为保证教案的科学性，教师对教材应经历懂、深、融的过程，教案的内容包括教学步骤以及时间分配，28写作材料小编今天就为您带来了作业帮教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
作业帮教案篇1
?内容简析】
本课讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业--到大自然中去找春天，把能找到春天的东西带到教室里来;同学们认真完成作业，交上来的作业，各式各样。教育学生要热爱大自然，保护大自然。
?设计理念】
本课设计力求联系生活，贴近实际，引导学生充分自主阅读，合作探究，体会文中表达的情感之美，丰富学生的情感体验，引导学生热爱自然，培养保护大自然的意识。
?教学目标】
1比鲜11个生字，会写7个字。
2闭确流利地朗读课文。
3迸嘌学生热爱大自然、保护大自然的情感。
?重点难点】
重点：识字写字，正确流利地朗读课文。
难点：理解作业为什么有趣。
?教具准备】
教学挂图、生字卡、词语卡。
?教学时间】
两课时。
?教学流程】
第一课时
一、设疑激趣，引入新课
1卑迨榭翁狻
2鄙枰桑和学们平时做过什么有趣的作业吗?今天这个课题“有趣的作业”到底是指什么呢?
二、初读课文，整体感知
1弊杂衫识量挝模遇到不会读的字，向老师或同学请教。
2被出生字，多拼读几次。
3毙∽槌ご领组员认读生字。
4笨火车认读生字，检查字音。
5敝该分段朗读课文。
6毕胍幌耄说一说：读了课文，你知道了什么?
三、合作探究，感悟内容
1弊杂衫识量挝模说说课文里老师布置的作业是什么。
2毙∽楹献魈骄浚盒∨笥讯际窃跹完成作业的?你喜欢谁的作业，为什么?
(1)小组长带领朗读课文。
(2)小组内交流。
3比班交流汇报，教师相机引导学生理解。
趣：老师布置的作业有趣;同学们找到的作业各式各样，形式各异，也很有趣。
4碧致郏豪鲜看到同学们带来的作业，为什么满意地笑了?
5毙〗幔豪鲜χ酝学们能到大自然中去找春天感到很满意，对同学带来的作业很满意，对小丽、小龙爱护动植物，保护环境的行为感到更满意。
6狈纸巧朗读课文，加深理解。
四、实践活动，拓展思维
课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。
第二课时
一、复习引入
1比隙烈求会认的生字。
2崩识量挝摹
二、识记生字
1比隙痢拔一嵝础敝械淖帧
2闭页瞿闳衔最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。
3苯淌χ氐阒傅佳生书写“龙、课、桌、查”这几个字。
4毖生练习书写生字，教师巡视，及时纠正写字姿势。
5北纫槐龋评一评，看谁的字写得好。
三、积累词语
把课文中喜欢的词语采集到你的词语花篮里。
四、布置作业
作业帮教案篇2
语文教研组导学案作业检查反馈材料
12月10日夜自习，语文组全体同仁对本组的导学案和作业进行了检查。从这次上交材料的数量和质量来看，整体比较好。现反馈如下：
导学案
一、优点
1.封面整洁，保存完好，签约及时，书写规范，实用性强，能落实周前备课。如黄圣斌、景独一两位老师能用双色笔书写，层次清晰，新颖直观，一目了然。
2.能根据所任学科教材特点制定具体的教学目标，体现了新课程理念，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位。
3.教案详实，环节齐全，教学过程比较详细，导入语、过渡语、小结语等都写出来，教学流程能体现了自主、合作、探究的课堂教学模式。杨占斌、黄圣彬、曹斌三位老师有着深厚的语文教学功底。他们的导学案书写整齐，内容详实，文通词达，扎实认真，注重对学生字词的积累和语言表达的训练，导学案独具风格，敢于创新，很好的能体现他们的教学思想。
4.每课时都有课后反思，撰写具体详实，比较认真。景独一老师的教学反思内容丰富，写得非常深刻，具有一定的理论基础，能够表白自己的观点和见解，有对成功经验的总结，有对失败原因的分析，有对疑惑问题的探究，总之，能善于抓住教学中的点点滴滴，去琢磨、去思考、去研究，很值得我们去学习。高靖宇老师写的教学反思，特别真实，是自己的亲身体验和感受，也是对近段工作的回顾和总结，指出了成功与不足，指明了努力的方向。
二、不足及及今后改进方面
1.在教案的封皮上，应写明年级、学科、册数、姓名。
2.导学案普遍注重课本知识的呈现，缺少教学方法的指导。 3.导学案形式单一，缺乏创新，有些环节，只列条目，缺少内容。4.布置作业太随意，没有认真筛选，流于形式。
5.教学反思，大多停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思—调整—改进的作用。
作业
一、主要优点
1．学生作业总体封面整洁，书写比较认真，特别是优秀学生的作业，封面干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。
2.作业能全收全改，作业次数足，作业量适中，作业本封面统一书写。 3．批阅符号规范，且能做到比较细致、及时，对学生出错的地方，老师及时指出，学生进行了更正。
4．作文批改，有面批、眉批，对学生的批语富启发性和激励性。
二、存在的不足
1．个别学生作业封面破损，有污点，不整洁，书写潦草凌乱，作业次数不足。有不交作业的现象。
2．作业内容单一，以客观题为主，学生的能力得不到很好的培养与加强。
作业帮教案篇3
第一课时
教学目标：
1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字，会认“代、表、教、定、课、桌、昨、完”7个字，认识5个偏旁“ 、人、 、 、口”。
2、正确流利地朗读课文。
教学重点：
1、教学生学会生字，认识新字。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点：
教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。
教学流程：
一、激趣导入
师：前两天，老师给同学们布置了一个作业，请你们把能代表春天的东西带到教室里来，你们能给老师看看吗?
(同学们纷纷展示自己的作品，老师点评)
师：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗?让我们用自己喜欢的方式读一读第三课吧!
(板书课题)
[良好的开端是成功的一半。悬念式的导语激发学生学习的兴趣，检查作业时鼓励性的语言让学生尝到了成功的喜悦，为后面的学习做到了铺垫。]
二、初读课文
师：谁愿意提醒大家，我们在初学一篇新课文时，应注意哪些问题?(1、标出自然段画出生字，读准字音。2、画出生字，读者准字音。3、把难读的句子多读几遍。4、把不懂的词做上记号。)。
[让学生自己说出初读课文应注意的问题，而不是教师一味地灌输，这样不但巩固了学习方法，还培养了良好的阅读习惯。学生在自读自悟。主动探究中认识生字，读懂课文，对故事内容产生了浓厚的兴趣。]
(学生自由朗读课文，边读边画，老师巡回指导)
三、检查初读
(尽量面向低水平学生，这样更能发现问题)
1、学生开火车认读生字。
要求会认的字：代、表、教、学、课、桌、昨、完
要学会的字：王、每、今、画、公、玉、兰、回、。
2、指名读课文
①指名读。 (学生评价)
②给自然段标出序号。
[通过检查和学生的评价，发现学生在学词识记和课文朗读方面的不足，并及时弥补，消灭了初读中的“拦路虎”，为后面的学习指明了方向。]
四、学习生字
1、出示“王、每、今、画”4个字，指名读。
2、让学生说识记方法。
3、师范写“每”。
4、生描红并练习。
课后小记：
第二课时
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、通过课文的学习，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。
教学重点：
正确流利地朗读课文。
教学难点：
教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。
教学过程：
一、学习课文1-6自然段
1、师：上星期，王老师给同学们布置了一项什么作业?
师指名读第一自然段。
(让其他学生带着问题听读)
生：王老师要每个同学到大自然里找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。
学生齐读第一自然段。
2、学生朗读第二自然段
(读课文，看插图)
师：同学们带的东西能代表春天吗?
生：能
师：同学们带了些什么呢?
生：有蝌蚪、有柳枝、有青草……
师：同学们只带了这三种东西吗?
生：不是。
师：你们想象一下，还会带些什么呢?
生1：桃花。
生2：小燕子。
……
师：看来同学们一定很喜欢春天，所以观察得非常仔细。
生：回顾上节课的内容，深入新课。
师：上节课同学们学的非常好，谁能说出课文的1-6自然段写了什么?
生：老师要同学们把最能代表春天的东西带到教室里来，同学们有的带蝌蚪，有的带柳枝，有的带青草，小丽带的一幅画。
师：你真棒，小丽为什么要画画呢?
(学生自读第七自然段)
生：小丽说：“我在公园看到一朵玉兰花开了，想摘一朵，突然看见squo;爱护花木squo;的牌子，就回家画了这朵玉兰花”。
师：你们知道小丽为什么要摘玉兰花吗?
生：因为小丽心里想：这玉兰花开得这么美，不就正好代表春天吗?
师：小丽为什么又没摘，而画了一朵玉兰花呢?
生：因为牌子上写着“爱护花木”。
小丽舍不得摘花，又很喜欢这些兰花，所以只好画一朵。
师：玉兰花这样美丽，春天这样美好，小丽又是这样地喜爱春天，我们一起来读第七自然段，读出对春天的喜爱之情好吗?
(学生读第七自然段，唤起学生的生活体验，由此走进小丽的内心世界)
师：王老师说了什么呢?请同学们读读第八自然段。
(学生自读)
师：听了老师的话，同学们明白了什么?
生1：小丽和同学们一样，把最能代表春天的东西带来了。
生2：小丽不但找到了春天，她还懂得了去爱春天。
师：其他同学呢?
生：他们有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，这是不对的。
师：为什么呢?
生：因为动物也有生命，花草树木是供人们欣赏的，不能损坏。
师：对呀!任何花草树木和小动物都是有生命的，我们应该尊重它们的生命，关爱它们的生命。
(指导读老师的话，读出真心赞美小丽的语气)
师：让我们一起读一读课文吧!读出对春天、对大自然的喜爱之情。
(读全文)
[在教学中，注重课文内容与生活经验的联系，让学生联系生活去观察、去感悟，把学习语言和塑造人格有机地结合起来，充分体现了人文精神]
二、结束
师(播放有关春天景物的课件)配乐 唱《春天在哪里》。
作业帮教案篇4
教学要求：
1.读课文，理解本课有关词语的意思
2.能说出小朋友是怎样爱护春天的
3.读课文，理解本课有关词语的意思
教学难点：
理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思
教学重点：
懂得春天来到的特征和怎样爱护春天
教学时间
两教时
教学过程：
一、初读课文
1.自由朗读课文，给课文标上小节号。
2.读准课文中新出现的生字词语。
二、语言文字的训练
(一)填上合适的词语
1.( )的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹
2.( )的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱
3.( )玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛??
(二)补语的填写
听了老师的话，大家高兴得(鼓起掌来)----合不拢嘴、哈哈大笑、跳了起来、手舞足蹈
(三)照样子补充句子
课桌上，有放在铅笔盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有装在纸袋里的青青小草……
1.找出用词的特点：动词+哪里+怎样+什么
2.说例句“有夹在书本里的绿绿嫩叶”
3.小朋友试说
(四)写一句话
……不但……还
1.结合课文中的句子理解这组关联词的意思。
2.老师造句，学生理解。
3.指名说一句话。
三、朗读指导
1.学生自渎体会。
2.老师范读，学生跟读。
3.采用各种形式进行比赛朗读。
四、课后练习的指导
一项有趣的作业：量词;曲项向天歌：颈的后部
白玉兰开了：开放;水开了：沸腾
算找到春天了：当作;算一算：计算
作业帮教案篇5
批准人：
****年**月**日
队列训练教学法示教作业
（教
案）
编
写
人： xxx
xxx年x月x日
教 学 提 要
课 目：队列训练教学法示教作业
目 的：使受训者掌握队列训练教学的方法、特点和要领，做到“会讲解示范、会组织练习、会纠正动作、会做思想、工作”的“四会要求”；提高组织队列训练的能力。
内 容：
一、教学准备
二、教学实施
三、课终讲评
时 间：三课时 地 点：队列训练场
方 法：分段讲解示范，分班轮流充当教练员练习
要 求：队列教学法示教作业是使受训者掌握队列训练方法的重要途径，因此要求在训练中做到：
一、严格遵守队列纪律，做到令行禁止；
二、认真听讲看示范，仔细体会教学要领，切实是队列教学
（以齐步——立定为例进行授课准备的示范）
一、集合队伍，清点人数、整理着装；（需要时向在场最高首长报告）
二、宣布
课目：单个军人徒手队列动作
目的：使受训者掌握齐步——立定的动作要领及组织实施的方法，培养受训者良好的军人姿态。
内容：齐步——立定 时间：4课时 地点：队列训练场
方法：讲解示范与个人体会相结合；单个教练与集体练习相结合；课堂训练与课后养成相结合
要求：
一、坚决服从命令，做到令行禁止；
二、精神振奋、着装整齐、仪容严整：
三、严格要求、严格训练，自觉将学到的动作运用于日常工作和生活，做到“学用结合、教养一致”。
练：
组织练习：
同志们，刚才我以齐步——立定为例进行了授课准备的示范，下面我们各组带开，轮流充当班长进行训练。各组训练时要注意一下几个问题：一是声音要洪亮，二是下达科目时要素要齐全。各组带开！
式就是教练员提出问题，让受训者来回答。适用于基础较好的受训对象。归纳式就是让受训者发言，教练员进行归纳。诱导式就是利用实物或者情况诱导，让受训者明白相关理论。
下面，我以齐步为例，进行理论提示。齐步是军人常用步伐，主要用于部队整齐行进。口令下达为：齐步——走，立——定！那么，齐步行进过程中，步速、步幅分别是多少呢？二班长，你来回答！
二班长：报告，齐步行进时，每分钟为116——122步，每步约为75厘米。
二班长回答的很正确，请大家思考一下，刚才在理论提示中我采取了哪些方法？三班长，请你回答！
三班长：报告，刚才的理论提示共用了两种方法，直叙式和提问式。
回答正确，在理论提示过程中，我们还应注意一下问题，一是要讲清是什么、为什么、怎么做的问题。二是要交代口令。下面各组带开，轮流充当班长就行训练。
小评！
（二）讲解示范
讲解示范，是教练员用语言和动作相结合，向受训对象传授技能的方法。分为先讲解后示范、先示范后讲解、边讲解边示范和分段讲解示范四种方法；
（3）、集体练习法，是教练员组织受训对象集体进行练习的方法；
（4）、分解练习法，是将某个动作按照其结构特点，分成若干个相对独立的部分，并依照各部分的内在联系，按先易后难的顺序，逐步掌握动作的一种方法。
2、纠正动作的方法主要有，对比纠正、限制纠正、分解纠正、诱导纠正等等。
（1）、对比纠正，即以正确的动作与受训对象的错误动作进行比较，使受训对象看到自己的毛病，从而在对比中纠正错误动作。
（2）、限制纠正，即以徒手或教具限制受训对象做动作的方向、路线、和幅度的方法
（3）、分解纠正，即在动作难度较大，受训对象在操作中顾此失彼的情况下，教练员将动作难点分解成若干个动作，化繁为简，逐步纠正的方法
（4）、诱导纠正，即用语言或动作诱导受训对象纠正错误动作的方法
方法示范：（以齐步——立定为例，示教练习方法的同时示范纠正动作的方法）
（三）、小结
理论提示：：
附： 《齐步行进与立定教案》
批准人：
****年**月**日 齐步行进与立定教案
编写人：××
××××年×月×日- 10
教 学 进 程
授课准备：
1、集合队伍，清点人数、整理着装、调整队列至适当位置；（需要时向在场最高首长报告）
2、宣布课目、目的、内容、时间、地点、方法、要求等。
一、
授课实施：
一、讲解示范：
齐步，是军人的常用步法，通常用于队列整齐行进！ 口令：“齐步——走”
（一）、动作要领：（先示范后边讲解边示范）
左脚向正前方迈出约75厘米着地，身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯屈，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高（着夏季作训服时，与第四衣扣同高；着冬季作训服时，与第五衣扣同高；着水兵服时，与腰带同高），离身体约25厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，
26、靠脚时弯腿、跺脚、外扫
纠正方法：靠脚时右腿努力登地，尔后取捷径靠脚；
7、靠脚放手不一致
纠正方法：强调靠脚时放手。
（四）、练习方法：（边讲解边示范）
1、摆臂练习
口令：“齐步摆臂练习，
1、
2、 停”
动作要领：听到指挥员下达“齐步摆臂练习”的口令，做好齐步摆臂的准备；听到“1”的口令右臂前摆，左臂后摆；听到“2”的口令两臂交换；尔后按照“1”、“2”、“1”的口令交替进行；听到“停”的口令，迅速将手放下，成立正姿势。
2、立定练习（三步一靠）口令“齐步立定练习、三步一靠，齐步——走”、“2”
动作要领：听到口令后按齐步的动作要领向前行进三步，不靠脚；听到“2”的口令后迅速靠脚放手成立正姿势。
3、步速步幅练习
即：用秒表、音乐等方法练习步速；用打格子、量距离的方法练习步幅。
4、连贯练习
即：按齐步的动作要领反复进行练习，养成良好的动作。
4
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