诗歌《梦》教案7篇

出色的教案帮助教师准确把握教学目标，确保教学的针对性和有效性，编写完善的教案能够提高教师的教学效率，28写作材料小编今天就为您带来了诗歌《梦》教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

诗歌《梦》教案7篇

诗歌《梦》教案篇1

一、活动名称：祖国的标志

二、活动目标：

1、知道国旗、国歌等代表着我们的国家，是国家的标志。

2、为对国家作出杰出贡献的人感到高兴，萌发初步的民族自豪感。

三、活动准备：

1、国旗、长城的图片，国歌音乐。

2、活动前引导幼儿有意识地向成人了解为国争光的先进人物和事例。

3、事先录制好运动员比赛的精彩片断与领奖的情景，收集有关图片。

四、活动过程：

(一)开始部分：

师：“我们每天做操前都要升旗，升旗时奏的歌是什么歌?”(国歌)升的旗是国旗。

(二)基本部分：

1、谁来说一说国旗是什么样的?(老师出示国旗图片)引导幼儿从国旗的颜色、特征来说。(国旗是红颜色的、

2、我们一起来听一听这首歌。(放国歌磁带)

“这首歌和我们平时听的歌一样吗?有什么不一样?”

“除了我们升旗时奏国歌，还有什么时候奏国歌?”

3、我们来看一看他们在干吗?(播放运动员比赛领奖的录像)

(1)提问：这是哪个国家的运动员?你怎么知道的?

(2)领奖的时候，是哪个国家的运动员得到了冠军?你怎么知道的?你听见什么?看到什么?

2、知道国旗、国徽是祖国的标志。

提问：(1)为什么我国运动员在得了冠军之后，要奏中国国歌，升五星红旗呢?国旗、国歌代表什么呢?

(2)除了在运动员领奖时升国旗、奏国歌，你还在什么时候，什么地方看见国旗，听到国歌?

3、拓展经验，感知多种代表国家的标志。

提问：还有那些东西也可以代表祖国?你什么时候见过，在哪儿见过?(龙，长城，国徽，天安门……中国结，中国画)

4、激发幼儿做中国娃的自豪感，有为国争光的愿望。

提问：当我们看到我们国家的运动员获得冠军，站在领奖台上升国旗，奏国歌时，心里感到怎样?

(三)结束部分：

我们小朋友现在要好好学习，多学知识、本领，长大了为国家争光!

诗歌《梦》教案篇2

活动目标

1、了解传统节日新年的由来，知道过年的习俗。

2、能够自己大胆完整表述，绘画出自己的新年愿望。

3、感受中国传统节日热闹和喜庆的氛围，乐意表达自己的祝福。

重点难点

活动重点：了解中国传统节日新年的由来，知道过年的习俗。

活动难点：

能够自己大胆完整表述，绘画出自己的新年愿望，乐意表达祝福。

活动准备《春节的故事》、ppt图片（传统年画、花灯、剪纸、对联、红灯笼、拜年等）、操作材料（信纸、水彩笔）。

活动过程

一、律动《敲锣打鼓放鞭炮》，激发幼儿兴趣，引出主题过年

师：

(1)我们先给所有的客人老师们打个招呼吧！我今天想给大家分享一首好听的音乐。

（2）你们觉得刚才的音乐听起来怎么样？像过年这种特别欢快的节日，我们就会听到这种快乐的音乐，那你们喜欢过年吗？

二、提问导入春节的故事

师：

（1）小朋友们都喜欢过新年，那有谁知道我们为什么要过年吗?

（2）你们说得都很不错，那现在我们一起去看看我们到底为什么过年！

很久很久以前，一个村子里的人们快快乐乐的生活着。可是有一天来了一头怪兽，长着又尖又粗的大角，眼睛非常大。这头怪兽的名字呀就叫做“年”。“年”到处乱跑，村子里的猪、牛、马、羊都被吃了，还伤了人，这时候有人发现了一个秘密，在门上贴上红纸，挂上红灯笼，在门口放鞭炮，年就会吓得逃走。人们一代一代的传下来，年一出现，就贴上红纸，挂红灯笼，放鞭炮，这就是过年。过年也叫过春节，它象征着希望春天赶快到来，这是我们中国人特有的节日。”

三、幼儿了解过年的习俗，感受过年的氛围

师：原来过年是我们中国人特有的节日，那小朋友们，过年的时候我们会做些什么事情来庆祝新年呢？请你用一句完整又好听的话来告诉我们。

四、幼儿动手操作，给新年老人写信，绘画新年愿望

（1）师：新年不仅要做这么多有趣的事情，表达祝福也是必不可少的。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告诉新年老人吗？我们一起写封信给新年老人吧！

（2）幼儿在老师准备好的信纸上绘画新年愿望

教师引导幼儿讨论写信格式收信人：画新年老人的头画自己的愿望写信人：画自己的头或者自己的名字

五、分享展示幼儿作品并作点评

师：今天呀，我们知道了年的由来，感受了过年的快乐，还把自己的新年愿望告诉了新年老人。在新年来临之际，我们一起对我们所有的客人老师们说一句新年快乐吧！

活动总结

本次活动中，老师通过声情并茂的故事讲述让幼儿对年的来历有了一定的认识，吸引了幼儿兴趣，并引导幼儿大胆地向他人表达自己的新年祝福，学会了一些常用的祝福语。在最后的环节，创设了新奇有趣的场景，幼儿通过书信的方式将新年愿望告知新年老人，不仅表达了愿望也巩固了如何写信的正确格式。整个活动中，幼儿的参与度十分高，氛围恰好！

诗歌《梦》教案篇3

活动目标：

1、感受诗歌内容的情趣。

2、能大胆想象和仿编。

3、能将仿编的诗歌《树叶》朗诵给大家听。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。

活动准备：

ppt课件、动物头饰若干

活动过程：

一、导入

ppt展示树叶从树上飘落到地面的图片。

提问：图上有什么?树叶发生了什么变化?

二、ppt出示图片

1、这时候一只小蚂蚁着急地走来了，他回家要过河，于是就捡起一片树叶。

提问：他会用树叶干什么?(当成小船)

小蚂蚁捡起一片，它是我的渡船。

2、下雨啦，一只小猴淋着雨跑过来，他也捡起一片树叶。

提问：他会用树叶干什么?(当成雨伞)

小猴捡起一片，它是我的雨伞。

秋天的树叶这么美，还会有哪些小动物会来呢?

3、完整欣赏《树叶》ppt

提问：

①还有哪些小动物来捡了树叶?

②他们都当作了什么?

4、朗诵诗歌。(我们把小动物的话编成了一首好听的诗)

我们来学着小动物的样子朗诵一遍这首好听的诗歌吧!

三、仿编诗歌(小动物们捡起树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶。我们来看看又来了哪些小动物吧!)

1、ppt分别出示图片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛虫)

引导幼儿想象它们分别会把树叶当成什么?(信纸，帽子，棉被，房子)

2、尝试仿照前面的句式仿编。

3、幼儿自主选择动物头饰进行表演。

结束：今天我们不仅学了一首美丽的诗歌，还自己创作了一首。回家以后去表演给爸爸妈妈和你的好朋友看吧!

诗歌《梦》教案篇4

活动目标

1、学习有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏感。

2、知道人和动植物离不开阳光，尝试创编诗歌。

活动准备

幼儿准备：

幼儿用书《天晴了下雨了》。

教师准备：

1.挂图《晒太阳》

2.《种太阳》背景音乐。

活动过程

一、播放音乐《种太阳》，提问：歌中讲述了一件什么事情？你们喜欢太阳吗？太阳队我们有什么好处？请小朋友讲一讲。

二、出示《晒太阳》的挂图，观察画面

图上都有哪些景物？是什么季节？图中的娃娃在干什么？她晒着太阳是什么样的心情？指名说一说。师引导幼儿读懂图意：天上挂着一轮金灿灿的太阳，金色的阳光撒向大地，现在正是秋季，远处金黄的稻子成熟了，在阳光下闪着金灿灿的光，近处，一棵苹果树上挂满了又大又红的苹果，空气中飘散着苹果的芳香，一个可爱的小女孩在阳光下玩耍，她陶醉在这美丽的景色中，不禁说了句：“啊，秋天多美啊!太阳晒在身上真舒服啊！”他们都在阳光下健康成长。

提问：图中的.小草是什么颜色的？稻子是什么颜色的？苹果是什么颜色的？如果没有太阳的照射，小草会发芽吗？稻子会成熟吗？苹果会变红吗？万物会生长吗？多晒太阳对我们身体有什么好处？

师小结出：万物生长离不开太阳，多晒太阳可以杀菌消毒，增强抵抗力，使身体更健康。

三、欣赏诗歌，了解诗歌内容

1、边看挂图，教师念儿歌

提问：有了太阳的照射，它们发生了怎样的变化呢？小草，稻子，苹果各自穿了什么样的衣裳？

为什么说娃娃晒了太阳才健康？

先分组讨论，再指名说，师小结。

四、学习诗歌

1.幼儿跟老师有感情地朗诵诗歌。

2.幼儿用动作进入角色扮演表现诗歌内容：我是小草，在阳光下慢慢变绿了，穿上绿衣裳......

五、仿编诗歌

翻开幼儿用书《天晴了，下雨了》第７页，观察图画，仿编诗歌

你还知道什么东西晒太阳，穿上了什么颜色的衣服？请你模仿它的口气说一句

诗歌《梦》教案篇5

设计意图：

春天来了，天气渐暖，各种各样的花开了，草绿了，孩子们在阳光下游戏、在花香中穿梭、在草地上打滚，充分享受春暖花开带来的快乐。诗一样的春天不仅让我们兴奋，也让孩子想用最美的语言说出春天的美。而诗歌《春天》正是一首语言优美、结构精炼、朗朗上口的诗歌，并且“春天”在作者的笔下依然成了小朋友们喜爱的调皮、可爱、活泼的拟人化的形象，非常适宜孩子们朗诵。因此，在春季我特意设计了本次教学活动。

活动目标：

（1）借助图谱的帮助，理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

（2）通过聊一聊春天，看一看春天，感受春天的美，体验春天带给人们的喜悦情绪。

（3）在老师的引导下，尝试仿编诗歌。

活动重点、难点：

重点：理解诗歌内容，初步学习朗诵。

难点：尝试仿编诗歌。

活动准备：

（1）诗歌图谱、背景音乐《清晨》、春天景色ppt。

（2）利用活动前午间散步时，引导幼儿去寻找春天，同时在晨间谈话中与孩子一起谈论自己在春天里看到的、听到的、闻到的、吃到的、感受到的……以此来加强孩子对春天的感受，丰富孩子的相关经验。

活动过程：

一、引入环节，也是孩子们经验的再现及提升。

谁知道现在是什么季节？你是怎样知道的？（提醒：你看到了什么？听到了什么、闻到了什么或者感觉到了什么你就知道春天来了。）

二、理解、学习诗歌

1、欣赏诗歌，初步感受春天的'美。

师：春天到了，花开了，红的、紫的、白的、粉的;小鸟也飞上枝头，叽叽喳喳唱起了歌，春天真美啊！请听诗歌《春天》

提问：春天从哪里来？她又是怎么来的呢？请再欣赏一遍。（配乐朗诵）

2、幼儿分段学习，教师帮助幼儿根据图谱学习儿歌。

①出示第一段图谱。

师：孩子们，刚刚我们“听”到了这首诗歌，现在我们一边听一边来“看一看”这首诗歌。

教师朗诵第一段，幼儿根据内容排出图谱顺序，并试着看图谱说儿歌。

②教师直接展示第二段图谱，幼儿根据说第一段的经验试着说出本段诗歌内容。

③教师展示第三段图谱，幼儿试着说出第三段诗歌内容

这个过程，难度上有一个递进，这样做既避免了重复，也调动了孩子学习的兴趣。

3、理解诗歌内容，感受春天的活泼、调皮。

①看图谱，师幼共同说诗歌第一段。

提问：春天百花盛开、满园飘香，你们想干什么？（对呀，小朋友们也想跑出去玩一玩。）

②看图谱，师幼共同说诗歌第二段。

提问：在春意盎然、阳光温暖的日子，你们想干什么？你们瞧：春天也像小朋友一样活泼又可爱，跑跑跳跳地来到了我们身边，春天里，你们心情怎么样？

③我们就高高兴兴地把诗歌第三段说出来。

提问：春天从“我”的心里飞出来，它会飞到哪里？哪里会发生什么变化呢？

幼儿分组互相说一说。

小结：春天飞到哪里，那里就发生着神奇的变化，飞到树上、、、、、、

4、体会诗歌不同的语气。

出示“？”，这是什么符号？

表示什么？

怎么说才会有问的语气？

5、欣赏环节：欣赏春天景色，播放背景音乐《清晨》。

师：春天就是一幅幅美丽的风景画，你们瞧！

6、朗诵诗歌。

大家一起用最美的声音朗诵诗歌；师幼分角色朗诵诗歌；幼幼分角色朗诵诗歌。

三：扩展想象，仿编诗歌

1、老师带领孩子观察图谱：一段有几句？每一段的哪一句一样？哪儿不一样？我们可以把这里换成什么？春天会从这里怎么来？

幼儿分小组讨论、创编诗歌。

2、请每组幼儿把编好的诗句说出来，教师随手用图示记录下来。

活动延伸：

把幼儿创编出来的诗歌图谱在墙上展示出来，放到区域活动或日常生活中，让他们相互欣赏，相互仿编，从与他人的交流中获得有益的经验，满足交流的欲望。

附：诗歌《春天》

?春天》

春天怎么来？

花开了，

春天就从花朵里跑出来。

春天怎么来？

草绿了，

春天就从绿色里跳出来。

春天怎么来？

我高兴了，

春天就从我的心里飞出来。

诗歌《梦》教案篇6

一、课前三分钟创设情境

师：同学们，离上课还有几分钟的时间，让我们先共同步入每周一次与古人同行。（出示课件）

师：同学们，看到这首诗，你知道这位诗人是谁吗？（先出示诗人画像，再出示诗作）

生：王维。

师：对，这位就是我国唐代著名诗人王维。让我们一起来了解一下吧。（课件解说）

师：了解了王维，让我们走近今天的第二位诗人。（出示诗作）这首诗的作者是谁？

生：杜牧。

师：对，这就是杜牧。（出示画像，课件解说）

师：让我们走近今天的最后一位诗人苏轼。（出示画像、诗作、课件解说）

[点评：通过课前创设情境，使学生在获取知识的同时潜移默化地进入到学习的状态中］

二、导入新课

师：同学们，课前我们又了解了几位诗人，这其中的东坡先生有句诗说得好：腹有诗书气自华。自从上学期我们开设了每日古诗以来，大家学诗的积极性越来越高，今天就让我们再次走入古诗长廊，（板书：古诗长廊）让我们共同分享诵诗的乐趣，体味赏诗的意境，施展作诗的才华，领略祖国古典文化的独特魅力。

三、诵诗

师：俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。由此可见，背诵一定数量的诗是学好古诗的前提。（板书：诵诗）从上学期到现在我们背诵的古诗已经有100多首了，现在出示的就是其中的80首诗的目录，这些诗也是大纲中规定的小学阶段要求背诵的。下面老师就来考考大家，我出题目，大家一起背诵，准备好了吗？（随意点击2首《游子吟》、《长歌行》）

生：（齐背诵）

师：大家掌握得不错，真金不怕火炼，我们请台下听课的老师也来点两首诗，好不好？

生：好！

（台下老师现场点题《江雪》、《江畔独步寻花》）

生：（齐背诵）

师：人们常说：台上一分钟，台下十年功。虽然我们展示的时间很短，但大家在课后下的功夫可真不少。英雄自有用武之地，老师的考验还没有结束呢！古来诗画是一家，诗中有画，画中有诗可是一种至高无上的境界。

下面请同学们仔细欣赏画面，然后说说你想到了哪些诗句？（播放录像《江南春色》）

生：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

生：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

生：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

生：迟日江山丽，春城花草香。

生：花飞花谢花满天，红消香断有谁怜？

师：你想到了黛玉的《葬花吟》。

生：昨夜今日此门中，人面桃花相映红。

生：今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

生：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

生：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

师：你找到了《江畔独步寻花》的感觉。

生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

生：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

师：看来这江南春景的确令人心旷神恰，不知下面的画面又会带给你怎样的感受？（播放录像《沙场征战》）

师：谁想来说说看？

生：将军战前半死生，美人帐下犹歌舞。

生：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

师：这也是我们中华民族千百年来的精神。

生：万里长征人未还。

师：秦时明月汉时关，万里长征人未还。你想到了作战的艰辛困苦。

生：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

师：这是何其豪迈的气概！

生：捐躯赴国难，视死忽如归。

师：这是曹植的《白马篇》，其中的视死忽如归后来演变成一个成语

生：视死如归。

生：将军百战死，壮士十年归。

师：你知道这句话出自哪里吗？

生：《木兰诗》。

生：挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。

师：领略了铁马金戈的豪气，让我们共同步入另一方神奇时空。（播放录像：《高山流水》）

师：你联想到了哪些诗句？

生：杨柳青青江水平。

师：它的下一句是闻郎岸上踏歌声。你想到了《竹枝词》。

生：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

生：三万里河东入海，九千仞岳上摩天。

生：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

生：旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

师：由奇山秀水想到了滔滔黄河，真了不起。

生：空山不见人，但闻人语响。

生：好山好水看不足，马蹄催趁月明归。

师：简直就是人在画中游，不过要注意一个字：是趁 chèn而不是cèn。

生：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

师：能不忆江南？

师：看来以画想诗难不倒大家，下面老师提高难度，抛开画面，我说一句诗，请你说出所能联想到的诗句。床前明月光，疑是地上霜。

生：明月松间照，清泉石上流。

生：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

师：这是一轮塞北的明月，也是一面历史的镜子。

生：小时不识月，呼作白玉盘。

生：春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。

师：你想到了《春江花月夜》。

生：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

生：月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。

生：深林人不知，明月来相照。

生：春风又绿江南岸，明月何时照我还。

生：更深夜色半人家，北斗栏杆南斗斜。

生：不如乘月几人归？落月摇情满江树。

师：听了明月的诗句大家是对答如流，现在老师只出一个词，看看你是否也能说出相关的诗句：美酒。

生：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。花既不解饮，影图随我身。暂伴月将影，行乐须及春。

生：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

生：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

生：岁月沧桑香如故，莫道美酒不识君。

生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

生：借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

师：刚才大家的诵诗真称的上是过五关斩六将了。难怪古人说唯大英雄能本色，是真名士自风流，看来大家的确是饱读诗书，胸中有丘壑。

四、赏诗

师：如果说诵诗令我们受益匪浅，那赏诗就更其乐无穷了。（板书：赏诗）我们都知道：古人学问无遗力，少壮功夫老始成。所以说，每首好诗都值得我们去细细品味。平时我们一起欣赏了不少好诗。来，让我们一起看看这幅画面，是不是似曾相识？

师：你能用这学期我们课内学过的一首诗来描绘一下吗？

生：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

师：对，这首诗我们已经学过了，今天就让我们再来进一步从欣赏的角度自己读一读，然后和小组的同学议一议，说说你是如何欣赏这首诗的？

学生分小组讨论。

师：谁先来谈一谈？

生：这首诗的作者是李白，是李白在黄鹤楼送别老朋友孟浩然时写下的。

师：你为大家介绍了这首诗的背景。（板书：背景）你了解这首诗的意思么？

生：在桃红柳绿、阳光明媚的阳春三月，老朋友告别了西边的黄鹤楼，顺流东下前往美丽的扬州。小船扬帆而去，越走越远，消失在水天相接的地方；眼前只有一江春水，滚滚东去，流向天的尽头。诗人目送老友，不忍离去；那奔流不息的长江水，多像诗人绵绵不尽的思念啊。

师：听了她的发言，我们对诗的意思有了更进一步的了解。（板书：诗意）那么这首诗表达了诗人李白怎样的思想感情呢？

生：作者虽然和老朋友离别，但起初心情是愉快的，因为他们分别的季节和景色美极了，我是从前两句看出来的。但当老朋友的船越走越远，最后消失在水天相接的地方时，诗人心中充满了依依不舍的情谊，这也是诗中表达的主要的思想感情。虽然我们天各一方，但我们月共一轮。

师：看来我们欣赏古诗不但要理解诗的意思，而且要体会作者的思想感情。（板书：诗情）同学们看，这么丰富的内容，这么深厚的感情，作者仅仅用了二十几个字就表达出来了，可见诗歌的语言是多么精炼，为了使大家更好地欣赏这首诗，老师带来了一段录像资料，让我们一起来欣赏。（出示录像）

师：同学们，刚才我们真是找到了身临其境的感觉。假如你现在就是李白，你能诵读出对老朋友的那种依依惜别的情感么？谁想试试？

师：读得不错。下面就让我们一起带着诗人对老朋友依依惜别的情感来诵读这首诗。

生：（齐声诵读）

师：听了同学们的诵读，老师觉得同学们真的进入到这首诗的境界中了。（板书：诗境）

五、作诗

师：看来赏析古诗真是让大家受益匪浅，如果能把赏析所得变成自己的东西就更了不起了。所以南宋大诗人陆游说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过一个多学期的训练，我们不但学会了诵诗。赏诗，还学会了作诗。（板书：作诗）后面听课的老师也想考考大家呢，课前给大家出了两个题目。（板书题目：未来、小草）好，请大家按照古诗的形式进行创作吧，限时2分钟。

生：老师，作散文诗行吗？

师：可以。

生：老师，作词行吗？

生：作四言古风行吗？

师：可以，只要能表达你的感情，什么诗体都可以。（放音乐）

教师巡视。

师：已经有同学完成了，请你仔细品读推敲一下。

师：（两分钟后）好，小诗人们请停笔。好，谁先来诵读自己的大作？（出示投影）

生：我作的是《未来》：展翅高飞十万路，望至天涯身影无。未来高楼拔地起，来时仙境去时苦。

师：这是一首纵横古今的绝句。刚才是才子，下面有请一位才女。

生：我作的是一首十六字令《草》：草，春气芬芳满天飘。绿如碧，衬饰春光好。

师：真是清词丽句必为邻。谁再来一展风采？

生：我作了一首律诗《未来》：展望新时代，鲜花朵朵开。渐入高科技，儿童新时代。人生亦幸福，万红涌心坏。科技来致富，开心天天来。

师：短短两分钟就作出一首律诗，真是功夫不浅。

生：我也写了一首十六字令《草》：草，绿如碧丝异妖饶。草衬花，颜容别样俏。

师：真是气质美如兰，才华阜比仙。还有吗？

生：我作了一首散文诗《未来》：她是一个美丽的梦想，她是一个久远的传说，她是一个可爱的童话，她是一个不变的承诺。她是什么？她是一条通往成功的路，她是一首饱含笑泪的歌，她在何处？她就在我们凝视的远方。

师：真是美不胜收，再请一位。

生：我作了一首四言古风《小草》：不比花香，不比树高。苍天之下，青青小草。

师：好，刚才我们听了几位同学不同形式与风格的诗作，下面让我们来点评其中的一至两首。就让我们先来点评一下纪建辉的这首《未来》。纪建辉，请你再诵读一下。

生：（读）老师，我想说一说我作的这首诗有个特点：每行的第一个字连起来是展望未来。

师：真是风格独运。让我们掌声鼓励一下！下面就请各位小诗人们海阔天空，尽情评析。

生：我觉得这首诗写得好，妙不可言。第一句，写飞得高，看得远。第二句，写通往未来的路长而远，望至天涯。最后两句写未来的建筑和未来的科技，用词很精致。

师：你是从诗的意思方面来谈的，看得出你也是满腹经纶。谁想再来谈谈？

生：我认为他写得不错，但有一个字可以改：路，我认为改成里讲得通。

师：作者同意否？

（作者考虑）其他生举手。

师：好，你来说。

生：我认为路好，十万路给人的感觉是条条大路通罗马，我们可以通过多种方式到达未来。

生：可是里更好，我们本来就是刚迈出了十万里科技长征的第一步。

生：我同意路，这个字容易让人产生联想，尤其是展翅高飞十万路，给人感觉历经千辛万苦才能到达，这种用法在古诗里常见，写出了自己的东西。

生：对，我也同意路，我们都说走出人生灿烂的路，可没说灿烂的里。

师：看来刚才大家谈到了诗的写作方法，真是仁者见仁，智者见智。谁还想谈？

生：我认为他后两句写得好。说明了科技是不断发展的，而不是停滞不前的，表达了对未来科技的向往。

师：对。你是从诗所表达的情感方面来谈的。

生：我有一点不明白，想问问诗人，就是最后一句来时仙境去时苦是什么意思？

师：好像带着样的意味。

其他生举手。

师：好，你先替诗人说说吧。

生：我觉得是不是说以前很落后，到未来就很辉煌，像仙境一样。

师：你谈到了诗的意境，不知作者的本意是不是这样的呢？

生：我的意思是当一个人来到未来世界的时候，他会觉得像仙境一样，所以在他死的时候会非常痛苦：我为什么要死去，我为什么不能在这个世界上多活一天呢？

师：看来刁乾龙和纪建辉是心有灵犀一点通。虽然刁乾龙不像作者说得那么精辟，但也说出了自己的独立见解。好，这首诗我们点评到此，哪位同学喜欢，请你跟着作者一起高声诵读。

（纪建辉领诵，其他学生齐诵）

师：本来老师真想多点评几首诗可是同学们都知道，写一首好诗是多么不容易，古人就深有体会。诗人贾岛曾用两句三年得，一吟双泪流来形容写诗的不易；王安石更用捻断三根须来形容作诗时冥思苦想的样子；而杜甫更写出了一生性僻耽佳句，语不惊人死不休的千古绝句，誓用一生来研究诗作。所以我们想在课堂上完成一首好诗是非常不容易的，但没关系，就请同学们课下与你的诗友们继续斟酌，好不好？

生：好！

六、总结

师：同学们，在今天的古诗长廊中，大家不仅收获了不少古诗方面的知识，更用满腹诗书为长廊增色不少，真是江山代有才人出

生：各领风骚数百年。

师：通过诵诗，我们重新认识到积累祖国古典文化的重要性，正可谓好雨知时节。

生：当春乃发生。

师：而通过赏诗，我们让诗的精神渗透心灵，陶冶了情操，这不正是随风潜入夜

生：润物细无声。

师：通过作诗，我们懂得了虽然现在自己的诗作很稚嫩，但只要反复推敲，坚持不懈，总有一天我们会写出传唱千古的名篇，到那时，真是晓看红湿处

生：花重锦宫城。

师：所以我们今天的作业，也是一生的作业，那就是读万卷书，行万里路。弘扬祖国的古典文化，愿我们的生活如古诗长廊般永远充满诗情画意！

诗歌《梦》教案篇7