教案的有效性在于其能与实际教学相结合,确保学生在适当的时间接受适当的知识,为了提高课堂氛围,教案中可以设计小组合作的学习活动,以下是28写作材料小编精心为您推荐的大班菊花开教案5篇,供大家参考。
大班菊花开教案篇1
活动目标:
1、感觉诗歌中温馨、友爱、甜蜜、和谐的情感
2、理解诗歌内容,懂得伙伴的重要性
3、能模仿诗歌的句式介绍自己的伙伴
4、认读重点字词:伙伴、手套、孤单
活动准备:
1、经验准备
对“伙伴”的含义有初步了解,有自己要好的伙伴
2、材料准备
教师用材料:教学读本4-2,大字卡第2张;单只手套,单只鞋子的图片若干。
幼儿用材料:幼儿读本4-2人手一册
活动过程:
一、活动导入
出示单只手套,单只鞋子的图片,鼓励幼儿根据它们的颜色和样式将手套或鞋子配成一对,引出诗歌。
教师:一样的两只鞋或两只手套放在一起,它们就是一对好伙伴。这里有一首诗歌,名字叫作《伙伴》,一起来欣赏吧。
二、理解阅读
集体欣赏,理解诗歌内容
1翻开教学读本,教师有感情的朗读一遍诗歌,幼儿欣赏。
2阅读诗歌第1段,引导幼儿理解诗歌中“伙伴”的内容,并随机出示大字卡“伙伴”,带领幼儿认读。
教师:诗歌里说到了谁和谁是小伙伴?如果掉了一只鞋子,另一只会怎样?
3阅读诗歌第2-3段,采用上述提问方式,鼓励幼儿自由讲述诗歌中手套、宝宝的伙伴,并随机出示大字卡“手套”“孤单”,带领幼儿认读。
教师:手套有伙伴吗?宝宝有伙伴吗?怎样才能与别人做好伙伴呢?
小结:每个人都离不开伙伴,我们要学会与伙伴团结友爱、互相帮助、和睦相处,珍惜自己的伙伴。
三、创意阅读
朗读诗歌,尝试用诗歌句式介绍自己的伙伴。
1.幼儿人手一册幼儿读本,教师带领幼儿看图朗读诗歌。
2.玩游戏“找朋友”。在班里找到自己的好伙伴,找到手与伙伴一起用“……和……是对好伙伴”的句式说一说。
四、结束活动
教师和幼儿共同整理物品,自然结束活动。
诗歌:伙伴
鞋子和鞋子,是对好伙伴。
丢了一只,另一只就没法穿。
手套和手套,是对好伙伴。
掉了一只,另一只就很孤单。
宝宝和宝宝,是对好伙伴。
走了一个,另一个就会想念。
大班菊花开教案篇2
设计意图:
当今的一种社会想象:独生子女多,在孩子的成长过程中,他们的一举一动都是由大人包办的,可以说是饭来张口,衣来伸手。在生活中,孩子没有遇到过困难,生活经验很少,遇到问题,总是问妈妈,基于这个问题,我设计了这个教学活动,通过活动,让幼儿初步认识到:遇到问题光听别人说是不行的,还要亲自去试一试才能找到问题的答案,而且,让幼儿知道从不同的角度看问题,会有不同的答案,自己的答案要靠自己的行动来获得。
活动目标:
1、理解故事内容,学习简单的复述故事,并能进行角色表演。
2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
活动重点:
让幼儿知道遇到问题不能光听别人说,要自己多动脑筋想一想,从实践中寻找问题的答案。
活动准备:
多媒体课件,故事中人物头饰。
活动过程:
一、导入
出示图片(课件),让幼儿猜是什么?(小马的出现),小马长大了,它要给幼儿讲述自己小时候的故事,激发幼儿学习兴趣。
二、展??
1、播放课件,幼儿看动画片故事(分段进行),故事讲至“小马连忙收住了脚,不知如何是好”暂停播放课件,让幼儿体会小马矛盾的心情。
提问:
(1)、故事中有谁?
(2)、小马遇到了什么困难?
(3)、牛伯伯怎么对小马说的?
(4)、小松鼠又是怎么说的?
(5)、小马怎么想的?怎么做的?
(6)、你如果是小马怎么做?(幼儿讨论)
接着播放课件,故事讲至“没……没想过”,暂停播放课件。
提问:
(1)、老马怎么对小马说的?
(2)、河水到底是深 还是浅?(幼儿讨论)
接着播放课件,故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性。
提问:
(1)、小马后来怎么做的?它发现河水到底怎么样?
(2)、为什么老牛和松鼠说的都对?
(3)、故事讲了一个什么道理?
教师小结:遇到任何问题要多动脑筋想一想,还要亲自去试一试,这样才能聪明能干。
2、再次欣赏故事、拓展体验
大班菊花开教案篇3
活动目的
通过实验了解“睡莲花开”的原因,发现其中的奥秘。
观察“睡莲花开”的现象,培养仔细观察和探索的习惯。
活动准备
物质准备:
每3人一组,每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(图画纸、毛边纸、蜡光纸)。
知识准备:
了解睡莲的相关知识,认识不同纸的性质
活动过程
一、谈话引入,引发幼儿猜想
师:小朋友看见过睡莲吗?知道睡莲生长在什么地方?前阵子,我们在美工区中折了许多睡莲,你们猜猜纸睡莲长在水里会不会开花?
二、幼儿探索实验,验证猜想
(一)幼儿分组实验“睡莲花开”,验证自己的猜想。
师:现在请小朋友动手做实验,看看睡莲在水盆里会不会开?它是怎么开的?请
小朋友仔细观察睡莲的变化。
(二)实验结束后组织幼儿讨论。
1、睡莲能不能开花,它是怎么开的?
2、睡莲为什么会开?
3、纸放到水里会有什么样的变化?
教师小结:因为纸会吸水,纸放到水里会慢慢的变软、涨开。
三、探索感知不同纸质的“睡莲”在水中开花的快慢
(一)幼儿观察并说出三张纸的名称,猜想三种睡莲开花的顺序。
师:老师这里有三张不同的纸,说一说,它们分别是什么纸?猜猜三种睡莲开花的顺序是怎样的?
(二)师讲解实验规则及记录方法。
师:请每组的3个小朋友分别选择一张不同的纸,折睡莲,然后同时将睡莲放进水中,仔细观察谁先开花。在比赛过程中,要注意观察“睡莲”在水中“开花”时的细微变化,比较不同质地的纸在水中变化速度的差异,并将观察结果填写在记录卡上。每组3个人记录在1张记录卡上,哪一种纸折的睡莲先开,就在下面写上1,哪一种纸折的睡莲第2开,就在下面写上2,哪一种纸折的睡莲最后开,就在下面写上3。
(三)幼儿分组实验,教师重点指导幼儿仔细观察并做好记录。
(四)师幼分享交流实验的结果。
师提问:哪一朵睡莲开得最快,为什么?
出示大记录表,记录幼儿实验结果,并小结:纸放到水里会慢慢的变软、涨开,薄的纸吸水力强,睡莲就开快,相反厚的纸,吸水力弱,所以花开的慢,吸水性越强开花的速度就越快。
活动延伸
在区域里投放了不同质地的纸张,请小朋友继续实验。
大班菊花开教案篇4
活动目标:
1、对纸质睡莲花能在水中开放的现象感兴趣,并愿意探索。
2、观察“睡莲花开”的现象,通过实验了解“睡莲花开”的原因:花开的速度与不同纸质的吸水性有关。
3、尝试与同伴合作商量制定比赛规则,发展合作能力。
活动准备:
1、教师用材料:睡莲花ppt;卡纸做成的睡莲花一朵;折好的不同纸张的睡莲花若干;
2、幼儿操作材料:正方形卡纸人手一张;三人合作用的小框一个,内放三种不同的纸;大的脸盆每组一个,抹布每组一块;记录纸,笔。
活动过程:
一、欣赏睡莲花导入,了解睡莲花能在水中开放。
1、今天陈老师给你们带来了一些漂亮的花,请你们欣赏一下。
2、谁知道这是什么花?(荷花、宝莲灯花、水花)
3、小结:这种花与荷花有点像,但不叫荷花。它有一个好听的名字叫睡莲。因为它的花是平平的开在水面上的。
二、第一次操作:获得纸做的睡莲花能在水中开放的感性经验。
——出示纸制睡莲花
1、陈老师这里也有一朵睡莲,请你们看看这是用什么做的?
2、如果我把这朵纸做的睡莲,花瓣折进去,然后把它放到水里。你们说它能像睡莲花一样开放吗?为什么?
3、刚才小朋友都有不同的意见,那么这朵纸做的睡莲到底会不会像真的睡莲一样开放呢,我们可以试一试。但是在试之前,我们要先学会折睡莲花。
4、教师示范折纸睡莲
5、幼儿操作前提出要求。
(1)纸睡莲折好后,3个人一组将睡莲花轻轻的放入水盆中。
(2)只用眼睛观察,千万不要用手帮忙。
(3)实验结束后把纸拿出来放到桌上,并拿抹布擦干自己的手坐回原位。
6、纸睡莲开花了吗?为什么不是真的睡莲花也开了呢?
7、是谁帮助睡莲开起来的?
——观察纸底部(卡纸底部湿了,进水了)
8、小结:原来纸是有吸水性的。当纸遇到了水,水里的分子宝宝就会跑到纸里来,纸睡莲能在水里开花就是这个原因。
三、幼儿第二次操作:获得花开的速度与不同纸质的吸水性有关的感性经验。
——出示报纸、卡纸、a4纸,请幼儿来摸一摸哪里不一样。
1、老师这里还有一些纸,他们也想变成好看的纸睡莲,在水里开花呢?
2、但是这些纸有些都不一样,到底哪里不一样呢?请幼儿来摸一摸。
3、如果我用这三张纸做睡莲花,同时放入水中,你觉得哪一种纸会最先开花?
4、既然大家的意见都不一样,我们再来在做一次实验。看,我这里有一张实验记录表格,这里有个?呢是请小朋友先猜一猜(谁最先开花写1,第二开花写2最后开花写3);这个小手呢就是请小朋友动手做一做实验,把实验的结果谁第1、2、3写在这一栏里。
四、教师总结幼儿的记录表并在此操作。
1、谁第一个开的?为什么报纸会第一个开?
——请幼儿观察三种纸睡莲的底部
2、小结:因为报纸的吸水性是最好的,所以水分子宝宝跑到报纸里的速度也是最快的。为什么卡纸是第二个开呢?谁来说一说?
五、延伸活动:
生活中人们利用纸的吸水的特点,制造出各种功能不同的纸,我们一起出去找找吧。
大班菊花开教案篇5
【活动目的】
1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解"睡莲花开"的原因。
2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。
3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
【活动准备】
每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸·白纸.牛皮纸.报纸等)
【活动过程】
1、导入:引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣,导入活动内容)
2、教师示范折"睡莲"。
a、把正方形纸对折三次
b、将角对边折.
c、再剪去多余部分,将花瓣向花心折。
3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。
4、将折好的"睡莲"放入水中:
a、请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?
b、"睡莲"为什么会开花?
c、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。
d、师对幼儿的回答进行小结:
纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后,水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸,其吸水性不同,因而"花瓣"张开的速度也不同。
5.活动结束,请幼儿们收拾材料。
【活动反思】
忽略了经验准备。活动的准备包括了教具、学具以及经验的准备,它可以为整个活动做好铺垫的作用,在活动开展之前,我准备了不同的三种纸张(复印纸、报纸、广告纸)做的睡莲花、以及记录纸和睡莲花的图片,在活动的.进行中,孩子们把“睡莲花”当成了“荷花”,把复印纸说成了彩纸,可以说出现这种现象不仅浪费了不必要的时间,还给整个活动带来了不好的效果。同时我还发现中班孩子的折纸能力比较弱,睡莲花折的不太平整,这也可能对实验的结果带来一定的影响,经过讨论后我们把“区别睡莲花和荷花”、“认识三种纸张”、“折纸的练习”这些知识点放在了活动之前的准备环节上。
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