事迹材料是培养正确判断力和道德勇气的重要素材，基于实际的工作和学习情况所写的事迹材料才是有意义的，以下是28写作材料小编精心为您推荐的支教的事迹5篇，供大家参考。
支教的事迹篇1
金xx，中学语文高级教师，原xx市旅游职业学校葵巷校区主任，xx县中等职业学校副校长。曾获得全国语文创新杯说课比赛一等奖、xx市教坛新秀、xx市中小学育人工作先进等荣誉。
2019年3月，金校长积极响应党和国家的号召，与范老师一同踏上援黔支教的道路。在xx职校支教期间，树立了良好的口碑与优秀的形象，真正为当地老师起到了标杆与引领作用。金xx老师任职xx县中等职业学校副校长期间，主要负责筹划教学工作。为帮助全体教师“站稳”讲台，她努力争取xx大后方的智力支持，xx专家所提供的“xx职校课堂问诊报告”成为学校教师改进课堂教学的重要依据和参考。她牵头完成学校招生宣传片的制作、制定“教师能力提升工程”方案、启动“问诊课堂”等活动。一年来，学校共举行了37场讲座、30节名师示范课，极大地助推了xx职校教师的拔节成长。疫情之下，她指导教学处全力推进”停课不停学“活动，保证学生高效学习。面对xx职校的贫困学生，金校长更是积极筹集善款18万，圆了孩子的校服梦。她以爱为引，点亮孩子的美好未来。
会上，金校长深情讲述了她在xx职校日夜兼程的一年半支教经历。在支教路上，她怀揣一颗丹心，一路前行，用真情谱写一曲曲援黔赞歌。从她讲述的“化解一次军训危机”、“构建一套行动方案”、“拍好一部招生宣传片”、“指导好一次课堂问诊”等一个个具体而生动的事件中，我们身临其境。每每听她道来，都能看到她幸福的笑容。她总是说，“都说支教是付出，其实我们都在收获。”支教工作不仅付出了她的真心，更赋予了她责任和担当。“教育追梦路上，心有爱眼有光，我们一起奔跑，多么幸福的事儿！”金校长说。
金校长用她个人的实力、努力和魅力为xx职校的蜕变贡献了自己的热忱和力量，她认为，支教教师聚是一团火，散是满天星！我们从金校长的报告中看到了xx职校的蝶变，从这种蝶变中看到了xx职教人的拼搏精神。希望这种力量可以不断传递，我们教师都能遍洒教育情怀。
支教的事迹篇2
20xx年暑假里，赵小亭的名字从荆楚大地传遍大江南北。这个大学二年级学生，以她平实的语言、平常的行为、平凡的生活，诠释了90后青年人的追求与担当。
用支教点燃希望
我想去贵州山区支教，那里很穷。知识是改变孩子们命运的唯一希望，我想去帮帮他们！赵小亭的老师至今还保留着她出发前发来的信息。到贫困山区支教，一直是赵小亭追逐的一个梦想。在她看来，这不只是一种难忘的生活经历，更是一个实现人生理想的过程，而这个理想，就是帮助更多的孩子推开理想之门。
7月13日中午，经过20多个小时的颠簸，赵小亭和同学们终于到了马场河乡。旅途劳顿，大家都很累，想休息，赵小亭看到有小孩胆怯地过来，想和大学生玩，她二话不说，放下行李就跑出去陪孩子，还招呼大家都出来一起玩。这是赵小亭的队友们永远不会忘记的情景。
为了能将自己备课的材料都带给山里的孩子，赵小亭是女生中唯一背着笔记本电脑的。她说，不怕累，只要孩子们觉得有收获。这里条件差，我们是来传授知识的。
第二天早上，赵小亭早早地叫大家起床，支教时间很短，要珍惜。
这是一所留守农民工子女学校，地处大山深处。在两间教室里，队员们用课桌拼起了床铺，炎炎夏日，要走十多分钟到农家吃饭，用水管接山上流下来的溪水到厕所洗澡。
我们既然来了，就要做好吃苦的准备，要好好教孩子们。这个生长在江南的女孩子的声音总是那么乐观：虽然这里艰苦一点，但是这里有城市里看不到的秀美风景和呼吸不到的新鲜空气。大家加油！
队友王迅说，赵小亭最让他感动的一句话是：我想多陪陪孩子们，把自己学到的知识灌输给他们，让这些孩子们能走出这片大山。
赵小亭担任英语课、安全教育课和合唱课教学。她的教学本上，工整地记录着每堂课的教学内容。出发前，她在学校里就已做好了教学用的ppt，但来到马场河小学后，总觉得不够完善，又不断修改；她让同宿舍的队员充当听课学生，自己一遍又一遍地试讲，直到满意为止。她总是希望自己能做得再多些。
在新邵中学和马场河小学的孩子们眼中，赵小亭永远是那个笑吟吟的赵老师。站上讲台，开心果赵小亭变成了一位严肃认真的老师，下课铃一响，她又笑嘻嘻地和学生们一起玩耍，山里孩子们都特别喜欢她。赵小亭主动和村里的留守儿童结对子，10岁的任正笔就是其中的一个，她喜欢这个温柔漂亮的姐姐，有什么心事总跟她说。
这是赵小亭第二次放弃暑假回家，参加学校组织的社会实践活动。
20xx年夏天，刚刚大学一年级的赵小亭便将自己的第一个暑假奉献给了湖南省新邵县坪上镇。她参加了服务新农村暑期社会实践队，那是赵小亭第一次支教，贫穷和闭塞让她这个来自东南省份的孩子感到震撼，而更令她动容的是大山沟沟里的孩子对知识的渴望。回来后，在总结中，赵小亭满怀深情地写道，困难对于他们来说，就是这些山，翻过去就是一马平川。
从湖南支教回来后，我和二中的学生联系过，想起他们淳朴的问题，饱含着对未来和武汉大学的向往。很多人对我说：姐姐，武汉大学真的很好，我会努力考上的。好吧，我会在这边等你们！赵小亭在日记中写道。
孩子们对外界、对未来理想之光的渴望，促使赵小亭义无反顾地又一次投入到支教的行动中。
20xx年暑期社会实践名单确定的前一晚，赵小亭还告诉她的朋友，我一直很想去支教。有朋友约小亭暑假去上海看世博，她推辞了。
奉献、友爱、互助、进步的志愿者精神，在她身上不是刻意的诠释，而是自然的流露。因为她渴望给更多的孩子送去知识，让更多的孩子考上大学，走出大山，感受外面的世界。
虽然支教行动并不能直接改变当地的贫困面貌，但大学生们带去了一种示范作用。马场河小学的罗老师回忆，小亭来这里支教的最大心愿，就是要以自己的一言一行给孩子们做一个好榜样。她说，她一定要争取在这20天的支教时间里，鼓励同学们心怀希望，好好读书，以后也能成为很棒的大学生。90后同样有责任和担当
在同学们的记忆里，赵小亭永远是那个活泼开朗、喜欢唱歌的向阳的蛋（赵小亭的qq昵称）。推开关闭了16天的寝室门，汪凤娇往身后望了望，再也看不到平日里相跟着一起回来的赵小亭。寝室里不再有她嚷嚷着要减肥的.宣言，不再有她举着矿泉水瓶发誓要把手臂练细的景象。床上的粉色小象，再也等不来主人的拥抱；寝室的水管坏了，再也不会有她爬上楼顶修好，然后在日记里豪迈地写下：我是无敌赵小亭！
细细品读赵小亭一路走来的点点滴滴，找不到任何轰轰烈烈的壮举，更多的是一个普通女孩子的喜怒哀乐。甚至她的志愿服务经历，也如其他志愿者一样，淹没在支教日复一日的苦中作乐里。正如有人所说，小亭不是通常意义上的英雄，或许她也没想要当英雄。也许没有这个意外，她会跟同学们一样在大山里支教，然后回家，返校，好好学习，积极参加活动，为课后作业跟同学讨论，为期末考试而早起自习，然后，再准备下一次的出发，平缓如常，没有跌宕起伏。但或许正是这种平凡中的追求，折射出平凡中的伟大，闪着金子般的光芒。
而这种感动，恰恰来自于赵小亭在每一个细节中对责任努力而自觉的承担。这些看上去无忧无虑，一直被社会质疑的90后们，在需要时，一样勇敢地顶了上去。
20xx年春季开学前，就已经有很多人报名要参加今年的支教，赵小亭是其中最积极的一个，她还主动担任一些材料的整理工作。因为她心特别细，大家就推选她当财政部长，管支教队财务。去往贵州20多个小时的旅途中，赵小亭是精力最充沛的一个，火车驶入贵州境内，窗外开始出现连绵不断的大山，风景看腻了，有的同学就会喊，小亭，来一个，这时，赵小亭就会边播放手机音乐，边带着大家一起唱歌。大家都睡着了，赵小亭却警醒得很，给大家看管行李。到了支教学校，赵小亭一人担下了英语课和安全教育课，后来凭着一副好嗓子，又接下了合唱课。
赵小亭在支教时发现，这里的留守农民工子女，不仅存在着学习上的困难，更面临着生活上的困惑和心理上的障碍。于是，支教队除课堂授课外，由一部分典型的农民工子女和留守儿童与支教队员构建双向互动的结对子关系，开展长期无间断的涵盖学习、生活、心理辅导等全方位深层次的支教活动。
除了支教，她还不忘村里的那些空巢老人，她利用课余时间带领队员们去了村里的老人院，帮助那些老人们打扫卫生，陪他们聊天，为他们表演文艺节目，鼓励老人们热爱晚年生活，给老人们带去了久违的欢笑。临别时，好几位老人都掉下了不舍的眼泪。
翻开赵小亭的尚未来得及书写的人生履历，一个积极、努力、自觉、严于律己的孩子的成长足迹和思想脉络清晰感人中共预备党员，中国青年注册志愿者，学院社团活动积极分子，武大新生丙等奖学金获得者，她还担任过学生会体育干部、女生部干部和班级副班长。
没有人要求这个刚刚大学二年级的学生做更多，她却总是积极主动地行动起来；没有人要求这个刚刚离家生活的女孩子连续两个暑假到贫困地区支教，但是她义无反顾。
同为志愿者的我们最能理解为什么有那么多像赵小亭一样的同学不畏困难在祖国最艰苦的地方坚持开展支教活动。武汉大学06级第二临床学院学生、武汉大学青年志愿者协会主席刘安说。
作为一名在中学阶段便成为中国青年注册志愿者的刘安，谈到志愿服务感触，最深的莫过于他大二暑假时参加的武汉大学关爱留守儿童暑期社会实践的情形。他回忆道：我们这个暑期社会实践最重要的一个内容便是爱心万里行带领10名留守儿童从居住地黄冈前往广东东莞与在那里务工的父母团聚。记得孩子们刚刚走下火车时，无不为祖国南部的繁荣所吸引，而见到他们许久未见的父母时更是激动万分，父子相拥、母女哽咽的场景深深感动了我们在场的每一名实践队员。相信亲历了那些大山里孩子们的生活后，每位大学生朋友都会和我一样燃起内心志愿服务的热情。那些孩子们生活在闭塞的山村，他们渴望父母的关爱，渴望知识，渴望了解外面精彩的世界，支教结对互助便成了帮助他们拥有一个美好童年最可行的志愿服务活动，这段难忘的志愿服务经历也使我们得到了一笔宝贵的人生财富，激励我们继续从事志愿服务活动，宣传志愿服务精神。
带着小亭精神上路
20xx年8月4日，带着小亭精神出发武汉大学爱心支教实践队出征仪式在武汉大学行政楼礼堂举行。又有四支队伍在这个暑期里，即将顶着似火骄阳出发，奔赴不同的地方，他们将进行的志愿活动有所不同，却共同拥有着一颗热诚的心。
在武汉大学，像赵小亭一样的志愿者有17000多人。在该校16年的志愿服务历史中，留下了许多令人感动、令武大学子自豪的故事。全国无偿献血奉献奖金奖获得者陶孝芳参与成分献血30余次；湖北省大学生年度人物卢章洪发起成立救援之翼，培训10000余人次；在支教的队伍中，李可欣休学一年到乡村种太阳，赵书影等在恩施大山里建起魔法教室
武汉大学校党委书记李健在与90后新生见面时就说过：对于武大这样一所百年名校来说，也需要有些人经常仰望星空，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，思考学校未来的发展，思考国家和民族未来的发展。而他对赵小亭的评价则是，为什么这样一个平凡而普通的女大学生能在社会上引起如此广泛而深刻的感动、理解与敬佩，归根结底是她的精神。而这种精神的核心是，为人民服务。这种精神，与社会的核心价值体系高度统一。
武汉大学校长顾海良说，赵小亭是武汉大学五万名学生的杰出代表。珞珈之山、东湖之水，孕育滋养了赵小亭精神。仰望星空，胸怀天下的精神，一定早已融化在了赵小亭的血脉中。
20xx年7月25日，共青团湖北省委追授其湖北省杰出大学生志愿者荣誉称号，号召全省广大团员青年、青年志愿者向赵小亭同学学习。
7月25日，武汉大学下发文件，追授赵小亭同学武汉大学品学兼优、自强奉献优秀大学生荣誉称号。珞珈山与苗岭山区相距千里，但是，从这边到那边有一条爱的纽带。爱的使者，便是许许多多像赵小亭这样的志愿者。中共中央政治局常委李长春也予以批示：赵小亭的精神十分可嘉，支教中不幸遇难十分可惜。媒体要大力宣传，学校要予以表彰。
20xx年以来，武汉大学已有3届学生到贵定支教，这条传递爱心之路，将一直会有人继续走下去。或许正如赵小亭曾经说过的一样：只有在自己心底燃烧起来的热情之火才是真正前进的动力。虽然赵小亭的离开，也为其他志愿者们提出了新的关于安全的问题，但是困难却不会阻止他们的脚步。
支教的事迹篇3
为积极贯彻落实“东西扶贫协作”会议精神，2019年9月，田希城老师远赴重庆奉节，开启了为期一年的支教工作。田老师支教的单位是奉节县教师研修中心，担任小学语文教研员工作。
9月25日，奉节县教师研修中心召开国培计划启动会议，26日起，田老师对大山深处的新一批国培乡村教师学员，进行诊断式调研。沿着崎岖的环山公路，穿梭于大山之中，奔赴学员所在学校进行调研。有的环山路，十分陡峭；有的环山路，急转弯特别多，看不清前面路况；有的是单行道，只能容一辆车通过；有的路面有块大石头，显然是从山体滑落；还有的是土路，崎岖不平，一旦遇到雨天，就无法行驶……
田老师负责青莲、建农、金凤三所学校的5名小学语文国培学员。26日，先到金凤小学。这是一所农村小学，学校坐落在大山之中，门前只有一条陡峭的山路。从教学楼望去，前面是山谷。
利用上午三、四节，听了两节低年级的课，一节是一年级的拼音教学——《jqx》，另一节是二年级的古诗教学——《登鹳雀楼》。听完课后，召集老师们评课。完成后，已经是一点多，又赶往另一所学校——青莲小学。这所学校，也是“躲避”在大山深处。门前的道路，更加陡峭。两点到达，听了两节六年级的课，一节是习作单元中的阅读课——《夏天里的成长》，另一节是习作指导课——《多彩的活动》。
每到一所学校，田老师听完后，都对每节课进行了细致的点评。在评课中，田老师既指出了她们的优点，如教师基本功扎实，敬业奉献，把握住了语文教学的本质，注重了学生的语言文字积累与运用方面的训练等，也提出了改进的意见和措施。同时，还结合具体课例进行了“如何教好统编教材”的通识性培训。在与老师们的交流中，田老师说，要有语文课程意识，在备课时要站到整个单元甚至是整册书的高度进行教材的解读，做到前后知识点的勾连，在课时教学过程中，要重点利用课后题，落实好本单元的语文素养。
在国培期间，田老师担任线下主持、线上工作坊坊主，为学员解疑答惑，批阅、指导学员作业共100多份，听评课25节；线下培训中，给青年教师作《教材解读与教学目标的制定》《写作助力成长》报告。
2020年春节，新冠疫情突如其来，停课不停学，停课不停教。疫情期间，田老师为奉节的小学语文教师提供教学资源，供老师们使用。在做好个人防护的情况下，田老师在疫情期间来到奉节，开展教研工作。先后走进朱衣小学、西部一小、白帝小学、西龙小学、广夏希望小学、九树小学、庙湾小学等乡村学校，开展疫情复课后的调研与指导工作，共听评课16节，给予教师线上与线下教学对接的有效策略及建议。
6月份，参与“鲁渝携手，领雁前行”送教下乡活动，分别为两个偏远的乡镇——平安乡、兴隆镇的老师们做《简简单单教语文》的报告，给他们带去了先进的语文教学理念。
在奉节支教的这一年，田老师把滨城区先进的语文教学理念带到了奉节，为提升他们的教研水平，为东西扶贫协作奉献了一己之力，同年被奉节县教育委员会评为“优秀支教教师”，被奉节县扶贫办评为“扶贫杰出贡献者”。
支教的事迹篇4
今天我们怀着十分沉重的心情学习赵小亭同学的先进事迹，当我在《楚天都市报》上看到赵小亭的事迹后，让我深受感动。像她这样的学生大多暑假期间在家开心地玩，而她却跋山涉水顶着烈日去xx支教。为了帮助贫困山区孩子改变命运，将自己美丽而又年青的生命长眠于xx苗岭山中。尽管在她所支教的马场河乡中心小学十分艰苦，睡课桌,喝溪水。她不仅从没叫苦，还站出来为同来的队友们加油打气，鼓励他们认真教学，看到这些，我的心在颤抖，对于这样一个从没有在大山里生活的女孩子，她能够承受得了吗？她这种无私奉献的精神太可贵了，她以实际行动向我们诠释了奉献、友爱、互助、进步的志愿精神。
回顾赵小亭短暂的一生，没有什么惊天动地的英雄事迹。她如此美丽，又如此平凡，也有我们过去的影子。她和很多同龄的孩子一样，认真学习、一帆风顺地成长。我们很多人也都参加过大学的假期社会实践活动，有点“不平凡”的是作为一个在东部长大的女孩子，她却两次主动选择到贫困偏远地区支教，并用她的乐观和坚强为同伴鼓劲、为山区孩子带去希望和力量，这是一般人很难做到的，也是很多人不愿意去做的，而赵小亭却做到了。
赵小亭的家庭并不是荣华富贵，她自己省吃俭用，在别人需要帮助的时候，她鼎力相助，在最快乐的时候，愿意和别人一起分享。这是一个人发自内心的朴素情感，也是人类共同的美德。赵小亭在她成长一帆风顺的时候，但仍惦记着那些遥远地方需要帮助的人，并愿意为他们身体力行，让无力者有力，让贫弱者前行，她像一面镜子，映射出中华民族共有的美德；她像一滴水，让我们看到了整片海洋，她是当代青年学生和千千万万青年志愿者的优秀代表，她的行动是我们当代大学生以及青年志愿者学习的楷模。
有人说，“90”后是跨下的一代，而赵小亭正是我们“90”后的典型代表，她用实际行动向世人说，我们“90”后的依然有能力振兴中华民族。从赵小亭身上就会发现，在我们的社会，爱的精神和道德依然在喷涌，她这种不畏艰苦、甘于奉献的精神体现出了当代大学生的社会责任感，当代大学生是祖国的希望和未来，是中华民族繁荣昌盛的生力军，正是有了像赵小亭这样的品质才使得我们社会不断地进步和发展。
看到了这些，我也想到了我自己，我是大山里的一个贫困孩子，从小父母去世，九岁起我就跟着爷爷奶奶在一起生活，我能够深刻体会到山区孩子对知识的渴望，我小时候每天晚上在昏暗的煤油灯下学习到深夜，在学习上遇到困难，想请人帮助但又不能如愿以偿，那种无奈之情时刻在我脑海中浮现，在认真学习的同时，我也力所能及地帮助他人，在大学期间我创建了家教社，组织我们学校优秀学生为农民工子女免费做家教，为了这个家教工作，我曾几次放弃了就业机会，尽管我已毕业，现在还没有找到工作，但我不觉得后悔，每当看到孩子们的学习成绩提高了，孩子的父母高兴的表情时，我感到很幸福，在周末，我带领同学们到敬老院去看望那里的老人，陪老人聊天，帮助同学找兼职工作，我所做的都是一些小事，但每当看见受助人的笑脸时，我心里的那种幸福感是难以表达。
赠人玫瑰，手留余香，在今后的生活中，我们要追随赵小亭发出的光芒，学习她心系贫困学子，无私无悔助人的大爱精神；学习她脚踏实地学习，立志成才报效祖国的'拼搏精神，并自己也发出光，以此照亮我们前行的路，做“不为功利，不求回报，，我助人，我快乐”的志愿者，这是我们对赵小亭最好的追悼和怀念。也是我们当代青年的使命和责任。
虽然赵小亭遭遇不幸，倒在了她曾经支教过的xx，但赵小亭是永恒的，她是志愿者的榜样，她的精神将永远活在我们心中，千千万万个“赵小亭”将会进行爱心接力，让爱传播的更远。
谢谢！
支教的事迹篇5
时光荏苒，转瞬间一年的支教工作已结束了，在赵家小学支教的这一年中，我深深地体会着教育的压力，体验着生活环境的艰苦，体会着工作环境的调整与角色的转换，领悟着支教的快乐和人生价值的美好。回味这一年的工作，用一句话来形容，“平淡生活中品尝人生的真味”!
一、赵家支教，一心扑在教育教学中
1、全面了解班上每一位学生，针对实际进行因材施教。
古人云“知已知彼，方能百战不殆”，上学的第一天我就走进我所执教的班级六年级一班，全面了解每位同学的学习生活情况，全班44位同学是由四所校点和中心校的学生混合编班组成的，且全部住校，我也跟同学们一样，安营扎寨下来全面了解学生的学习和生活情况。学生的成绩参差不齐，年龄情况更是让我不理解，班上岁数大的在14岁，小的则刚满11岁，学校领导说是由于低年级在各个校点隔年招生的原因造成的。学生成绩良莠不齐的原因是赵家中心校的学生从四年级开始，都是从四个校点合并到中心校组成的班级，学生成绩可想而知，好的好，差就差到了极点，学生的个别差异和学习成绩悬殊实在是太大了。
2、努力转变学困生，做到“三优”。
辅导学困生，我认为主要抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导(赵家小学上晚自习)，课后辅导的时间就很多了。辅导学困生，要给予学困生特别关注，提供优先参与机会。
课堂发言优先。多数学困生不喜欢举手发言，其实有时也是没有机会轮到他们发言，久而久之，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客。我在课堂教学中非常重视让学困生发言。
课堂板演优先。学困生一般都会害怕到黑板上板演。而我在课堂教学中，就要偏偏选一些学困生到黑板上板演。主要是一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练习中的基本题。
巡视指导优先。当学生独立解题和课堂练习时，我总会有目的地巡视，我的主要巡视对象就是那些学困生。
3、学生基础差，强化口算题在学习中的作用。
4、靠阅读增强学生的理解力。
数学课堂理解力是相当重要的,学生理解力不好,那么做题就相当吃亏,学生作业上有误了,你给他一解释,他马上心领神会;而另一类学生则是讲百遍也茫茫然也，这种学生就是明显的理解力差,理解力跟你的认知度、知识有关，也跟你的智力有关，但这个不是最关键的，正常人的智力值都在一个差不多的水平，就算你是个智力超高的人，你什么都没见过，什么都没学过，你还是不认识这个东西。因此多思考，多花时间去学习，多向别人学习，你的理解力总是会提高的。
另一方面，阅读也能提高学生的理解力，苏霍姆林斯基说：“学生学习越感到困难，他在脑力活动中遇到的困难越多，他就越需要阅读，正像敏感度差的照片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀，不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读，阅读，再阅读。”
5、提高意识、注重方法、严格要求，坚持不懈地训练书写能力。
一个人的书写能力主要从小学阶段培养，教育部也非常重视培养小学生的书写能力，在小学阶段安排了写字课和订阅了写字教材。但我班学生的写字课在小学低年级基本是忽略的，各个校点都是包班上，基本上没有正规地上过一节写字课。学生书写主要表现在错字别字连篇，书写草草不工，缺乏规范，常见的标点符号也用不准确，更谈不上行款格式。
我主要采用的方法：
一、提高意识，加强训练;
二、注重方法，循循善诱;
三、严格要求，多加指导;
四、坚持不懈，循序渐进;
五、表扬与惩罚相结合，先让学生用铅笔写作业，凡是有10个最好的就用钢笔书写，一个月完了，如果还没有达到要求的，每天下午就要写一篇字交来审察。常言说“没有规矩,不成方圆”，书写训练目标明确了，要求严了，学生书写就越来越好了。
二、示范带动，促进教科研工作
1、上好示范课，促进教师之间的相互交流。
支教的一年里，我根据学校的安排，我在上期和下期分别上了两节示范课，一节是几何图形《圆的周长》，我利用赵家小学椭圆形的跑道为素材，激发学生求学的知识，让学生感觉数学就在我的身边;另一节是数学广角《抽屉里的数学》，让学生利用自已的抽屉进行教学，最后圆满的完成教学任务。通过这两节课的教学，有力的推动了的教科研工作，促进教师之间的相互交流。
2、写出经验文章，供教师们传阅，激发写作激情。
在教育教学工作的同时，我和老师们一起探讨新课程理念、教育教学对策、如何提高课堂教学效率以及对学生日常管理工作的一些心得和体会，做到集思广益，相互交流，共同提高。通过与老师们的真心接触，我收获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理。开学才两个月，我撰写的论文《对赵家乡中心校学生的现状与对策的研究》一文就发表与武隆县教研网上，并且作为经验予以推广。本年度我还在重庆《教育育咨询》科研杂志上发表了《谈素质教育下教师的角色定位》和教研网上《数学教学中应培养学生的情感态度和价值观》。这一举措，老师们看在眼里，激动在心里，和我一起上六一班的邱朗老师也跟着写起了文章，并且也发表了她的处女作。
3、以教带研，为赵家小学成功创建了乡级小课题《数学教学应强化口算题的练习》。针对现行教材中淡化了学生口算题的练习，导致学生计算速度慢、且准确率低的情况，我和学校教科处罗大强、黄松文一起，经过仔细的研究，决定在学校创建一个新课题，以促进学生口算题的速度与正确率，目前，这一课题以经过学校正式批复，确定推广应用。
4、在赵家乡举办的全乡数学教师公开课赛课活动中，我所执教的《邮票中的数学》获全乡一等奖。
5、撰写新闻报道，宣传学校教育。本学年，我撰写了《赵家乡36名小团员为孤寡老人献爱心》等三篇通讯报道在《武隆报》发表，和《健康武隆贵在行动》等两篇报道在县教育信息发表，为宣传赵家的教育作出了贡献。学校关志军老师、邱朗老师等也跟着写宣传报道，现在赵家的宣传报道，已圆满完成上级下达的任务5倍有余。
时间过得真快，转眼间，我的支教工作在艰难曲折中走过了整整十个月，和同学们同吃、同住、同学习、同劳动的日子，我感觉过得非常有意义和充实;和教师们一起探讨教科研问题、一起说说人生的真谛，我觉得支教生活快乐而富有情趣。在工作中我怀着一颗感恩之心去努力工作，是一位严师;在生活中我是学生们的大哥哥，学生们相信我，依赖我;在教师们眼里，我是一位德才兼备的好老师，他们信任我，愿把自己的教学经验和我一起分享，我真的觉得自己是很幸福的人。在支教的这段日子里，我把自己的教育经验带到赵家小学，促进教育的友好交流与均衡发展，在相互交流与沟通的过程中，建立起了深厚的友谊，这种友谊会在自己的身后传播下一路希望的火种!
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