教案内容的实际性可以帮助教师更准确地把握学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学策略，提前准备好详细的教案，我们才能有时间关注学生的状态，下面是28写作材料小编为您分享的乌龟教案推荐5篇，感谢您的参阅。
乌龟教案篇1
活动目标：
1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。
2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。
活动准备：
1、大的果冻盒，手工剪刀，绘画纸，水彩笔，乳胶人手一份。
2、制作好的乌龟一个，用废旧材料做成的玩具：风铃，机器人，多功能球，蛋壳娃娃等等。
活动过程：
1、全体幼儿演唱歌曲：唱唱画面小乌龟。
2、教师出示制作好的“乌龟”让幼儿说说它是用什么材料做成的`。激发幼儿制作的兴趣。
3、教师边讲解制作方法边完整示范一遍过程。
（1）沿着果冻盒的边缘在绘画纸上画一个圆，然后在圆上添画乌龟的头和四肢。
（2)用水彩笔给乌龟涂上漂亮的颜色。
（3）剪下“乌龟”。
（4）把果冻盒粘在圆圈上。
4、幼儿自己制作，教师巡回观察指导。
5、部分幼儿完成了作品后，教师向幼儿展示用废旧材料做成的玩具，让幼儿说说它们是用什么做成的。
6、幼儿互相欣赏作品。结束本课。
乌龟教案篇2
设计意图：
小班这阶段的幼儿是语言发展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简单的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的改变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。
这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采用让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟悉故事的情节。其次，老师故意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语"邀请"。最后，拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们互相认识，会简单的句子：xx,请你和我一起。学习和新朋友一起游戏、玩耍 ，从而让孩子们减少陌生感，尽快适应幼儿园的生活。
活动目标:
1.喜欢听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。
2.认识新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简单的句子：xx,请你和我一起.....
3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
1.知识经验准备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。
2.实物准备：教师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。
活动过程：
一、以实物小乌龟导入，巩固认识乌龟的生活习性。
1．小朋友们，今天老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀？
2．对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗？（用来保护自己的 ）3.你们知道吗？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。
二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。
（一）教师第一遍完整讲述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。
提问：
1．故事题目叫什么？
2．故事里哪些小动物？
（二）教师结合图片，分段讲述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。
1．观察第一幅图，提问：
1）小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的`心情怎样？
2）小乌龟害怕的时候，它是怎么做的呀?
3）让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。教师出示乌龟："现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应？"４）请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。
2．观察第二、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了？它为什么哭了？
3．讲述第四段提问：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦？心情是害怕还是开心？（乌龟有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很开心。）４．学习词语："邀请"。
1）教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请："ＸＸ，请你和我一起玩吧。"2）教师和幼儿交换角色表演。
三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的体会。
１．谈话交流：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的？
我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样害怕，我们应该怎样帮助他？ （如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)2．教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简单句："请你和我一起。"结束：后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学习它，每天开心来幼儿园上课。
活动延伸：
准备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的游戏，通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。
乌龟教案篇3
活动目标:
1.会唱歌曲，能跟随音乐做身体动作。
2.愿意参与歌唱活动，用好听的歌声去朋友家。
3.喜欢参与歌唱活动，体验与同伴一起歌唱的快乐。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备:
1.音乐、ppt
2.小兔、小羊、小鱼以及他们的家
活动过程:
一、情景导入，欣赏音乐
师:乌龟宝宝们，快跟着妈妈出去玩啦!(教师唱歌，带领幼儿入场。)
(欣赏第一遍音乐)师：咦，这是谁啊?(小羊)我们和小羊打个招呼吧。小羊，你好。
(欣赏第二遍音乐)师：这是哪个朋友呢?(小兔)和小兔打个招呼吧。小兔，你好。
(欣赏第三遍音乐)师：这是谁呢?(小鱼)和小鱼打个招呼吧。小鱼，你好。
师:玩了这么久，我们赶紧坐下来休息一下吧!
二、初步学唱
师:宝贝们，刚刚我们遇到了哪些朋友呢?这些朋友都很喜欢我们乌龟宝宝，给我们送来了邀请卡，我们一起来听听，听一听朋友们说了什么?(播放声音)朋友们说了什么?原来他们想邀请我们去家里做客呀，你们想先去哪位朋友家?
师:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么样的?(高高的)乌龟宝宝们要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山顶上，我们一定要很用力的爬哦，一起来试试去小羊家的办法。(幼儿第一次学唱)
师:现在我们去谁的家呢?(出示小兔家图片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的，如果乌龟宝宝们要去小兔家，要怎样爬呢?(缩起来，矮矮的走)我们要缩起来，小小的哦，洞越来越小啦，一起试一试吧。(幼儿第二次学唱)
师:最后还有谁的家?(出示小鱼家图片)小鱼家在哪里?(水里)如果我们要去小鱼家，要怎么去呢?(游泳)手臂伸出来游泳啦。(幼儿第三次学唱)
师：我们会了去朋友家的好办法，现在我们要出发啦!你们看，这是谁的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山顶上)。这是?(小兔家)住在(小小的洞里)。这是?(小鱼家)住在(水里)。教师有表现力地带领幼儿边唱边到三个朋友家)
三、活动结束
师:除了这三个朋友，我们还可以去谁家呢?那我们一起去看看吧!
教学反思
1：教具准备充分，很喜迎幼儿眼球
2：在开展活动时，还需要更加的夸张有激情
3：在后面游戏时，注意幼儿安全
乌龟教案篇4
活动目标：
1、理解故事内容，对乌龟爬行中翻身的动作感兴趣。
2、练习动作协调地手膝着地爬
活动准备：
1、活动前引导幼儿观察小乌龟翻身的动作，积累相关经验
2、阳光充足的天气，适合幼儿爬行的户外活动区
3、挂图16号，磁带和录音机
活动过程：
一、教师谈话引出主题：
1、今天，老师请来了一位小客人，这位小客人说要等小朋友猜对谜语了才出来。
硬壳壳，身上背，四条腿，慢慢爬，遇到祸事把头缩
3、小乌龟是怎么爬的呀？（慢慢爬）我们来学一学。
4、天气真好，我们的小乌龟爬出来要去干什么呢，一起来听听看
二、教师讲述故事
1、故事里面都有谁呀？
2、小乌龟在干什么呀？
3、太阳晒在身上是怎样的感觉？（我们的身体暖洋洋的，很舒服）
4、我们来看看小乌龟是怎么晒太阳的？
三、教师演示活动教具，讲述故事
1、小乌龟晒太阳都做了些什么动作啊？（一起做一做，念一念）
2、小乌龟在太阳下晒着身体真舒服，不过它遇到什么困难了？
3、小猫过来了，它有没有帮助乌龟？为什么？
4、小狗和小山羊有没有帮助它呢？为什么？
5、最后小乌龟怎么样了？它是怎样翻身的？身体的哪些部位在使劲？
四、播放故事录音，幼儿欣赏故事
五、游戏“小乌龟晒太阳”，感受阳光的温暖
教师带幼儿到户外晒太阳，学学小乌龟爬和翻身。
课后反思：活动一开始，我先以谜语引出主题人物“小乌龟”。然后边操作图片边讲述故事，并在故事中加了一些动作表演，让故事更加有趣化，孩子们看的听的都很认真，也能初步地理解故事内容。但是在提问时起不到引导性作用，不能达到有效的提问，希望在以后的学习中多多吸取经验。
乌龟教案篇5
?想飞的乌龟》童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！
教学目标：
正确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
教学重点：
指导正确、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过多种形式的朗读，让学生充分体验乌龟的内心情感。
教学形式：
情境探疑法、小组合作学习法
教学准备：
多媒体 flh动画
教学过程：
一、复习导入，字词检测
上节课，我们认识了一只可爱的朋友，它的名字叫——乌龟。这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特别的愿望。谁知道是什么？生读课题：“想飞的乌龟”
这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢？你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢接受它的挑战吗？老师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗？一个词语读两遍。
二、引入故事情节，分角色朗读
上节课我们读了课文，现在还要考考大家读得怎么样了？咱们都知道乌龟原本生活在陆地上或在水里的，从来没有人听到想飞到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢？为什么？指生回答，师评价
那只乌龟正在晒太阳呢！它听到了天上传来了声音“朋友们——”就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很美丽的地方去呢！美丽的地方，谁不想去呢？更何况是飞着过去呢！
同学们，假如你们就是那只可爱的小乌龟，你们想不想去呢？出示课件1--6自然段内容刘老师就是小鸟，读的是黑色字体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子，我们来一起合作读，明白了吗？角色朗读
（ 设计意图：体现合作、互动。理解内容有发展语言并进入文本中的情感世界。）
出示课件句子：小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方。”乌龟问：“我能和你们一起去吗？”小鸟是从这个句子知道的，谁来读读这句话？
可小鸟怎么回答的呢？乌龟听了怎么样？指导朗读：读的时候，如果声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟的伤心了！咱们再读一遍乌龟别伤心，咱们再想想别的办法！这样吧，我们把1——6自然段合起来读，好好地读读，也许小鸟就能想出办法全班齐读1——6段
（设计意图：换位法进入角色，真切体会。同情关爱小动物）
三、学习小鸟的办法
告诉你们好消息，小鸟们还真的想出了一个好办法，是什么办法呢？刘老师建议你们自己到课文中读一读，一边读一边想：这个办法究竟是什么样的呢？读懂读对了，再用自己的话把小鸟的办法说给你的同桌听听，老师问的明白了吗？生读并交流，师巡视，再指生反馈
小鸟首先找来了“一根棍子”拿出事先准备好的卡纸解说“棍子”是用木头做的，所以用木字旁，连起来读2遍“棍子”。可是光有棍子还不行，还得让它们叼着出示卡纸：叼着，并解说“叼着”的动作是什么？指生说
小鸟必须要叼着棍子的“两端”用生活实例，解说“两端”
请学生上台简单表演并评价。想不想自己来体验？
前后桌合作演，其中一个读课文第7段。生读和演
（设计意图：表演是学生喜爱的语文活动，让学生在理解课文内容的同时复现课文内容进行再创造，培养学生与同伴合作的能力。）
四、体会乌龟飞上天的感受
小鸟叼着棍子的两端，乌龟叼在中间，小乌龟的愿望实现了——真的飞起来咯。现在我问一下所有的乌龟们，你们飞到天上去高兴吗？为什么高兴？
别着急，请你们翻开课文第8自然段出示：课件第8段内容边读边想，为什么小乌龟很高兴？大家自己在课文第8自然段中找出答案！生读，做反馈为什么高兴了？
这可是小乌龟第一次飞到天上去的感觉，原来第一次飞是这样的感觉指生读：“乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿从它耳边吹过”这就是飞的感觉啊！
同学们，你们想不想体会一下白云身边飘着，风儿在耳边吹过的感觉吗？播放音乐，师解说，生体验指生说：你们喜欢这样飞的感觉吗？说说飞起来的感觉。
（设计意图：从听觉上抓住学生的注意力，通过生动解说，充分激发学生的求知欲）
师小结：飞起来是快乐，是舒服的……那你们能不能把这种快乐舒服的感觉用读的形式把它读出来呢？指生读第8段的第1--2句话假如你就是那只飞起来的乌龟，你来读读那样飞起来的感觉，读出快乐、舒服。
乌龟原本只能在水里游和陆地上怕，这次却能飞起来了，飞得很高很高，看到了下面的景色是“绿色的田野”出示卡片并贴在黑板上要求轻读，读出绿色的感觉生读真美啊！当你读到绿色的感觉时，你的脑子里想到了什么？指生说说
从天上看到的是一片绿色的田野播放flh美吗？绿吗？再读“绿色的田野”小乌龟从来没看过这么美的风景，继续飞咯！
（设计意图：充分利用flh动画让学生有视觉上的感受，充分调动学生思考的积极性。）
接下来小乌龟看到了怎么样的小河？指生说师小结：那你可读好了，读出感受。出示卡纸“蓝色的小河”并贴在黑板上
它可能来到田野里，来到小河边，但是它从来没有从天上看到这么完整的田野、小河呀！它爱上了这一切，爱上了“绿色的田野”也爱上了“蓝色的小河”，读屏幕上的句子：“下面是绿色的田野，蓝色的小河，地上的房子都变得很小很小。”
（设计意图：通过质疑，让学生充分利用生活中的常识来解释说，做到知识源于生活。）
为什么房子都变得很小很小？指生回答第一次看到了房子变小了，乌龟很惊讶也很兴奋。现在请大家来想象一下，乌龟继续飞呀飞，飞到了一个美丽的大花园上，猜猜乌龟都看到了什么？请同学们试着用：“------的---------”课件出示来说说乌龟看到的景色。乌龟很开心，继续往前飞，这次它飞到了大海上空，乌龟看到了什么？请你也用“------的---------”说说指生说乌龟继续往前飞，飞啊飞，这次它飞到了一座美丽的学校上空，你们猜猜乌龟可能看到了什么？“------的---------”指生说
（设计意图：通过补白的形式，让学生在想象的基础上，用所要求的句型来说乌龟可能看到的景色，让学生在展开想象的同时进行口头语言训练）
乌龟第一次飞，它的愿望实现了，它飞到了它最想飞的地方，看到看最想看的景色，看来乌龟并不是突发奇想的，而是实现了自己想飞的愿望，我们为它感到高兴吗？自豪吗？现在请大家再读第8自然段来感受感受一下乌龟的高兴心情。要求：美美地齐读第8自然段
乌龟开心极了，什么是“开心极了？”指生说谁是忍不住的那只乌龟来试着读读？指生读“乌龟开心极了……”预备起全班读你们还是不够忍不住，再读 “乌龟……”老师看到你们还真的是忍不住了。那中间的那个“啊”字怎么读呢？指生读乌龟刚要开口说：太美了！紧接着就“啊——”好，我们一起来试着读读看，生齐读：“太美了！啊——”
（设计意图：用反复读的形式，让学生想象乌龟开心极了的心情，并在读的过程中发挥想象力。）
乌龟就这样摔下来了，摔得重吗？赶紧回到课文中找答案吧。读读看乌龟从天上掉下来了！……生齐读9、10段
（设计意图：发挥学生想象力，训练思维，培养创新精神）
五、拓展延伸，谈谈感受
现在明白了：乌龟原本是没有裂纹的，经过这么一摔，就摔出了裂纹来了，不过这是童话里的故事。那此时你的脑海中想到了什么呢？乌龟后不后悔摔下来？生自由发??
师小结：我们每个人都有理想，在追求理想中，不可能一帆风顺、永远成功，总会遇到一些挫折与失败，但是，我们不要灰心，要从失败中总结经验、汲取教训，继续朝着理想而不懈努力。
（设计理念：让学生明白在追求梦想的过程中不要害怕失败挫折，要友爱互助）
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