优秀的作文是我们语言表达能力和文化素养的充分展示，通过写作文可以培养我们的批判思维和分析能力，28写作材料小编今天就为您带来了四年级小作文最新6篇，相信一定会对你有所帮助。
四年级小作文篇1
记得从3年级开始，我就算是班级里体育很差的行列里的一员了，因此我很自卑。也就是从那时起，我下定决心：一定要把体育提高上去！
有一次，体育老师告诉我们要测试仰卧起坐。因为平常没练习过，所以尽管我费了吃奶的劲儿，也一个都做不出来。当时觉得很丢人，看着其他同学都能熟练的做那么多的仰卧起坐，我暗暗下定决心：终有一天，我也一定能攻破仰卧起坐这个难关的！
回家后，我对妈妈说了我的决心。妈妈说：“只要你有这种志气，没有什么能拦住你的！关键在于坚持”听了妈妈的话，自己更加信心百倍，马上行动起来。我给自己做了一个规定，要天天早晚坚持练习仰卧起坐。开始，我一个都坐不上来，尽管我憋足了气，把脸都涨红了，还是找不到感觉，做不起来。说心里话真的有些泄气了。但想到同学们的嘲笑和自己当初下的决心，还是每天这样坚持着。在这个过程中，妈妈也不断的给我打气，说她以前仰卧起坐也不行，和我一样刚开始都起不来，但是只要坚持练，就一定会成功。在妈妈的鼓励和自己的不懈努力下，终于有一天，我奇迹般地连续做了5个，高兴的在床上跳了起来，爸爸妈妈也为我欢呼起来。这更加坚定了我要努力练下去的信心。就这样我坚持了半个学期，现在我已经可以一口气做50多个仰卧起坐了，真是胖子史上的奇迹啊！现在我也把一直困扰我的一个难题：俯卧撑通过两年时间的不断练习给攻克了！
通过练仰卧起坐和俯卧撑的经历，我明白了在生活和学习中总会遇到这样或那样的困难，但不要被困难吓倒，只要我们持之以恒，永不放弃，没有什么是战胜不了的！
四年级小作文篇2
我们的班级象一个大家庭，我非常喜欢这个大家庭。施老师就像妈妈，其他老师就像阿姨、婶婶和表姨。而我们是小宝宝。在家长的呵护下吸收更多知识。 有的小宝宝吸收的`本领多，在茁壮成长。有的小宝宝没跟上进度，但整个家庭都在鼓励落后的小宝宝们能像本领多的小宝宝一样。
在这个家庭里，最难忘的是那场足球赛。一节体育课上，我们班级要和四（1）班来一场决赛。 我们都很紧张，因为四（1）班高手云集。不过我们能站在这个比赛赛场中，也是因为我们通过了预赛和复赛。 比赛开始了，四面八方传来了助威声“加油！必胜！”不料四（1）班进球了。 不过我们的队员一点也不泄气。不一会儿，我们也踢进球了。中场休息，队员们总结了上半场的经验，迎接下一场挑战。四（1）班开始了进攻，队员们抵挡不住，不过守门员精明，接住了球。我们也不甘示弱，我们也进行攻击。射门！球进了！比赛结束了，我们班胜利了。这个消息很快被传到了学校的每一个角落，每一个家庭。这就是我们这个大家庭——传递快乐的家庭。
我爱我们四2班这个大家庭。
四年级小作文篇3
数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
在小学数学中进行探究性学习是改变这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境，我觉得非常适合小学数学的教学工作。
一、设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。
二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。
1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。
4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
三、创设开放的、富有探索性的问题情境
教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。
基于以上的认识，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
四年级小作文篇4
一小是我们成长的摇篮，那里的美景多不胜数，有花坛、气象站……但我还是觉得校园的花坛更有特色。
校园的花坛四季的景色各不相同。春天，花坛中白茫茫的一片，积雪中，小草一点点地冒出头来，慢慢的就可以看到一片绿又一片绿，生机盎然。
夏天花坛鲜花盛开，五彩缤纷，这里一丛，那里一簇。在一朵鲜花中，我发现了一只小瓢虫，红鲜鲜的小壳上，有七个小黑点，好像在与花争春，鲜花也五彩缤纷，真是美不胜收！
秋天，花坛里中的桃树、苹果树，都已经开始结果了，红色的、绿色的挂满枝头。有一次，我捡了个拳头大的青苹果，这可把我乐坏了，竟高兴得连脚下的石头都没有看见，摔了一个大跟头，想想现在还疼呢！
冬天的花坛非常奇特，树枝都干枯枯的，一片叶子都看不到，但是那精美绝伦的冰雕，却给校园增添了光彩。
花坛的景色真美啊！不仅有生机盎然的春天，绿树成荫的夏天，瓜果飘香的秋天，还有白雪一片的冬天。
啊！美丽的校园，美丽的花坛，记忆中的一颗明星，我将永远记住你！
四年级小作文篇5
暑假过的真快，在我心里最难忘而有趣的一件事，就是和爸爸妈妈去“网鱼”！
那是一个月光如水的夜晚，吃过晚饭，爸爸说：“今天晚上月光这么明亮，我们一起去河边网鱼吧！”我听了这话高兴的跳了起来，便说：“好啊！好啊！”于是，我飞快的跑下楼，拿起鱼网，大声说：“网鱼咯！网鱼咯！”
这时爸爸和妈妈也下来了，爸爸骑上摩托车，我们很快的'到了河边，还没等爸爸停好车我就跳了下来，一手拿手电筒，一手拿鱼网，悄悄地来到水边，爸爸说：“看我的，我来给你露一手。”爸爸从我手里夺过鱼网和手电筒慢慢的照在水里，突然，我大叫起来；“那里有一条。”爸爸说：“嘘，小声点，别把鱼吓跑了。”我赶紧捂住嘴，他轻轻的靠拢，慢慢地把鱼网伸了过去，那条鱼也真笨，乖乖的游到了网里，爸爸把网一拉，“哈哈，网住啦！网住啦！”妈妈赶紧把水桶拿了过来，爸爸把鱼放了进去，我看见那条小鱼着急的在里面游来游去，好象在说：“这是什么地方啊！我怎么从来没有来过？”
不一会儿工夫，爸爸就网了二十多条，这时，爸爸好象也累了，说：“儿子，你也来试一试吧！”我说：“试就试吧！”我拿起鱼网，“啪”！的一声放到水里，结果鱼没网住却网了几根水草，妈妈在一边哈哈大笑：“你这那里是在网鱼啊！分明是在吓鱼。”于是，我也学着爸爸的样子，把网轻轻地放了下去，可是，我运气没有爸爸的好，鱼怎么也不听话，就是不到我的网里去，这时我伤心的快要掉下眼泪，爸爸说：“别急！别急！你那样做不对，我来教你，要把网放在鱼的前面，不能放在后面，不然你就追不上它。”于是，我按照爸爸的说的那样去做，果然，就网到一条鱼，慢慢的，一条。两条。三条。。。。。。都落到我的手心里！我的心也随着鱼一条一条的增多而激动！
时间过得真快，转眼间就到了深夜，我们也精疲力尽了。可是，看见桶里游动的小鱼，真乐得我合不拢嘴。
四年级小作文篇6
晚上，我和爸爸妈妈一起去广场散步。
散步时，我发现，一路上的霓虹灯发出各种各样的光，有红的、有蓝的、有浅绿的、有淡黄的……我想：为什么霓虹灯会发出这些不同颜色的光呢？一般的灯光都是白色的呀。难道是在灯罩外面包了一层不同颜色的塑料纸？还是在灯管上涂了一层不同颜色的颜料呢？我疑惑不解，便问妈妈：“妈妈，这霓虹灯为什么会发出这些五颜六色的光呢？难道是在灯管上涂了颜料？还是在灯罩上包了一层塑料纸？”妈妈回答说：“因为霓虹灯里有一种稀有气体，
到底是什么气体，我也不太清楚，回家自己查资料吧！”
回家后，我查了《应知应会自然知识三百问》后才知道，原来，霓虹灯是通过气体放电的作用来发光的。通电以后，在电场的激发下发出光来。因为霓虹灯内填充的惰性气体不同，所以发出的辉光的颜色也就不同了。比如氖气能发出红的光，氩气能发出浅蓝色的光，氦气能发出黄色的光，氪气能发出橙色的光……
哦!原来是各种不同的气体，让霓虹灯发出五颜六色的光线，把城市装扮的五彩缤纷，让夜晚的城市变得如此美不胜收。
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