教学目标是教案的核心,它们指导着课堂活动的整体设计和课程的方向,编写教案时,必须认识到学生们具有不同的学习风格,下面是28写作材料小编为您分享的蚕与蝉小班教案最新7篇,感谢您的参阅。
蚕与蝉小班教案篇1
活动目标:
1、尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法,体验和兔子一起寻找的乐趣。
活动重难点:能够根据线索大胆想象并清楚地表达自己的想法。
活动准备:
小兔图片、信封、印有0的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt
活动过程:
一、小兔来了(环节意图:通过创设帮助小兔子找东西的情境,引出故事,激发幼儿参与的兴趣。)
1、出示小兔子局部,这是谁呀?
2、小兔子想请我们帮它找样东西,就藏在信封里,我们一起来打开看一看!
二、帮帮小兔(环节意图:逐一给出线索,幼儿观察并大胆想象,在不断地辩证比较中,寻找最终的答案。)
1、线索一:圆。
关键提问:
1、小兔子要找的东西长什么样?
2、你能告诉小兔子什么东西是圆圆的吗?(将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表格中。)
小结:原来生活当中到处都有圆圆的东西,我们的身上、天空里、厨房里、马路上都有圆圆的东西。
过渡语:那我们一起问问小兔子,这些圆是不是你要找的东西呀?小兔子说,谢谢你们帮我找了那么多的圆,可是我要找的圆是这样的。(出示线索二)
1、线索二:红色的圆。
关键提问:
1、小兔子想找一个怎么样的.圆?
2、刚刚我们帮小兔子找的东西里哪些是又圆又红的呢?(将红色纸覆盖在又圆又红的东西上,其余的揭下来。)
小结:小兔子要找的是又圆又红的东西。
过渡语:小兔子,这些圆是不是你要找的东西呀?小兔子说,谢谢你们帮我找了那么多红色的圆,可是我要找的圆还要是这样的。(出示线索三)
线索三:红色的圆在天上。
关键提问:
1、这个圆和刚刚那个圆比多了什么?
2、 这个圆在哪里?
小结:小兔子要找的是又圆、又红、还是在天上的圆。
过渡语:小兔子,这些圆是你要找的东西吗?小兔子说,谢谢你们,请你们再仔细看看信吧。(出示线索四)
1、线索四:发光。
关键提问:
1、这是一个怎样的圆?
2、小兔子要找的是什么呢?
小结:小兔子要找的是太阳。原来,太阳是圆圆的,是红红的,太阳在天上还会发光呢。
l、幼儿完整欣赏故事。
三、大家都在找太阳(环节意图:延伸讨论,幼儿感受世界万物都离不开太阳。)
1、你们觉得小兔子为什么要去找太阳呢?
2、除了小兔子在找太阳,我们的生活中还有谁在找太阳?他们为什么要找太阳?
小结:原来不仅仅小兔子要找太阳,我们身边的许多动物、植物,还有我们人类都喜欢太阳,都在找太阳呢。
蚕与蝉小班教案篇2
目标:
1、通过比较,区分最大与最小。
2、习用多种感官参与学习。
准备:
1、情景布置。
2、幼儿用书—连线游戏
过程:
1、引起幼儿的操作兴趣:
教师交代游戏的情景。
教师:“等会儿有客人要来,可是家里乱糟糟的,该怎么办?”
“谁愿意来帮忙整理一下?”
幼儿观察情景,并说说有哪些东西需要整理。
2、 材料,积累经验:
请幼儿在同一类的材料中找出物体最大与最小的各一份
交流按物体大小排序的方法。
教师:“看一看,这些碗是用什么办法排列整齐的?”
教师请幼儿按物体大小排序的方法,再次对材料进行操作。
根据幼儿的实际掌握情况,有重点地进行个别指导。
3、验操作情况,巩固经验:
师生共同检验每件物品的整理情况。
活动反思:活动中幼儿通过比较,区分了最大与最小。并学习用多种感官参与学习。幼儿喜欢动手探索,通过实践寻找答案。教学目标达到,教学任务完成。
蚕与蝉小班教案篇3
一.活动目的:
1.发展幼儿的平衡能力,增强幼儿的体质。
2.培养幼儿的粗浅的环保意识。
二.活动准备:
三根不同高度的平衡木、垃圾、垃圾袋、垃圾箱。相同高度的平衡木、小积木若干。
三.活动过程:
(一)准备活动:韵律操
1.听好音乐跟着教师做运动。
2.动作有力,有精神。
3.指导个别幼儿动作到位。
(二)游戏活动:捡垃圾
1.教师带幼儿去娃娃城玩,让幼儿在活动中发现脏的环境,激发幼儿的情感。
2.这么脏,怎么办呢?
.3.提出捡垃圾的规则。
(1)老师这里有许多垃圾袋,请你们把垃圾捡好后放在垃圾袋里,扔到垃圾箱里。
(2)记住废纸放在一起,垃圾罐放在一起。
(3)幼儿活动老师检查幼儿是否按照规则活动。
(三)感知讨论:
1.今天,我们来玩平衡木,谁能告诉我,这平衡木是怎么玩的?
2.请个别幼儿示范。
3.讨论:(1)看看他是怎么走的?
(2)他的手是怎么放的?为什么要伸手?
(3)仔细看看脚是怎么站的?
(四)操作练习:
1.幼儿分散练习,教师指导。
2.教师根据幼儿的能力调节幼儿选择不同高度练习。
3.提高幼儿不断增加练习难度。
4.鼓励胆小的幼儿大胆地参加活动。
5.提醒幼儿擦汗。
(五)游戏巩固:
1.现在我们把这些垃圾都运走。
2.提出游戏规则:每次只能运1——2袋垃圾;去的时候“独木桥”上走,回来的时候从“小石头”上走;运垃圾的时候注意动作,要两侧举手才走得稳。
3.幼儿开始活动,教师指导。
(六)延伸活动:
(1)你们知道这些垃圾运到垃圾厂后有什么用?
(2)废纸,饮料罐它们又会变成什么呢?
蚕与蝉小班教案篇4
活动目标
1. 初步了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。
2. 通过观察图片,推测可能发生的事情,了解这样玩的危险性。
3. 积极参加户外活动,感受自我保护过程中愉快的心情。
4. 培养幼儿敏锐的观察能力。
5. 加强幼儿的安全意识。
活动准备
1. 课件:户外安全活动ppt
2. 幼儿储备:幼儿具有自由户外游戏的经验
活动过程
一、观察课件,请幼儿猜测课件图片中,可能会发生的事情。
1. 请幼儿观察图片,看看小朋友在干什么?这样做危险吗?会发生什么样的事情?
2. 鼓励幼儿观察并结合自己经验说出自己想法。
二、引导幼儿结合自己经验,说一说户外活动中比较危险的行为。
1.教师请幼儿结合图片,说说户外游戏中还有哪些地方存在危险,为什么有这样的危险?
2.根据图片内容,与幼儿讨论,指导如何在户外活动中注意安全,保护自己。
师总结:玩滑梯的时候不推不挤,按顺序一个接一个滑滑梯,不能头朝下滑下去;户外四散跑时,学会躲闪;上下楼梯,不推拉不拥挤。
三、组织幼儿讨论,怎样玩才能保护好自己。
师:刚才我们说了很多玩的地方和方法都比较危险,那么怎样才能保护好自己呢?请小朋友们说一说。
活动延伸与建议
活动结束后,教师带领幼儿到户外场地,现场讲解玩大型玩具时如何保护自己不受伤害。教师也在活动中不断提醒幼儿,示范正确的方法,让幼儿在活动中学会保护自己。
蚕与蝉小班教案篇5
活动目标:
1.学习按物体的颜色特征进行分类。
2.学习制作颜色标记。
3.能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
1.透明塑料盒3个,颜色标记图5个,图形宝宝24个。
2.每人一篮图形宝宝(红、黄、绿)、水彩笔作业纸人手一份。
活动过程:
1.按颜色特征分类,送图形宝宝回家。
师:小朋友看,你们的篮子里有什么?它们有什么不同?有哪些颜色呢?(红、黄、绿)我们叫它们图形宝宝。这些图形宝宝要想回家了,要请我们小朋友送它们回家,你们愿意吗?图形宝宝的家在这儿呢,相同颜色的宝宝要住在一个家里。
教师请一幼儿上来送,再请女小朋友、男小朋友分别来送。一边送要一边说:红宝宝我送你回家,绿宝宝我送你回家,黄宝宝我送你回家。
师:图形宝宝都回家了,我们来看看这是谁的家?(请幼儿分别说出)。
2.给图形宝宝的家找出颜色标记图。
师:这些图形宝宝想请小朋友给它们的房子做上一个标记,小朋友想一想,可以做什么样的`标记呢?
出示5个标记图,让幼儿选择标记图贴在房子上,再请幼儿说说为什么要贴这一种颜色。
3.游戏:图形宝宝找妈妈。
师:小朋友,你们想不想到图形宝宝家来看看?那你们闭上眼睛,老师来变个魔术。
出示许多不同颜色的图形宝宝,每人选一个,告诉老师是什么颜色的宝宝。老师请红宝宝、绿宝宝、黄宝宝分别做个工作:跳一跳、跺跺脚、转个圈。
老师做图形妈妈,三位老师分别挂上红、黄、绿标记图卡,请幼儿边唱边游戏。第二遍老师交换标记图,第三遍幼儿交换后听音乐跟着妈妈开火车回家。
4.操作练习。
师:今天图形宝宝还要请小朋友帮个忙,它们家里有许多衣服、袜子、玩具,要按它们的颜色画上标记图。
教学反思:
本次活动是让幼儿学习按物体的某一特征进行分类,学会制作颜色标记。共包含了三个过程:一是通过观察比较,发现图形片的差异,有红、黄、绿三种颜色;二是把这一差异确定为分类的标准,并且把这一标准贯穿于分类的过程(即送图形宝宝回家,按三种颜色分);三是用符号表示这一差异。小班幼儿注意力易分散转移,所以,教师提供的图形片数量要适当。太少,不能强化分类的标准;太多,又容易使幼儿产生疲劳,不易集中注意力。因此我给每个幼儿发了三个图形片,在分类过程中,幼儿全部分对了。
第三个过程我是分两步来进行的,第一步是让幼儿分类后选择标记图,在5中颜色标记中幼儿选了红、黄、绿3种给图形宝宝的家贴上。又通过游戏“图形宝宝找妈妈”来复习巩固,进一步感知什么颜色的找什么标记。第二步是让幼儿根据不同颜色来画出标记,即给不同颜色的衣服、袜子、皮球画出颜色标记。
由于时间关系,我没来得及评价幼儿制作的标记,应从正确与否和涂色方法两方面来评价。后来我看了幼儿的作业纸,全班有1个幼儿一种颜色标记画错了,还发现作业速度慢的幼儿涂色方法掌握得不好,不会均匀地涂,对这些幼儿还要给予指导。
蚕与蝉小班教案篇6
设计思路
随着冬季的来临,气温不断下降,小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说,情节简单有趣、语言优美生动,故事中的角色又都是幼儿所熟悉的,所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理,设计了本次学习活动。
整个活动以“争论白花花是什么”为主线,我设计了三个环节:操作故事托盘,结合方位描述场景;欣赏雪景,结合故事中出现的角色,学说故事中的短句:幼儿完整操作故事托盘,学说故事,感受寒冷冬天的意境。
活动目标
1.跟随“情景”积极讲述,积累学说故事的经验。
2.感受寒冷冬天的意境。
活动准备
1.大房子一套(故事中的样式)。
2.幼儿操作故事托盘与故事盒10套。
活动过程
一、操作故事托盘,结合方位描述场景
1.故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山)
2.一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘,飘到了屋顶上,飘到了大树上,飘到了山上,还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里),看到了吗?
3.让你们故事托盘里的白花花也飘起来,看看它们会飘到哪里。
指导要点:
教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。
教师和个别幼儿互动,引发其讲述。
过渡语:
白花花给我们带来了一个寒冷的冬天,在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子,谁会住在里面?我们一起去看看。
二、欣赏雪景,结合故事中出现的角色,学说故事中的短句
1.寒冷的冬天里出现了谁?
2.小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题:谁来学学小狗的话?)
3.小猫是怎么说的呢?(补充问题:谁来说说小猫的话?)
4.小狗说这白花花是糖,小猫说这白花花是盐,它们吵了起来,被谁听见了(老母鸡)?
5.教师重复:老母鸡说“咯咯咯,不是糖,不是盐,不甜也不成,吃在嘴里冰冰凉”。
——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的?
——我们一起来说说老母鸡的话。
过渡语:
那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)?
原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!
(播放ppt,倾听教师完整讲述故事,欣赏和感受寒冷冬天的意境。)
三、幼儿完整操作故事托盘,学说故事,感受寒冷冬天的意境
雪花带来了寒冷的冬天,雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友,还发生了哪些有趣的事情,现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。
指导要点:
引导幼儿讲述故事的前半部分:一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来,越飘越多、越飘越多,白花花飘呀飘,飘到了屋顶上,飘到了大树上,飘到了山上。
从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?
——小狗从屋里跑出来,点点头说:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快来看呀!”
——小猫从屋里跑出来,摇摇尾巴说:“喵喵喵,下盐啦,下盐啦,大家快来看呀!”
老母鸡做了三个动作,它是怎么说的?
——老母鸡听见了,走过来用嘴尝了尝,拍拍翅膀说:“咯咯咯,不是糖,不是盐,不甜也不成,吃在嘴里冰冰凉!”
这时候,谁来了?
——一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来,高兴地对小狗、小猫和老母鸡说:“雪下得这么大,我们来堆雪人吧!”
反思
小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期,此时呈现出语言伴随动作的思维特点,为此,我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从“静”——白花花飘呀飘,到“动”——小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐,再到“完整”——完整欣赏、讲述故事),以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结:
第一,设计并操作故事托盘,引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可以让小动物来到雪地里,并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求,也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中所有的幼儿都能开口说话,并能声音响亮地说话。
第二,设计故事现场场景,引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景,幼儿会被雪地中的“房子”所吸引,此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话,帮助幼儿再次感受和欣赏故事内容。由于故事中三个角色的对话是不同的,所以需要幼儿仔细倾听和辨析才能结合自己的生活经验对“白花花”进行理解,在理解的基础上再和教师互动,逐渐学说对话。
第三,设计故事的ppt,引导幼儿积累学说完整故事的经验。伴随着优美的音乐,幼儿在静谧的环境中倾听这个关于冬天的小故事。其中雪花飘落的片段是舒缓的,小动物对话的声音洪亮有韵律,最后出现的“小朋友堆雪人”情景是个小高潮。完整的.故事欣赏让幼儿再次回到故事托盘前,幼儿边讲故事边操作故事托盘,这样的过程让每一个幼儿都乐意表达,能完整复述故事。
蚕与蝉小班教案篇7
活动目标:
1. 练习在宽25厘米的平衡木上行走。
2. 在儿歌的帮助下,掌握走平衡木的动作要领。
3. 知道一个一个排着队走,不推挤前面的同伴。
活动准备:
1. 教学大书、幼儿用书、教学cd、学习dvd。
2. 在场地的一端平行摆放4-5块平衡木。
3. 小熊的头饰或挂牌,人手一个。
4. 报纸球、篮子若干
活动过程:
1、 教师翻看教学大书,引导幼儿观察画面。
教师:苹果园里的苹果熟了,小熊想到苹果园里摘苹果。可是到苹果园要过一条小河,而河上只有一座窄窄的桥,他敢过吗?
2、 教师引导幼儿观察小熊怎样过桥,并年儿歌告诉幼儿走平衡木的要领
教师通过示范帮助幼儿明白走平衡木的要领,鼓励幼儿大胆的走平衡木,走完后拿起一个报纸球当作苹果放进篮子里。
(1) 教师边念儿歌,边演示走平衡木。
教师:熊宝宝们,现在熊妈妈要过桥了,看看我是怎样过的。
(2) 教师:熊妈妈是怎样走过小桥的?(眼睛向前看,一步一步的走过去)
(3) 教师引导幼儿说说:“吃到苹果后的愉快心情”
会计实习心得体会最新模板相关文章: