昆虫瓶教案6篇

优秀的教案可以使我们的教学质量得到提升，教案一定要保持清晰的头脑制定才行，以下是28写作材料小编精心为您推荐的昆虫瓶教案6篇，供大家参考。

昆虫瓶教案6篇

昆虫瓶教案篇1

目标：

通过捕捉、观察各种昆虫，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发现它们之间的联系。

准备：

小容器、塑料袋等若干个。

过程：

活动(一)捕捉昆虫幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。

活动(二)昆虫运动会将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。

1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高?2、将会爬的虫子放在桌子(或地板)上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的力气大。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳?

3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。

4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁害怕水?

5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎样翻身。

活动(三)饲养昆虫将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动，如何进食。

建议：

此活动适合在夏、秋季进行。捕捉的`昆虫最好是当地常见的种类。

活动反思：

今天的幼儿，将是未来世界建设的主力军，面向高速发展的新时代，幼儿科学教育越来越受重视。活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动，又在环节中设计了小游戏。活动中认真观察每位幼儿的行为，科学地设计与组织科学活动，是完成与落实以上目标的有效手段。促进幼儿身体与心理的协调健康发展。

昆虫瓶教案篇2

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

教学过程

一、精选语段，读品悟写。

（一）、精读第一段。

1、读第一段，说说你读懂了什么。（交流）

2、联系全文想一想：这篇是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的？

3、齐读第一段。

（二）、精读第二段。

1、过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来学习第二段。

2、各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。（第一层：2、3自然段，第二层：4——10自然段。）

3、学习第一层。

（1）指名读第二层，你从中体会到什么？（各自谈体会）

（2）重点研读第二层。

①轻轻读第4——10自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？

②默读第4自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。

③说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。（装——扔——装）

④具体说说各是哪几个自然段。

⑤读读第5自然段。“这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么？有没有具体写呢？是怎么写的？

⑥画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。

⑦指名朗读第5自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。

（3）过渡：法布尔满载而归的时候，心情如何？回家以后又遇到什么情况，结果怎样呢？

①“满载而归”是什么意思？课文中指的是什么？

②他满载而归的时候，心情怎样？请你画出有关的语句并朗读。

③“父母突如其来的责骂”指的是怎么回事？

④课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的？这些描写充分表现了法布尔的什么心情？

⑤我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢？

⑥画出相关语句后朗读。

4、复习阅读第二段，找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。

（三）、精读第三段。

齐读第三段，谈谈你对这两句话的理解。

二、总结谈话，升华主题。

1、这篇主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？

2、学习了这篇，我们懂得了一个什么道理？

3、讨论：这篇为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？

4、“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外，还有什么命题方法吗？

（1）用人物的话语做题目。

（2）用人名做题目。

三、布置作业。

1、有感情朗读课文。

2、利用课余时间观察昆虫的活动，写一篇观察日记。

昆虫瓶教案篇3

【教学理念】

了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。体味文章语言的生动、有趣。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1．出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。提问：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！

学生各抒己见，介绍这几种昆虫。

今天，我们就来学习一下这些昆虫，它们身上还藏有哪些秘密呢？

板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。

2、质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？

根据学生具体情况，预设以下几种答案：

（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？

（2）“备忘录”指的是什么？

二、初读课文，自学生字。

1、师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。

2、听范读课文的录音，要求学生听准字音。

3、试着读课文。

展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

学生按照要求朗读课文。

在学生读课文的过程中，

（1）出示词语：

备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫

（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

4、学习生字。

（1）约斑录凡距款绸膜瞎益

自由读，指名读，师生纠正读音：

注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“ 凡款斑”。

（2）识记生字

你是如何识记这些字的？

（1）熟字加偏旁：“巨+？=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

（2）形近字比较。如：绿一录风一凡斑一班

（3）组词扩展：“款待款款有益益虫大约”

（4）以多种形式认读词语，如猜读、“开火车”读等。

5、指名分自然段朗读课文。

在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，

三、交流讨论，重点感悟。

1、组织学生进行小组合作，讨论、交流你感兴趣的内容：

（1）“独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。”

从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。）

（2）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大）找出表现独角仙力气大的句子。

“据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。”

（3）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。

“想必”可以换成哪些词语？（一定肯定）

凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。

文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什么作用？（视觉变得灵敏）

（4）“瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”

这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。）

（5）“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人，尖头绿蚂蚱）

（6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。）各有什么特点和有趣的地方？找出相应的句子读读。

都是从外形和动作来叙述的：

a、尖头绿蚂蚱

动作描写：“蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。”（板书：咯咯作响）

外形：“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。”

这句话写出了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很漂亮）（板书：膜翅漂亮的桃红色）

b、土蚂蚱：

外形：“身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。”

这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？（身体、头、翅膀）（板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑）

动作：“这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。”

你认为那些地方写得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。）（板书：吐褐色口水）

2、选择一个自己喜欢小短文，读一读，读出喜爱之情。

昆虫瓶教案篇4

［教学目标］

1.会认11个生字，积累生字新词。

2.默读课文，能说出你最感兴趣的内容。

3.用喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴趣。［教学重难点］

1.选择文中你最喜欢的昆虫，总结它的特征。

2.培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴趣。

［教学课时］1课时

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1.同学们喜欢昆虫吗？你知道哪些昆虫？对它们有什么了解？（课件出示多种常见的昆虫图片）

2.小组交流组内同学普遍感兴趣的昆虫，教师巡视，参与交流。

3.小组派代表发言，全班交流。

4.教师小结，导入课题：从交流中可以看出同学们都非常喜欢昆虫，这节课我们就通过学习汪曾祺的《昆虫备忘录》，来进一步了解几种昆虫。（板书课题）

二、自主读文，培养自主学习能力

1.默读课文，说说通过读课文你了解了什么。不懂的地方做上记号。

2.教师巡视，随机解决学生提出的疑难问题。

3.指名分节读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。

三、互相交流，学习第一部分“复眼”

1．学生自由读课文第一部分，说说作者主要介绍了昆虫的什么。

2.小组交流，小组长做好记录。

3.小组派代表参与全班交流。

4.教师评议，随机小结。

（1）蜻蜓有复眼。（板书：复眼）

（2）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。（板书：视觉灵敏）

5.查字典了解什么是复眼。（指名说，教师小结，课件出示“复眼”的相关知识）

6.作者是怎么研究复眼的？

（1）琢磨。琢磨是什么意思？（思考；研究）作者是怎样琢磨的？（“想必是”可推敲出作者是通过看书与猜想。）

（2）观察。作者是怎样观察的？（走近蜻蜓和苍蝇,发现它们视觉灵敏）

（3）想象。（如果人长了一对复眼……）

7.你认为作者是个怎样的人？（善于观察和思考）

8.再读课文，还有什么发现？（指名说）

9.教师小结：希望同学们做生活中的有心人，养成善于观察和思考的好习惯。

四、互相交流，学习第二至四部分

1.出示自学要求：

（1）选择自己喜欢的昆虫分小组进行探究学习。

（2）解决“你知道了什么？”“还有哪些不懂的地方？”等问题。

（3）组长整理信息，派代表发言。

2.各小组自主探究。

“花大姐”探究小组。

花大姐的外形和特点：

①瓢虫的膜翅：黑绸衬裙，顺顺溜溜，严丝合缝（指缝隙严密闭合）。（用词准确）

②外形：朱红的、瓷漆似的硬翅，有漂亮的小圆点，星点不同。（观察细致）

③习性：吃蚜虫——益虫；吃马铃薯嫩叶——害虫。（喜爱之情）

“独角仙”探究小组。

独角仙的外形和特点：

①笨重②体长③甲壳④头部⑤力气

“蚂蚱”探究小组。

蚂蚱的外形和特点：

①别称②形态③飞起来④膜翅⑤土蚂蚱

3.学生在小组内说说自己最感兴趣的内容，再全班汇报。

预设1：使用“噌——”“呜——扑”等拟声词，表现了复眼昆虫的机警和独角仙的莽撞笨拙，让人有身临其境之感。

预设2：语言亲切自然，充满童真童趣。比如，“我说……就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”

4.制作《昆虫备忘录》。

（1）各小组总结作者是怎样写的。（外形、特点、别称、习性等）

（2）全班交流，教师总结。（细致观察、善于思考、描写准确、修辞恰当）

（3）用自己喜欢的方式，如表格、配有文字说明的图片，做一做自己的昆虫备忘录。

五、课堂小结

这节课我们随着作者汪曾祺了解了几种常见的昆虫，学习了怎样写好昆虫备忘录。希望同学们养成善于观察和思考的好习惯，也能写出自己的昆虫备忘录。

［教学板书］

昆虫备忘录

蜻蜓、苍蝇：复眼视觉灵敏

花大姐（瓢虫）：星点不同有益有害

独角仙（甲虫）：头部有角力气大

蚂蚱外形美（挂大扁儿）

吐口水讨厌（土蚂蚱）

细致观察描写准确

［教学反思］

本次教学中，我先以讲解“复眼”部分的学习方法，根据阅读提示拟出自学要求，然后让学生通过小组自学，完成信息整理，自主学习。本次教学充分发挥出了学生在课堂中的主体地位，在学生自学时，我进行适宜的引导与帮助，进一步提高了学生的自主学习能力。

昆虫瓶教案篇5

教材分析

?装满昆虫的衣袋》是苏教版语文第九册的一篇记叙文。它主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，一天傍晚，他独自寻找”纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。这两件事充分体现出法布尔对昆虫的着迷，也是文章的重点。

学情分析

五年级学生刚刚步入高年级，已具备了一定的观察能力、语言表达能力、阅读分析能力，同时对大自然也充满了浓厚的兴趣和探究欲望，抓住“着迷”、“迷恋”“痴迷”等中心词贯穿全文，不仅理解“兴趣是最好的老师”的涵义，更深入把握文章具体描写与概括描写相结合的写作方法。

教学目标

根据教材和学生特点，结合信息技术和学科整合的理念，我确立以下目标。

1、知识与技能目标

1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的用法。

2）学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。

2、过程与方法目标

1）从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。

2）学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步延伸，使课文内容得到进一步拓展。

3、情感态度与价值观

1）凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，持之以恒的良好习惯。