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故事鹅教案优质5篇

教案是教师们用于开展教学工作的书面文体,为了提升我们的教学水平,一定要将教案制定好,28写作材料小编今天就为您带来了故事鹅教案优质5篇,相信一定会对你有所帮助。

故事鹅教案优质5篇

故事鹅教案篇1

【游戏玩法建议】

1、幼儿吹画时,在乐曲a段中每个乐句1--3小节引导幼儿用自己创编的雨点的动作表对准纸上的种子吹风;反复四次。b段引导幼儿用手指随音乐的变化画出小树苗的枝叶。

2、吹画结束后将幼儿的作品进行展示,体验成功感。

【活动目标】

1、初步感受乐曲清新优美的旋律与蓬勃向上的意境,积极参与多样化的欣赏和表现活动。

2、尝试运用吹画、体态动作等方式表现种子逐渐钻出地面,慢慢长大的情景。

3、萌发对美好事物的喜爱与美好生活的向往,体验创造的乐趣。

4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

5、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

【活动过程】

(一)讲述《种子托比的故事》,自然引出活动内容。

师:在一片美丽的大森林里,有高高的大树……(故事详见附录),种子托比发生了什么事情呢?让我们一起来听一听。

(二)引导幼儿完整倾听音乐。

1、引导幼儿完整倾听音乐跟随故事的情节自由想象种子托比的变化。

师:你觉得托比发生了什么变化?

2、教师提出问题,引导幼儿带着问题再次完整倾听音乐,初步感受音乐所表达的优美的意境。

师:是谁叫醒了托比?托比被叫醒后会发生哪些事情?

(三)结合图谱,引导幼儿感受ab两段不同的音乐性质和所表达的音乐意境。

1、引导幼儿感受a段音乐师:调皮的小雨点和风宝宝来到托比身边,它们是来叫醒托比的'吗?

(l)教师随音乐操作a段图谱,帮助幼儿理解a段音乐中蕴含的情境节奏。

师:小雨点和风宝宝把托比叫醒了吗?它们来了几次?如果你是小雨点和风宝宝,你会怎么叫醒托比呢?

(2)教师引导幼儿大胆表现小雨相风的动作,教师选取有代表性的动作引导幼儿一起进行动作再现。

(3)结合幼儿的想象,鼓励随音乐动作模拟再现a段种子发芽的情境。

2、引导幼儿欣赏b段音乐。

(1)教师随乐用画笔逐步描绘出种子托比蓬勃生长,成为大树的情境,加深幼儿感受。

师:托比慢慢地钻出了地面,慢慢地它又有变化啦,我们一起来看看。

(2)引导幼儿尝试用肢体动作来再现托比长出枝干和叶子的情境。

师:托比是怎样慢慢长成大树的?你能试一试用动作告诉大家吗?

教师根据幼儿表现提出要求:和音乐配合才能让托比长得又高又美。

(3)引导幼儿大胆用动作模拟再现b段情境,提醒幼儿动作合拍。

(四)运用多种形式加深幼儿对音乐的理解,表达对音乐的理解。

1、引导幼儿尝试运用肢体动作再现种子萌芽、成长的情境,表达自己对音乐的理解。

2、观看flash,进一步加深幼儿对音乐蕴含情境的理解。

3、引导幼儿伴随音乐,以吹画的形式再现种子萌动、逐步成长的过程,充分感受音乐的氛围。

4、欣赏幼儿作品,充分感受音乐充满着喜悦与希望的意境。

故事鹅教案篇2

活动目标

1.了解故事内容,知道关心有困难的同伴,感受帮助人的快乐。

2.理解新词:责怪。

活动重、难点

重点:引导幼儿观察图片,启发幼儿想像。

难点:引导幼儿试着把观察后想像的内容用语言表达出来。

活动准备

故事挂图等。

活动过程

一、图片导入,激发兴趣

出示图片:今天有位小客人到我们班来做客,我们一起看看他是谁?(小松鼠)

小松鼠说要请小朋友们一起去大森林里去玩,你们高兴吗,让我们一起出发吧。

二、结合课件欣赏故事

(一)第一遍整体欣赏故事

教师请小朋友完整欣赏故事,提问:故事的名字是什么?故事中都有谁?

(二)第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节

1.出示图1:让幼儿仔细观察,小松鼠的尾巴是什么样子的,可以当作什么?

2.出示图2:让幼儿观察第一幅图和第二幅图上的.小松鼠有什么不同,从哪里看出来的?想一想,小松鼠有大尾巴当伞怎么还淋湿了呢?然后教师总结。

3.出示图3:想一想,松鼠妈妈看到小松鼠淋湿了会怎样?从哪里看出来的?妈妈为什么会生气呢?学一学妈妈生气的样子。妈妈生气了就会责怪小松鼠,会说什么呢?理解词语:责怪。

4.出示图4:小朋友你们看,百灵鸟可能在说什么?小松鼠听到会怎么样?妈妈听了会怎么样?小松鼠这样做对吗,为什么?

(三)出示课件,通过磁带完整听故事

1.小松鼠给我们带来的这个故事真好听,张老师还想再听一遍,小朋友们想吗?(出示课件,通过磁带完整听故事)

2.小朋友,你们会像哪个小动物学习,为什么?

在生活中,你这样做过吗?心情怎样?

教师总结:小朋友都像小松鼠一样,做一个爱关心、帮助别人的好孩子。

三、体验游戏的快乐

(一)那你们想不想也变成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎样玩的?

(二)播放音乐,现在我们小朋友也变成了一只快乐的小松鼠一起去玩吧。

附故事:小松鼠的伞

尾巴,是小松鼠的伞。下雨的时候,小松鼠把尾巴竖起来,盖在自己身上,雨停了,尾巴甩一甩就没事了。

可是今天小松鼠回来的时候,从头到脚都淋湿了,水珠顺着耳朵鼻尖流下来。

松鼠妈妈可生气了,想:小松鼠肯定把自己尾巴的用途给忘了。她责怪他说:“你真是只笨极了的松鼠。”松鼠妈妈听到外面有人说话:“不,它是只好极了的松鼠。”原来是只小百灵鸟。“我生病了,小松鼠哥哥用他的大尾巴为我遮雨,我没淋湿,他全淋湿了。”

松鼠妈妈这才知道她的小松鼠是只又聪明又善良的小松鼠。

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

故事鹅教案篇3

活动目标:

1、初步感知并理解故事的发生、发展和结束。

2、借助故事的情节发展,掌握故事的情感线索。

3、意识到朋友的重要,体验有朋友的幸福。

活动准备:

1、课件。

2、幼儿用书人手一本。

活动过程:

一、导入环节:

1、最近我遇到一件难过的事情,我的好朋友很久没给我打电话了,我觉得没人关心我了?

2、你们有难过的时候吗?为什么难过?请你说说你难过的事情?

3、今天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难过的事情。

二、观看课件,了解故事发展线索和主要内容。

1、教师播放课件第一页,并讲述故事第一段。

提问:蛤蟆心里感觉怎么样?它为什么难过?为什么蛤蟆每次等信都要难过呢?为什么青蛙看见了会和蛤蟆一起难过呢?青蛙看见了,你觉得他会怎么做呢?下面请你们打开椅子底下的图书,自己翻看。

2、师请幼儿自由翻看图书,了解故事内容,教师巡视。

三、师引导幼儿逐幅观察画面,了解故事情节。

(1)图二:青蛙回到家,做了什么事情?信是写给谁的?它会对蜗牛说什么?

(2)图三:青蛙来到了谁的家里?它会怎么说?谁来讲一讲。

(3)图四、五:这两幅画上有什么?它们在干什么?一起讲一讲。

(4)图六:蛤蟆听到是青蛙给它写的信,心里感到怎么样?蛤蟆青蛙念信给它听。教师讲述画面内容。

(5)图七:它们等到蜗牛送来的信了吗?蛤蟆心里是什么感觉?为什么?好朋友想了什么办法让蛤蟆开心的?

(6)师先让幼儿给故事起个好听的名字,然后教师揭示故事的名字《寄给蛤蟆的信》。

三、教师通过图片和幼儿共同小结故事的情感发展线索。

从青蛙发现蛤蟆难过——它们都很难过——青蛙回家写信——请蜗牛送信——告诉蛤蟆——蛤蟆高兴——它们都非常快乐——最后蛤蟆笑的合不拢嘴。

四、师幼共同讲述故事,体验帮助别人后开心、快乐的情绪。

1、我们一起来讲讲这个充满开心和快乐的故事吧!

2、幼儿看书讲述故事。

五、讨论、理解有朋友是件很幸福的事情。

师:你喜欢青蛙吗?为什么?如果没有青蛙,蛤蟆会开心吗?

六、认识各种送信的交通工具:

1、蛤蟆的信是谁送来的呢?用了多长时间?

2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了,在我们的生活中,你知道哪些送信的方式呢?(出示各种送信的交通工具的图片)

3、孩子们,你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢?把你想说的话写在信里,然后送给你的朋友或者老师好吗?(结束)

故事鹅教案篇4

目标:

1、感受爸爸对自己的疼爱。

2、了解爸爸爱自己的多种表达方式。

3、通过活动,生发对爸爸的崇敬之情。

重点:感受爸爸对自己的疼爱。

难点:了解爸爸爱自己的多种表达方式。

准备:绘本《我爸爸》中的个别图片

过程:

一、谈话导入

“小朋友都喜欢自己的爸爸,你喜欢爸爸什么呢?”有个小朋友叫朗朗,他也很喜欢自己的爸爸,我们来看看他喜欢爸爸什么?

二、阅读绘本

第一页:“这就是朗朗的爸爸,朗朗说我爸爸真的很棒! 他爸爸到底哪儿棒呢?我们来看看。”

第二张:“哇!他爸爸给你什么感觉?你从哪儿看出来的?”郎朗说:“我爸爸很高大,能够保护我,他真的很棒!”“你的爸爸也很高吗?他也能保护你的。”

第三张:朗朗的爸爸在跑步?你觉得朗朗的爸爸跑步速度快不快?从哪儿看出来的?郎朗说:“我爸爸跑步很快,他真的很棒!”

第四张:朗朗的爸爸在做什么?谁来学学朗朗爸爸唱歌的样子?他说我爸爸唱歌很好听,他真的很棒!你们的爸爸会不会唱歌?你们觉得会唱歌的爸爸棒不棒!

第五张:朗朗的爸爸这是在做什么呀?爸爸在逗朗朗开心。郎朗说我爸爸常常逗得我哈哈大笑,他真的很棒!你们的爸爸会把你们逗得哈哈大笑吗?你们的爸爸好爱你们啊!

第六张:朗朗的爸爸这么棒,看看朗朗要做什么?为什么只有爸爸,朗朗在哪儿呢?这有一双小手伸到爸爸胸前,这是谁的小手呢?他要做什么?朗朗说他很爱爸爸,他要抱抱爸爸。

第七张:接下来发生了什么事情?你看到什么了?爸爸抱着朗朗时表情什么样?你猜爸爸是什么心情?

嗯,有一个这么好的宝贝,爸爸心里很美!爸爸紧紧的抱住了朗朗,这下朗朗知道了,爸爸也很爱他,永远爱他。

三、谈话

1、感受爸爸的爱“你们的爸爸爱你们吗?爸爸做什么事情让你觉得爸爸爱你?这个问题回答的时候有点难,要把话说得长长的。我爸爸……我觉得爸爸很爱我。你们的爸爸爱你们的方法真多,有…有…”

2、对爸爸表达爱。爸爸这么爱你们,你们爱爸爸吗?你会做什么让爸爸知道你很爱他?

昨天是父亲节,小朋友都要给爸爸过节的,就像爸爸给你们过六一一样,你们给爸爸过父亲节了吗?哦,好可惜哦!那今天就用你们刚刚想到的方法给爸爸过节吧。相信爸爸一定会很开心的。

故事鹅教案篇5

教学目标:

1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

3、以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的口语交际能力和写话能力。

课前准备:

1、实物投影仪。

2、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

3、词语卡片。

教学过程:

1、谈话导入,激发兴趣。

同学们,你们喜欢秋天吗?说说理由,老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图,也可生画的)。

师:秋天真是个美丽的季节,是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐,是吗?板书:秋天的快乐

师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。

2、拓展思路,展开话题。

a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么,让学生自己先说说。

b、具体说说自己在秋天所做的事,各自准备。要求:

(1)把做的事儿说清楚。

(2)说出自己的快乐。

(3)可以边说边演,可以请同桌一起说说演演。

3、讲评结合,促进交流。

a、指名学生上台口述,师生结合要求评点。

b、以示范为例,和同桌或在小组内互述,并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。

c、师生评选最佳学生。

4、学习小结,指导实践。

小结学生交际的情况(以肯定为主的不足,以指导学生生活实践。

5、拓展活动

画一画秋天的图画或所做的快乐的事。

习作:

一、谈话引入

同学们,在上节课,你们描述了在秋天所做的事,又画了美丽的画,那你们能把画面上的内容写下来吗?

二、写前指导

1.请同学们把画展示给同桌看,并说说画上的内容。

要求:说话完整、清楚,尽量用上好词

2.抽生上台展示、交流,评价。

3.交流好词好句。

三、写作

1.根据自己的画和描述写一段话。要求:事情叙述清楚、完整,语句通顺,用上了好词。

2.同桌相互交流所写的,并相互提出意见。

3.自行修改

四、交流、欣赏

1.抽生上台读,大家评价

2.佳作欣赏,大家点评写得好的地方。

3.自己再次修改。

4.把话读给你喜欢的同学或老师听。

五、作业

1.誊写

2.家长写出评价。

3.把画和话贴在教室的墙上。

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