数吧二四六七八。到底有多少只呢，数不清，数不清。

二、基本部分

4.鸭宝宝刚才玩的高兴吗，累不累？来我们坐下休息一下吧。今天鸭宝宝真的很棒鸭妈妈要唱一首歌曲给你们，请小鸭子仔细听。教师清唱歌曲幼儿欣赏，这首歌是唱谁的？对是唱我们小鸭子的，那我们再来听一遍好吗?播放《数鸭子》歌曲幼儿再次听，第二遍可以跟唱。

5.我们听见这首歌心里怎么样？

高兴，对妈妈也很高兴，那我们来用你们自己喜欢的动作表演好吗？幼儿自己表演，老师小结;鸭宝宝表演的真好，我们把大家表演的动作放在一起会更棒呢，来试一试吧。播放音乐师幼一起完整表演舞蹈《数鸭子》集体表演，个别表现。

三、结束部分

小鸭子今天玩的开心吗？恩我看出来鸭宝宝们都很棒，咦快看谁来了呀？哦是老爷爷，爷爷要叫我们回家了，来小鸭子们跟爷爷回家吧.播放第二段音乐，跟爷爷回家学学爷爷走路的样子出活动室。

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