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一块奶酪教案6篇

教案要体现一个老师的教学思想和教学过程,作为教师应该提前将教案制定好哦,以下是28写作材料小编精心为您推荐的一块奶酪教案6篇,供大家参考。

一块奶酪教案6篇

一块奶酪教案篇1

教学目标:

1.认识本课9个生字,认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语,掌握“处”“稍”等多音字和词语。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.在阅读、理解内容的基础上,体会蚂蚁队长严于律己,爱护幼小的品质,蚂蚁群体团结合作的精神,学习蚂蚁们的优秀品质。

教学过程:

一、激趣导入。

同学们,吃过奶酪吗?好吃吗?其实我们对于奶酪这个词并不陌生,课件出示二上课题《狐狸分奶酪》,生读“奶酪”。

那么今天,主角不再是狐狸和熊哥俩,而是一群小蚂蚁,面对一块美味诱人的奶酪,搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢?让我们走进课文了解一下。

板书课题:“一块奶酪”。齐读课题。

二、初读课文。

1.用自己喜欢的方式读课文,不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。

2.出示ppt,检查生字新词的学习情况,多种形式读,正音、巩固。

3.指名分自然段朗读课文,随时纠正出现的问题。

三、课文,了解课文的内容。

1.出示ppt朗读课文的指导方法,按要求正确流利地朗读课文,思考课文讲了什么内容?教师相机指导。

2说说课文的主要内容。

课文主要写了____________事。

四、精读课文,读出感受,读出感情。

(一)默读课文,思考:

1.蚂蚁队长的禁令是什么?在文中画出。

2.蚂蚁队长想吃奶酪吗?结合文中句子说一说。

3.你喜欢这位蚂蚁队长吗?说说理由。

(二)小组交流讨论,把自己想象成是其中一只蚂蚁。

(三)全班交流,根据交流,出示ppt句子,边交流边读句子体会,师随交流板书:

蚂蚁们多么自律,多么有毅力!他们的心真齐啊!

蚂蚁队长严格遵守纪律,不违反禁令,严于律己,爱护幼小。

(四)指导学生有感情地朗读,感悟体会。

五、课外拓展,说一说。

结合课文的学习,联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事,当时怎么做的?学习后觉得应该怎么做?今后在生活中面对诱惑该怎么做?

六、小组分角色朗读课文,体会蚂蚁队长的品质。

七、小组内演一演这个故事。

注意指导学生表演时的动作、神态,把蚂蚁们的心理活动演出来。

八、知识拓展。

出示ppt:

奶酪(cheese),又名干酪,是一种发酵的牛奶制品,类似酸牛奶,比酸奶浓度高,近似固体食物,营养价值更丰富。

延伸阅读《谁动了我的奶酪》

板书设计:

蚂蚁们:自律,有毅力,心齐

蚂蚁队长:严于律己,爱护幼小

一块奶酪教案篇2

【教学目标】

1、认识本课“诱、舔”等11个生字,认识多音字“处、稍”,培养主动识字的习惯。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读课文,理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质,教育学生要自觉遵守集体纪律。

【教学重点】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读课文,理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。

【教学难点】

教育学生要自觉遵守集体纪律。

?教学课时】1课时

【教学过程】

一、创设情景,导入新课。

1、同学们,你平时见过蚂蚁吗?谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说?(课件出示1)成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。

2、蚂蚁队长带领自己的队伍,辛勤地工作,他们和睦相处,生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。

3、同学们想不想知道到底发生了什么故事呢?让我们到课文中去寻找答案。(课件出示2)一块奶酪(学生齐读课题)

(板书:一块奶酪)

二、初读课文,质疑感知。

1、自由默读课文,说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。

2、检查自学情况。

(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听

(课件出示3新词:)

宣布处罚诱人舔一下强大犯禁令稍息犹豫跺脚聚到

开火车读,指名读。

师生共同纠正:

注意:翘舌音“处”,前鼻音“舔、犯、禁”,后鼻音“强”。

另外,注意多音字“处”,在本文中读“chǔ”,组词为“处罚”,还有一个读音是“chù”,组词是“到处”。多音字“稍”,在本文中读“shào”,组词为“稍息”,还有一个读音是“shāo”,组词是“稍微”。

学以致用,(课件出示4)给下面的多音字选择正确的读音。

稍:shāoshào处:chùchǔ

(这双鞋子有点小,稍()微再大一些就好了。

(体育课上,老师喊口令:“稍()息,立正1

③犯了错就该受到处()罚。

④这里到处()是石头。

(2)在小组内交流识字方法。

(课件出示5生字)宣处诱舔强犯禁稍豫跺聚

形声字结构特点:“诱、豫、跺、舔”都是形声字,可以根据形旁表义、声旁表音的方法识记。

熟字比较法:外—处,范一犯。

一块奶酪教案篇3

教学目标:

1.会认9个生字,掌握多音字“处、稍”。

2.能根据要求独立阅读课文,说说课文讲了一个什么故事。

3.感受蚂蚁队长的心理变化过程,学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。

教学重、难点:

1.说说课文讲了一个什么故事。

2.感受蚂蚁队长的心理变化过程,学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。

教学准备:

蚂蚁搬食物的视频,多媒体课件。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、情境导入

1.播放视频:画面中描述的是一个小蚂蚁发现了一块奶酪,这块奶酪非常大,比蚂蚁大20倍,于是小蚂蚁召唤同伴过来一起搬奶酪,几十只蚂蚁都过来了,它们用自己的方式搬起奶酪,准备运回住所……

2.视频播放完后,师提问:接下来会发生什么呢?

3.学生各抒己见。

4.今天,我们一起来学习一篇关于蚂蚁搬奶酪的童话故事——《一块奶酪》。学生齐读课题,师板书。

二、自主学习,整体感知

1.同学们自由读课文,标出自然段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。

2.检查生字认读情况。

3.小组选择自己喜欢的方式读课文。

要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。

4.检查朗读,以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可以选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。

5.在初步感知全文的基础上,说说课文讲了一个什么故事。

(这篇童话故事讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁搬奶酪的故事。)

三、品读感悟

(一)学习第1—3自然段。

1.学生自由朗读第1—3自然段。说一说这一部分讲了什么。

这一部分是事情的起因。讲蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食,并定下规矩,蚂蚁们很积极地投入到搬运中。

2.蚂蚁队长集合的时候,定了什么规矩?

(二)学习第4—12自然段。

1.默读这一部分,回答:在搬运奶酪的过程中,发生了什么意外?

2.当奶酪被拽掉一角后,蚂蚁队长的心里是怎么想的,怎么做的?小蚂蚁们又是怎么想的,怎么做的呢?找出相关的句子。

蚂蚁队长:

①心理变化历程:心里七上八下——恼火——犹豫——决定

②行为:盯着奶酪渣子——下令休息——让大家分散开——下令小蚂蚁走到草丛中——下令小蚂蚁们回来——命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪

小蚂蚁:放下奶酪,却不走开——依旧不动,眼睛望着别处,心却牵挂着奶酪渣子

3.思考,蚂蚁队长为什么命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣?

4.你认为蚂蚁队长这样的处理方式好吗?

(三)学习第12自然段。

1.齐读第12自然段。

2.思考:为什么大家干活劲头比刚才更足了?

3.你喜欢这位蚂蚁队长吗?理由是什么?

提示:蚂蚁队长在诱惑面前,能够坚守原则,并灵活应变,有领导才能,想出方法,让大家干活的劲头更足了。

四、深入画面,分角色表演

1.自由组合,7—8人为一组练习分角色表演。

提示:练习的时候,注意认真研究文本,注意蚂蚁队长的心理变化过程,演好蚂蚁队长和小蚂蚁的神态表情。

2.请两组同学汇报表演。

3.点评。

五、拓展延伸

1.你在生活中有没有遇到这样的事情呢?想一想,然后说一说吧。

2.回家后把《一块奶酪》这个童话故事讲给父母听。

3.课外搜集有趣的童话故事,读一读。

板书设计:

11一块奶酪

心里七上八下——恼火——犹豫——决定

一块奶酪教案篇4

一.谈话导入

1.同学们,我们在哪个班呀?对,我们三(1)班是一个团体,我们的班长同学,我想问问你,作为班长你要给其他同学起什么作用呢?(作为班长在严格要求自己,要给同学们做榜样作用)在大自然中,生物也有自己的团体蚂蚁就是这样的生物,它们也有队长,也有纪律,也有人的公正和贪婪。今天我们来学习由一块奶酪引发的故事。(板书,齐读课题)

2.正音:奶酪

3.出示图片奶酪和蚂蚁,让同学说说,看到这些图片,你的脑海里形成了一个怎样的故事呢?谁来说说?

?设计意图】通过类比的方式由班级里的班长引出蚂蚁队长的这一形象,激发学生学习课文的热情。同时,可以利用此机会培养班长成为更好的班级助手。

二.初读课文

1.那么课文围绕一块奶酪讲了一件什么事情呢?请同学们默读课文,注意要集中注意力,不出声,不指读,边读边思考,课文围绕一块奶酪讲了一件什么事情?

2.出示生字

①指名读(表扬)

②开火车读(组词)

③指导多音字

3.检查自读情况

教师出示:蚂蚁们一起搬运(一块奶酪),蚂蚁队长不小心弄掉了一块,经过激烈的心理斗争,蚂蚁队长让(年龄最小的蚂蚁)吃掉了这块奶酪。

?设计意图】让学生默读童话,并且明确默读要求是集中注意力,不出声,不指读,读懂课文,理清课文内容,认识生字。

三.合作交流

?过渡语】通过同学们的预习,以及刚才的默读思考我相信同学们都对课文有了一定的了解,那么接下来老师要问题大轰炸啦,你们做好准备迎接挑战了吗?

1.蚂蚁队长宣布了一条怎样的禁令?可以看出什么?

(今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。谁偷了嘴,就要受到处罚。)

(只许,不许,处罚等词语可以看出蚂蚁队长是一位严格公正的领导。)

2.一只蚂蚁嘀咕了什么?说明了什么?

(要是偷嘴的是您呢?)

(说明蚂蚁们有点不信任蚂蚁队长。)

3.听到蚂蚁的嘀咕声蚂蚁队长是怎样回答的呢?

(照样受到处罚。)

(照样一词说明蚂蚁队长能以身作则,不搞特殊化。)

4.当他们搬运一块大奶酪时,发生了什么事情呢?

(蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着,也许是用力过猛一下就把那个角拽掉了。)

5.蚂蚁队长面对奶酪渣子是怎么想的?怎么做的?认真阅读6-12自然段完成下面表格。

奶酪刚掉下时?

大家牵挂奶酪又不开时

支开蚂蚁后

命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时

6.蚂蚁队长命令最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣,这个做法大家支持吗?你从哪里看出来的?

(支持。大家又干起活来了,劲头比刚才更足奶酪一会儿就被搬进洞里去了。)

7.你们知道蚂蚁们为什么干劲更足了吗?

8.你喜欢蚂蚁队长吗?理由是?找出相关语句。

喜欢:发布指令,纪律严明,一视同仁,关心弱小,以身作则,严于律己,爱护同伴

不喜欢:过于威严,不够亲切

?设计意图】教师设计关键问题,层层递进引导学生读懂故事,让学生以问题挑战的形式进行学习,并且借鉴了谢老师的表格形式教学,让学生完成了本课的重难点。

四.总结升华

这是一篇童话故事,讲述了一位以身作则的蚂蚁队长的故事。蚂蚁队长下令“搬运粮食,只许出,不许偷嘴。谁偷了嘴,就要受到处罚。”当大家齐心协力搬运一块诱人的奶酪时,不小心拽掉了奶酪的一角。大家都非常渴望得到奶酪渣子,包括蚂蚁队长。最后蚂蚁队长通过了考验,命令一位小蚂蚁吃掉了奶酪。蚂蚁队长以身作则,严于律己,说到做到的精神感动了大家,大家的干劲更足了。

五.布置作业

1.角色扮演(改写成小话剧,演一演)

2.用自己的话复述故事情节

3.阅读童话《格林童话》

一块奶酪教案篇5

蚂蚁队长集合好队伍,向大家宣布:“今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。谁偷了嘴,就要受到处罚。

一只小蚂蚁在队列里嘀咕:“要是偷嘴的是您呢?”蚂蚁队长说:“照要就受处罚。”

大家一听,都来劲了,争先恐后赶到运粮地点,抢着抬大的,搬重的,谁也不愿偷懒。

就在这时,蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了,他左抬抬不起,右搬搬不动,只好叫来七八只小蚂蚁当助手。

奶酪多诱人啊!抬着它,不要说吃,单是闻闻,都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它,要做到不趁机舔一下,那要多大的毅力,多强的纪律性啊!

蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着,也许是用力过猛,一下就把那个角拽掉了。盯着那一点掉在地上的奶酪渣,蚂蚁队长想:丢掉,实在可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢?他的心七上八下,只好下令:“休息一会儿子!”

听到命令,大家放下命令,却不走开。

“大家分散开,哪里凉快就到哪里休息。”

大家依旧不动,眼睛望着别处,心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。

蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板,突然下令:“注意啦,全体都有。稍息!立正!向后——转!齐步——走!”等小蚂蚁们消失在草丛中,他才大叫:“立——定!原地休息!”

这时,奶酪旁边只有蚂蚁队长,他偷个嘴,谁也看不见。他低下头,嗅嗅那点儿奶酪,味道真香!可是,他犹豫了一会儿,终于一跺脚:“注意啦,全体都有。稍息!立正!向后——转!齐步——走!”

小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,您吃掉它吧!”

大家又干起活来了,劲头比刚才更足,奶酪一会儿就被搬到洞里去了。

____________________

本文作者辛勤,选作课文时有改动。

一块奶酪教案篇6

设计说明

课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物,把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃,赞扬了蚂蚁队长以身作则,关心幼小的美好品质。

教学本课,我主要放手让学生自读、研读,读懂课文内容,感受蚂蚁的美好品质,并谈谈读文后受到的启发。

学前准备

1.自学生字,收集蚂蚁搬食物的资料。(学生)

2.教学相关课件。(教师)

课时安排 1课时

教学过程

学习目标

1.认识11个生字。

2.读懂课文内容,体会蚂蚁队长和蚂蚁们的美好品质。

3.学习蚂蚁大家庭同心协力,关心幼小的美好品质,并受到启发。

学习重点

体会蚂蚁队长表现出的美好品质。

教学环节 导案 学案 达标检测

一、问题导入(用时:5分钟)

1.同学们,你们见过蚂蚁搬运食物吗?

2.今天,我们来认识一位蚂蚁队长,看看它是怎样带领蚂蚁队伍搬运食物的?(板书课题)

1.学生交流蚂蚁搬运食物的情景。

2.齐读课题,质疑。

1.读了题目,你会提出哪些问题?

___________________________

___________________________

二、初读识字(用时:15分钟)

1.自读课文,标出自然段的序号,把生字圈起来。

2.认读生字和带生字的词语。

3.了解课文主要内容。

1.易读错的字。

犯(fàn)跺(duò)

豫(yù)

2.读一读带生字的词语。

3.自读课文,了解主要内容。

4.学生齐读课题。 2.给加点的字注音。

诱人()聚集()

犹豫()宣布()

禁止()舔食()

三、研读感悟(用时:15分钟)

1.自读课文第1~3自然段,思考:

(1)蚂蚁队长下达了什么命令?

(2)蚂蚁们是怎么做的呢?

2.研读第4~9自然段,思考:

蚂蚁队长和蚂蚁们对掉在地上的奶酪渣是什么态度?

3.齐读最后一段。

1.读第1段蚂蚁的命令。

2.从“争先恐后、抢着、不愿”等词体现了蚂蚁遵守纪律,同心协力的品质。

3.小组合作学习,交流:

队长:丢掉——太可惜;吃掉——犯禁令(矛盾)

4.“劲头比刚才更足”蚂蚁队长身先士卒,以身作则地品质更加激励蚂蚁们齐心协力地搬运食物。 3.仿写词语。

争先恐后(含反义词)

____________________

四面八方(含数字)

____________________

4.你喜欢这只蚂蚁队长吗?为什么?

___________________________

___________________________

四、课堂小结(用时:5分钟)

学生再读课文,说说课文对你的启发。

学生谈体会。

5.读了本文,对你有什么启发?

___________________________

______________________________________

板书设计

教学反思

学习本课,学生通过自读、研读、探讨、交流,明白了一块小小的奶酪渣折射出蚂蚁队长以身作则、关心幼小的品质,和蚂蚁队伍同心协力的合作精神。

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